Лекция 6 -7 Формирование умений систематизировать

Лекция 6 -7 Формирование умений систематизировать и обобщать полученные знания

Человек, несомненно, утонул бы в потоке информации Каков выход?

Кеплер, Лаплас, Кант считали, что • наука объективно представляет собой внутренне единое целое, и ее разделение на отдельные области обусловлено не столько природой вещей, сколько ограниченностью способности человеческого познания. • Необходимы обобщение и систематизация.

Основание систематизации и обобщения • Многие физические процессы имеют определенную общность. Поэтому есть возможность глобального описания некоторых явлений и процессов, например механических и электромагнитных колебаний.

1. Обобщение вообще • Мысленное выделение каких-либо свойств, принадлежащих некоторому классу предметов, и формулирование такого вывода, который распространяется на каждый отдельный предмет данного класса; переход от единичного к общему, от менее общего к более общему.

Обобщение • Логический прием, посредством которого совершается мысленный переход от единичного к общему.

Обобщение понятия • Это логическая операция, позволяющая переходить от понятий меньшего объема к понятиям большего объема путем отбрасывания признаков, принадлежащих только тем предметам, которые входят в объем обобщающего понятия. • Или…-Логическая операция, которая заключается в том, что для какого-либо понятия находится более широкое по объему понятие, в объем которого и входит объем исследуемого понятия.

Операция обобщения понятия • Переход от некоторого понятия к другому, более глубокому по объему, за счет исключения из содержания исходного понятия какого-либо из признаков, составляющих видовое отличие обобщенных в этом понятии предметов.

2. Систематизация • Систематизация - дискурсивный логический процесс обобщения и упорядочения знаний на основе систематизирующего признака, завершающийся образованием систем знаний • Систематизировать – значит располагать в определенном порядке, в определенной последовательности • Реализация системно-синтетических связей между отдельными разделами курса физики, а также между разными учебными предметами.

Для чего нужна систематизация? • Запомнить • Понять • Применить • Углубить, обобщить через систематизацию знаний учащихся, т. е. их совершенствовать • Выработать свое отношение к информации: значение, назначение и пр. • Формировать мировоззрение • Повторить

Сравнительные определения • Систематизация – расчленение, вычленение отдельных частей. Относится к действию «рассудка» (по Гегелю). Деятельность «рассуждение» имеет формально-логическую основу, является средством получения нового узкого знания, в пределах существующего знания. • Обобщение – создание целого. Это относится к действию «разума» . Деятельность «размышление» имеет диалектическую основу и является средством получения нового обобщенного знания.

3. Формы занятий, где применяются приемы систематизации и обобщения • Уроки повторения; • лекции, семинары, учебные конференции; • фронтальные лабораторные занятия; • практикумы, экскурсии; • элективные занятия. Использование форм зависит от возраста учащихся, уровня развития их умственных способностей, сформированности у них познавательных и практических компетенций.

Уроки повторения Классификация уроков повторения: • вводное, • текущее, • периодическое, • заключительное

Периодическое повторение • Повторение, которое проводится на определенных этапах изучения курса физики, на специальных уроках и осуществляется в логической связи с изучаемым учебным материалом темы или раздела. Основная задача - подведение итогов изучения определенной части курса

Заключительное повторение • Задача заключительного повторения состоит в том, чтобы привести в систему теоретические знания, полученные учащимися за год (четверть), закрепить практические умения самостоятельно обобщать полученные знания.

Пример уроков повторения, где применяются приемы обобщения и систематизации Тема: Колебательные процессы в природе Можно провести на разных ступенях обучения (7, 9 и 11 классы) или в конце 11 класса.

Основания • Одной из существенных характеристик колебательного движения является процесс превращения одного вида энергии в другой. • В качестве основы для систематизации знаний может быть избран энергетический анализ колебательных движений.

• Так как процессы превращения энергии из одного вида в другой рассматриваются практически во всех классах, где изучается физика, то построенное на основе этих процессов обобщение может проводиться в виде отдельных, логически связанных уроков в различных классах (например, в 7, 9, 11 -х) или блоком в конце изучения физики в 9 -м или 11 -м классах.

Как избежать фрагментарность? • Фрагментарность подхода к изучению колебаний можно избежать, если осмысление программных знаний связать с введением общих констант.

Урок 1: Вводное повторение • 1. Воспроизведение основных сведений, полученных ранее. • 2. Систематизация и обобщение знаний за прошлые годы.

Урок 2: Текущее повторение • 1. Подготовка к усвоению нового материала. • 2. Установление связи вновь изучаемого материала со старым. • 3. Закрепление изучаемого материала. • 4. Подготовка к выполнению лабораторной работы. • 5. Устранение пробелов в знаниях учащихся.

Урок 3: Периодическое повторение • 1. Закрепление изучаемого материала по теме, ряду тем, разделу. • 2. Подготовка к зачету. • 3. Обобщение и систематизация по теме, ряду тем, разделу. • 4. Предупреждение забывания важных вопросов курса.

Урок 4: Заключительное повторение • 1. Подготовка к выполнению работ физического практикума. • 2. Систематизация и обобщение знаний по курсу. • 3. Подготовка к выпускным экзаменам.