Лекция № 6 Гигиенические требования к световому и воздушнотепловому режиму в учреждениях для детей дошкольного возраста в условиях Узбекистана
Вопросы, подлежащие освещению на лекции: 1. Основное значение воздуха в помещениях. 2. Влияние воздуха на состояние здоровья детей дошкольного возраста. 3. Аэрация и вентиляция. Параметры воздушной среды. 4. Влияние солнечных лучей на состояние здоровья детей дошкольного возраста. 5. Основные параметры естественного освещения ДДУ. 6. Основные значения искусственного освещения ДДУ.
Содержание текста лекции. Условия воздушной среды в детских учреждений оказывает существенное влияние на заболеваемость, работоспособность и самочувствие. В закрытых помещениях во время пребывания детей меняются химический состав и физические свойства воздуха; нарастают количество углекислого газа, водяных паров, тяжелых ионов, уменьшается содержание кислорода, легких ионов, заметно повышаются температура воздуха, запыленность и бактериальная загрязненность, появляются органические примеси. Изменение химического состава обусловлено тем, что выдыхается воздух существенно отличающийся от атмосферного.
Кроме того, в воздушную среду закрытых помещений могут поступать продукты деструкции полимерных материалов, используемых в строительстве зданий и оборудования, загрязнения атмосферного воздуха. Ионный состав воздуха изменяется потому что легкие ионы адсорбируются дыхательными путями, парами воды, пылевыми частицами. При широкой аэрации происходит благоприятное изменение ионного состава воздуха помещений. Основным источником микрофлоры в помещениях являются флора носоглотки и пыль. Наряду с сапрофитной микрофлорой содержится и патогенная.
Наиболее эффективный путь борьбы с бактериальной загрязненностью воздуха в детских учреждениях – санация носоглотки детей и борьба с пылью, включающая ряд мероприятий по благоустройству санитарному содержанию здания и участка, личная гигиена. О качестве воздуха в помещениях принято судить по количеству углекислого газа в нем, так как содержание последнего изменяется параллельно изменению химического состава и физических свойств воздуха, происходящих за счет выдыхаемого воздуха. Конечно, содержание углекислого газа является лишь косвенным показателем загрязнения воздуха и не всегда отражает степень его чистоты.
В детских учреждениях содержание СО 2 оставаться низким при значительной запыленности и бактериальной загрязненности воздуха, поступлении в воздушную среду различных химических примесей в связи с использованием современных строительных и отделочных материалов. Однако, и в настоящее время содержание СО 2 в воздухе с учетом температуры, влажности воздуха широко используется как показатель чистоты воздушной среды закрытых помещений. Путем наблюдений установлена предельно допустимая концентрация СО 2 в помещениях для детей равная 0, 1%.
Эта величина и легла в основу расчета необходимого объема воздуха на одного ребенка в час и последующего примерного расчета кратности воздухообмена в отдельных помещениях. Для предотвращения изменения физико – химических свойств воздуха необходимо осуществление воздухообмена. При расчете необходимого объема воздуха на ребенка в час принято исходить из количества выдыхаемого им в час СО 2, предельно допустимой концентрации его в воздухе помещений. Выделенный углекислый газ должен распределится в воздухе помещения и не превысить предельно допустимого содержания.
Расчет производится по формуле: К С = К / Р-q где С – Объём воздуха, необходимый ребёнку; К – количество СО 2 / м 3/ , выделяемое ребёнком в течении часа: Р – предельное допустимое содержание СО 2 в 1 м 3 воздуха; q – содержание СО 2 в 1 м 3 атмосферного воздуха. Количество СО 2, выделяемого за час, зависит от возраста ребенка и характера выполняемой им работы. Дети дошкольного возраста выдыхают за час около 4 л 0, 004 м 3.
Исходя из предельно допустимого содержания СО 2 в помещениях для детей (0, 1%) и содержания ее в атмосферном воздухе (0, 004%), вычисляем необходимый объем воздуха на одного ребенка дошкольного возраста: С = 0, 004/0, 001 -0, 0004 = 0, 004/0, 0006 = 6, 67 м 3 При физической работе и подвижных играх выделяется в 2 – 3 раза больше СО 2 и необходимый объем воздуха значительно возрастает.
Смена воздуха в помещении происходит естественным путем, а также путем вентиляции. Естественный обмен воздуха осуществляется через пары строительного материала, щели в окнах, дверях за счет разности температуры, а вследствие этого и разности давления внутри помещения и снаружи, но такой обмен недостаточен. Процесс обмена воздуха в детских учреждениях обеспечивается вентиляцией. Практика строительства детских учреждений показала нецелесообразность применения в них приточно-вытяжной вентиляции.
При широкой аэрации воздух по химическому и ионному составу близок к атмосферному, возникают пульсирующие токи, которые способствуют закаливанию детского организма. В холодное время температура воздуха в помещениях при проветривании не должна быть ниже 12 – 14*С. Разработана вентиляционная установка, обеспечивающая местный приток атмосферного воздуха в помещение, состоящая из вентилятора, приточных коробок, съемного противопылевого фильтра. Устанавливается она в отверстие наружной стены в простенке между окнами. С помощью вентиляторов и приточных коробок воздух направляется к потолку.
Экспериментальная проверка местной вентиляционной установки в условиях дошкольного учреждения дала положительные результаты. Осуществлена экспериментальная проверка централизованной приточной вентиляции в системе воздушного отопления в детских учреждениях. Наружный воздух поступает в воздушную шахту, расположенную над крышей здания. С помощью электромотора воздух нагревается в приточную камеру, после чего подвергается кондиционированию в камерах нагрева, очистки и увлажнения.
Затем он поступает в металлический воздуховод, а из него по вентиляционным каналам, проходящим во внутренних стенках здания, через приточные отверстия – в учебные помещения. Первоначальное изучение этой системы вентиляции выявило ряд существенных недостатков. В ходе последующего проектирования и эксплуатации зданий совершенствовалась система очистки и увлажнения воздуха.
В северных районах страны обязательным является устройство в детских учреждениях механической приточной – вытяжной вентиляции, так как проветривание помещений зимой исключается из-за очень низких наружных температур и сильных ветров. Жизнедеятельность организма возможна только при постоянстве внутренней среды, в том числе ее температуры. Несмотря на значительные колебания тепловых условий внешней среды, организм находится в состоянии теплового равновесия благодаря механизмам терморегуляции.
Комфортные условия обусловливаются определенными температурными пределами и зависят от возраста, состояния здоровья, вида деятельности и закаленности детей. Выполнено большое количество гигиенических исследований по обоснованию дифференцированного режима для детей дошкольного возраста. Выдвинутая еще в 40 -х годах П. М. Ивановским идея создания тренирующего температурного режима в детских учреждениях.
В настоящее время разработана в ряде исследований, в которых определялись не только зоны теплового комфорта, но и допустимые пределы их колебаний, так называемые зоны относительного оптимума теплового состояния. Для теплового комфорта характерны лишь незначительное напряжение системы терморегуляции, постоянство теплопродукции, минимальная активность потовых желез. При относительном оптимуме теплового состояния наблюдаются умеренное напряжение механизмов терморегуляции, характеризующееся существенными изменениями теплоотдачи с конечностей и сохранением температуры кожи туловища, небольшая активность потовых желез.
При относительном оптимуме теплового состояния наблюдаются умеренное напряжение механизмов терморегуляции, характеризующееся существенными изменениями теплоотдачи с конечностей и сохранением температуры кожи туловища, небольшая активность потовых желез. В разных климатических районах у детей наблюдаются разные различия в теплообмене, в связи с чем зоны теплового комфорта и относительного оптимума у них несколько отличаются. Для поддержания оптимальных тепловых условий применяют различные системы отопления.
Они должны обеспечивать равномерную температуру воздуха в течении дня, не загрязнять его продуктами неполного сгорания и не делать его чрезмерно сухим. Отопительные приборы должны быть безопасными в пожарном отношении. Наиболее полно этим требованиям отвечает центральное водяное и лучистое отопление. Очень широкое распространение получило водяное отопление низкого давления с температурой нагрева воды в котле не выше 95*С. Температура радиаторов не превышает 70*С. Радиаторы располагаются в нишах и во избежание травм ограждаются решетками.
При лучистом отоплении отопительные приборы размещаются в полу, потолке, стенах или плинтусах. Их поверхность нагревается до температуры 25 -35*С и производит длинноволновое излучение. Теплоносителями могут быть вода или воздух. Они циркулируют по трубчатым змеевикам или замкнутой системе каналов, включенных в толщу конструкций здания.
При отоплении радиаторами тепло передается преимущественно конвекцией, при канальном отоплении – в основном излучением. Действие конвекционного и лучистого тепла на организм различно. Конвекционное тепло оказывает влияние на кожные покровы, вызывает расширение кровеносных поверхностных сосудов и перераспределение массы крови. Лучистое тепло проникает вглубь тканей и, воздействуя на их клеточные элементы, благоприятно влияет на обменные процессы в организме. При конвекционном отоплении температура ограждающих поверхностей низкая. Это вызывает отрицательную радиацию – потерю тепла организмом путем излучения.
При лучистом отоплении, вследствие того что температура ограждающих поверхностей приближается к температуре тела, организм теряет значительно меньше тепла излучением. Тепловой комфорт наблюдается при устройстве отопительных панелей как в потолке, так в полу и в стенах, но температура нагрева этих поверхностей должна быть различной. У стен температура может быть доведена до 30 – 35*С, на полу и потолке – не более чем до 24 – 25*С. При этом физиологические показатели свидетельствуют об отсутствии напряжения терморегуляционных механизмов. Небольшая отдача тепла дает возможность шире применять аэрацию помещений.
В учреждениях для детей младшего возраста в связи с тем что дети много играют на полу, рационально применять напольные панели, обеспечивающие прогрев панелей зоны помещения. В помещениях групповых и игральных, размещаемых на первом этаже, обязательно устройство обогреваемых полов. При этом температура поверхности пола должна быть 22*С. При панельном отоплении обеспечивается равномерная температура воздуха по вертикали и горизонтали. При строительстве не больших детских учреждений можно использовать местное печное отопление с устройством печей большой теплоемкости.
При печном отоплении отверстие должно располагаться в коридоре или другом помещении, где не находятся дети, и закрываться герметическими дверями. Топят печи утром , когда нет детей, заканчивая топку за 1, 5 -2 ч. до их прихода. В яслях, детских садах на 25 -30 человек целесообразно устройство местного водяного отопления из кухни, где устанавливается небольшой котел для нагрева воды.
Биологическое значение солнечного света для человеческого организма. Известны общее, ионизирующее и укрепляющее действие лучистой энергии на организм, повышение сопротивляемости организма к заболеваниям. Особенно велика роль лучистой энергии солнца в формировании растущего организма. Активизируя процессы обмена, она способствует правильному росту и развитию. Ультрафиолетовые лучи переводя провитамин Д , находящийся в коже ребенка, из недеятельного состояния в деятельное, обеспечивает нормальное костеобразование.
Свет оказывает и психологическое настроение. Известно бактерицидное действие ультрафиолетовой части солнечного спектра. Это является важным гигиеническим фактором, способствующим оздоровлению внешней среды. При выборе ориентации детских учреждений исходят из условий солнечной радиации. Наиболее благоприятной ориентацией во всех климатических районах является южная, юговосточная. При южной ориентации инсоляция наиболее длительна в осенний и весенний периоды. При ориентации помещений на запад во вторую половину дня солнечные лучи проникают глубоко в помещение и вызывают значительный перегрев.
Несмотря на то, что оконное стекло в значительной степени задерживает биологические наиболее активные части солнечного спектра, ионизирующие и бактерицидное действие солнечного света, проникающего в помещение, достаточно велико. Интенсивность ультрафиолетовой радиации в помещение повышается при широкой аэрации, поэтому во всех помещениях детских учреждений, в столовых и буфетах независимо от системы вентиляции в окнах должны быть предусмотрены фрамуги. Ориентация помещений оказывает существенное влияние на уровень освещенности.
Наиболее высокая освещенность в первую половину дня во всех широтах наблюдается при восточной и южной ориентации. Важна роль света и для полноценной деятельности зрительного анализатора. Многочисленные исследования офтальмологов и гигиенистов свидетельствуют о том, что у значительной части учащихся 20 -30% к концу обучения в школе наблюдается снижение остроты зрения, преимущественно в связи с близорукостью. При этом с возрастом не только увеличивается процент близоруких, но и усиливается степень близорукости. В развитии близорукости существенную роль наряду с другими факторами играет недостаточная освещенность.
Доказано, что все зрительные функции резко снижаются при плохой освещенности и повышаются с ее возрастанием. Эти данные убеждают в необходимости создание в детских учреждениях максимально благоприятных условий для работы глаза. Основным условием обеспечивающим нормальную работу глаза, является достаточная освещённость. Лучшие условия освещения обеспечивают лёгкость зрительного восприятия. Естественное освещение должно быть достаточным по силе, равномерным и не должно создавать блескости.
Показателем, наиболее полно характеризующим естественную освещённость помещения, является коэффициент естественной освещенности. Он выражает отношение освещённости данного места помещения к освещенности снаружи, под открытым небом в той же горизонтальной плоскости. КЕО принято выражать в %. Согласно проектным нормам КЕО в групповых, игральных, медицинской комнате, палатах изолятора, зале для музыкальных и гимнастических занятий дошкольных учреждений должен быть не менее 1, 5%, в приёмных, раздевальнях-1%. Освещённость помещения зависит от ряда причин и в первую очередь от числа окон, их величины и конфигурации.
Чем больше освещённая поверхность окон, тем больше света проникает в помещение. Но увеличение размеров окон ведёт к снижению теплоустойчивости здания и потому не может быть беспредельным. Нормируются отношения остеклённой поверхности окон к площади пола. В основных помещениях детских учреждениях, где дети пребывают длительное время или выполняют работу с большой зрительной нагрузкой, световой коэффициент должен быть не менее 1: 4. В помещениях, где планируется непродолжительное пребывание детей, он может быть снижен до 1: 5 -1: 6. Форма окна должна обеспечивать возможно большое проникновение света.
Через верхнюю часть окна проникает наиболее эффективная часть светлого потока. Поэтому целесообразны окна прямоугольной формы, а окна овальной или готической формы недопустимы. Простенки между окнами существенно снижают равномерность освещения, поэтому допускается устройство простенков ширина их составляет не более 0, 5 м. Переход на индустриальные методы строительства, предусматривающие унификацию конструкций здания, привел к снижению высоты помещений до 3 м и ухудшению их освещённости. В связи с эти стало широко применятся ленточное остекление при строительстве дошкольных учреждений и школ.
Гигиенические исследования показали, что в помещениях ДДУ имеющих продольную конфигурацию, при ленточном остеклении создаются крайне не благоприятные условия работы со зрительной нагрузкой и неудовлетворённостью микроклиматическими условиями. Во все сезоны года отличаются резкая неравномерность освещённости в помещениях, чрезмерная яркость и блёскость рабочих поверхностей. При ленточном остеклении необходимы солнцезащитные устройства в групповых комнатах, спальнях, в учебных помещениях и спортивных залах, проектированных во 2; 3; 4 климатических районах.
От высоты верхнего края окна зависит глубина проникновения световых лучей в помещении. Чем выше верхний край окна, тем глубже проникает свет. В тех помещениях, где осуществляется зрительная работа, окна должны быть высокими, глубина комнаты не должна превышать удвоенную высоту верхнего края окна над полом. При такой глубине самого отдалённого от светонесущей стены рабочего места виден небосвод. Если глубина помещения 5 -6, 5 м необходимо устройство второго ряда окна на противоположной стороне. Это улучшает условие освещения и даёт возможность проводить сквозное проветривание.
Массивные оконные переплёты значительно уменьшают площадь остекления. Близко расположенные высокие деревья, строения заслоняют световой поток. Перед фасадом здания, куду выходят основные помещения, не рекомендуется посадка высоких деревьев. Отношение высоты противостоящего здания к расстоянию между ним и детским учреждением / коэффициент заслонения / должно быть 1: 2, 1: 3. Оптимальный коэффициент заслонения 1: 5. При этом «конверт» тени от противостоящего здания практически не падает на детское учреждение.
Размещение на подоконниках цветов, завешивание окон шторами снижает освещённость помещения. Загрязнённые стёкла поглощают значительную часть световых лучей. Для создания гигиенически полноценного освещения необходимо предъявлять требования не только к уровню освещённости и его равномерности, но и к благоприятному распределению яркости в поле зрения. При равномерной яркости перевод взора сопровождается переадаптацией к новым световым условиям. Часто переадаптация приводит к быстрому утомлению зрительного анализатора.
Равномерное распределение яркости достигается светлой окраской ограждающих поверхностей и мебели и защитой от прямых солнечных лучей. Наиболее благоприятным для зрения и распространённым в настоящее время является электрическое освещение. Более рационально освещение с помощью люминесцентных ламп. Свет от люминесцентных ламп по спектральному составу близок к естественному: он оказывает благоприятное воздействие как на зрительные функции, так и на общую работоспособность. В отличие от ламп накаливания люминесцентные лампы являются холодным источником света.
Яркость люминесцентных ламп не велика, большая поверхность их способствует равномерному распределению света. Рассеянный свет люминесцентных ламп не даёт резких теней, к тому же их применение при равном уровне освещённости в 2 -2, 5 раза дешевле использования ламп накаливания. Равномерность освещения достигается развешиванием нескольких светильников и рассеиванием света с помощью арматуры. При это арматура должна поглощать наименьшее количество света и обладать светорассеивающим свойством. Яркость светильников не должна превышать 2000 кандел на 1 м 2.
Нормы искусственного освещения. Помещение ДДУ. Групповые, игральные, комнаты для музыкальных и гимнастических занятий, приёмные, раздевалки. Изолятор Спальня Люминесцeнт ные лампы Лампы накаливания. 200 150 75 150 100 50
Люминесцентные светильники имеют ограниченную яркость, дают мягкий диффузный свет. При экспериментальной оценке, проверке и эксплуатации получены благоприятные гигиенические и светотехнические показатели. Из выпускаемых в настоящее время светильников с лампами накаливания наиболее рациональным является кольцевой светильник преимущественно отраженного света типа СК-300. Подвесной кольцевой светильник СК-300 рассчитан на работу с лампой накаливания мощностью 300 Вт. Состоит из 5 металлических экранизирующих концентрических колец, нижнее кольцо закрыто молочным стеклом.
В настоящее время при освещении лампами накаливания все еще используются молочные шары / d-350 мм / с лампами 300 Вт. Применение этих светильников обеспечивает достаточный уровень освещенности, но лампа большой мощности и в замкнутом пространстве светильника вызывает повышенные температуры в помещении, ухудшает микроклиматические условия и требует дополнительной аэрации. Кроме того яркость молочного шара в 2 -3 раза превышает норму. Особого внимания заслуживает применения УФ - облучения с профилактической целью.
В настоящее время в районах севернее 65* с. ш. обязательно предусматриваются установки УФ – радиации / ЭВУ и др. / в системе общего освещения помещений групповых, игральных, спален изолятора и в фоториях. В школах и школах-интернатах также предусматриваются фотории. Исследования свидетельствуют о том, что применение источников УФ – радиации в системе общего освещения оказывает оздоровительное воздействие, снижается детская заболеваемость, нормализуется минеральный обмен, повышается иммунобиологическая реактивность. Источники УФ – радиации в детских учреждениях следует предусматривать из следующего расчета: 1 лампа ЭВУ – 30 на 3 м 2 площади при экспозиции 240 мин или на 10 м 2 при экспозиции 480 мин в течении дня.
Скачать презентацию Лекция 6 Гигиенические требования к световому и
5b716f36368aaed2e7214b95ae685b41.ppt