ЛЕКЦИЯ 5 -6 Гигиена среды развития детей I

Скачать презентацию ЛЕКЦИЯ 5 -6 Гигиена среды развития детей I

05_06_предметы обихода.pptx

Количество слайдов: 107

ЛЕКЦИЯ 5 -6. Гигиена среды развития детей (I): предметная среда. Лектор: заведующая кафедрой общей гигиены с курсом гигиены детей и подростков, доктор медицинских наук, профессор Гудинова Ж. В. Автор: Ж. В. Гудинова 1

ПЛАН ЛЕКЦИИ: 1. Среда развития детей: понятие, гигиеническое значение. Предметы детского обихода: классификация, гигиенические требования. 2. Физиологические основы правильного положения тела (позы). МЕБЕЛЬ: гигиеническое значение, гигиенические требования, основные определения (дифференция, дистанция спинки, дистанция сиденья), подбор и методы оценки. 3. ИГРУШКА: назначение, классификация, влияние на здоровье, гигиенические требования. 4. ОДЕЖДА: назначение, типовой комплект, влияние на здоровье, гигиенические требования. Климатическое зонирование территории с целью типизации комплекта одежды и обуви. Факторы, определяющие теплоизоляционные свойства одежды и обуви. Требования к сезонной и форменной детской одежде. 5. Анатомо-физиологические особенности детской стопы. ОБУВЬ: гигиеническое значение, гигиенические требования, конструкция детской обуви. 6. Гигиенические требования к КНИГЕ и учебным пособиям для детей. Формирования навыка чтения и его влияние на здоровье ребенка. Основные гигиенические проблемы. 7. Гигиенический контроль и надзор за производством и реализацией предметов Автор: Ж. В. Гудинова детского обихода. Методы санитарно-эпидемиологической экспертизы. 2

Цель лекции: ü ознакомиться с основными понятиями, классификациями среды развития детей, предметной среды, видами предметов обихода детей; ü получить понятие о физиолого-гигиенических основах гигиены предметной среды, гигиеническом значении и гигиенических требованиях к мебели, игрушке, одежде, обуви, книге ü получить представление о методах оценки безопасности предметов детского обихода, санитарно-эпидемиологической экспертизе. Автор: Ж. В. Гудинова 3

1. Среда развития детей: понятие, гигиеническое значение. Предметы детского обихода: классификация, гигиенические требования Автор: Ж. В. Гудинова 4

Физиолого-гигиенические основы организации деятельности Ди. П I. Дифференцированный подход к организации деятельности в зависимости от анатомофункциональных особенностей организма II. Рациональная организация среды III. Динамический контроль здоровья 5

ОСНОВНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ И ПОНЯТИЯ Условия среды оказывают выраженное влияние на здоровье детей (до 35%). В понятие среды развития детей входит широкий комплекс эколого-гигиенических, социальноэкономических, внутрижилищных и школьных факторов. Важную роль в развитии ребенка играет т. н. предметная среда – система материальных объектов деятельности детей, которая в единстве с природным окружением и и содержательным общением взрослых с детьми способствует гармоничному росту и развитию ребенка. Автор: Ж. В. Гудинова 6

КЛАССИФИКАЦИЯ ПРЕДМЕТОВ ДЕТСКОГО ОБИХОДА Мягкий инвентарь Жесткий инвентарь • Одежда • Обувь • Постельные принадлежности и др. • Мебель • Игрушки и игры • Спортивный, физкультурный • Книги, канц. принадлежности, технические средства обучения (в т. ч. компьютер) и проч. • Музыкальный, технический инвентарь (трудовое обучение) • Медицинский, хозяйственный и др. Автор: Ж. В. Гудинова 7

ВИДЫ ПРОДУКЦИИ ДЕТСКОГО АССОРТИМЕНТА (ПРЕДМЕТОВ ДЕТСКОГО ОБИХОДА) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Игры, игрушки, в т. ч. приставки, карнавальные костюмы. Детская одежда, постельное белье Одеяла, подушки, спальные мешки Детская обувь (кроме ортопедической и специальной спортивной) Детская мебель: ученическая и дошкольная Коляски, ходунки, качели, сумки для переноса детей Предметы по уходу за детьми (ванны …) Предметы по уходу за новорожденными (соски …) Памперсы, подгузники, гигиенические салфетки Украшения для девочек Парфюмерно-косметические товары для детей Велосипеды Автор: Ж. В. Гудинова 8

ВИДЫ ПРОДУКЦИИ ДЕТСКОГО АССОРТИМЕНТА (ПРЕДМЕТОВ ДЕТСКОГО ОБИХОДА) 13. Ранцы, портфели, рюкзаки 14. Книги и учебные пособия, журналы, тетради для детей … 15. Изделия для детей, соприкасающиеся с телом (очки, ласты …) 16. Канцелярские товары: ручки, краски, пластилин … 17. Одежда и предметы. . Для беременной и кормящей женщины 18. Полимерные и синтетические материалы, вещества для изготовления товаров детского ассортимента Автор: Ж. В. Гудинова 9

Гигиенические требования к предметам детского обихода: ОБЩЕЕ 1. Соответствие назначению предмета, характеру деятельности ребенка 2. Соответствие анатомо-физиологическим особенностям детского организма 3. Безвредность и безопасность для здоровья (в механическом, токсическом, противоэпидемическом, радиационном и сенсорном отношении) 4. Современные эстетические решения Автор: Ж. В. Гудинова 10

Гигиенические требования к предметам детского обихода: ОСОБЕННОСТИ ОБУСЛОВЛЕНЫ: 1. спецификой конкретного предмета (мебель – эргономические требования, одежда, обувь – защита и теплообмен со средой, книга – удобочитаемость) 2. возрастом детей (младенцы играют не в куклы, а погремушками) 3. здоровьем 4. назначением и характером деятельности (учебновоспитательный процесс или физическое воспитание) 5. климатогеографическими особенностями и сезоном года. Автор: Ж. В. Гудинова 11

ОБУВЬ: климатогеографические особенности и сезон года Лето Переходный период года Автор: Ж. В. Гудинова Зима 12

Нормативно-техническая документация ü Единые санитарно-эпидемиологические и гигиенические требования к товарам, подлежащим санитарно-эпидемиологическому надзору (контролю) от 28 мая 2010 года (глава II, раздел 6) ü Сан. Пи. Н 2. 4. 2. 2821– 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» ü Сан. Пин 2. 4. 1. 2660– 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» с изменениями ü ГОСТ 22046 -2002 «Мебель для учебных заведений. Общие технические условия» ü ГОСТ 19301. 1 -94 «Мебель детская дошкольная. Функциональные размеры столов» ü ГОСТ 11015 -93 «Столы ученические. Типы и функциональные размеры» ü ГОСТ 11016 -93 «Стулья ученические. Типы и функциональные размеры» ü ГОСТ 5994 -93 «Парты. Типы и функциональные размеры» и т. д. ü Гигиенические требования к одежде для детей, подростков и взрослых. Сан. Пи. Н 2. 4. 7/1. 1. 1286 -03 ü Гигиенические требования к изданиям учебным для общего и начального профессионального образования. Сан. Пи. Н 2. 4. 7. 1166 -02 ü Производство и реализация игр и игрушек. Сан. Пи. Н 2. 4. 7. 007 -93

Гигиеническое нормирование: Сан. Пи. Н и др. документы Автор: Ж. В. Гудинова Интерфейс справочно-правовой системы «Гарант» : поиск документов 14

2. Физиологические основы правильного положения тела (позы). МЕБЕЛЬ: гигиеническое значение, гигиенические требования, основные определения (дифференция, дистанция спинки, дистанция сиденья), подбор и методы оценки. Автор: Ж. В. Гудинова 15

Основные определения и понятия МЕБЕЛЬ – предмет детского обихода, играющий ведущую роль в обеспечении правильного положения тела (позы) ребенка / подростка при различных видах деятельности. Автор: Ж. В. Гудинова 16

Характеристика рациональной позы сидя: ü небольшой наклон головы и верхней части туловища вперед ü расстояние от глаз ребенка до стола равно длине предплечья и кисти с вытянутыми пальцами (в среднем 30— 35 см) ü расстояние от корпуса до края стола равно ширине ладони ü предплечья свободно лежат на столе Автор: Ж. В. Гудинова 17

Характеристика рациональной позы сидя: ü ноги согнуты в тазобедренных и коленных суставах под прямым углом ü ступни опираются на пол или подставку для ног ü около 2/3 бедра - на сиденье, ü туловище имеет основную опору на ягодицах и в поясничной части позвоночника ü спина имеет опору в виде спинки стула Автор: Ж. В. Гудинова 18

СВЯЗЬ ПОЗЫ С МЕБЕЛЬЮ ПОЗА НЕРАЦИОНАЛЬНАЯ ПОЗА РАЦИОНАЛЬНАЯ Автор: Ж. В. Гудинова 19

Гигиенические требования к мебели I • соответствие анатомо-функциональным особенностям организма (размеры – длинникам тела, веса – силе ребенка) • обеспечение удобства позы II • соответствие мебели характеру учебновоспитательного процесса III • безопасность и безвредность в механическом, токсическом и противоэпидемическом отношении Автор: Ж. В. Гудинова 20

Парта Эрисмана В своей работе «Влияние школ на происхождение близорукости» , написанной в 1870 году, Ф. Ф, Эрисман не только вскрыл причины многих детских недугов, но и предложил конструкцию новой для своего времени школьной парты. Автор: Ж. В. Гудинова 21

Парта Эрисмана – 140 лет! Автор: Ж. В. Гудинова 22

Гигиеническое значение мебели ПРАВИЛЬНО ПОДОБРАННАЯ МЕБЕЛЬ способствует: гармоничному физическому развитию детей выработке у них правильной осанки длительному сохранению работоспособности профилактике нарушений зрения. Автор: Ж. В. Гудинова 23

ВАЖНО ДЛЯ ПРОФИЛАКТИКИ УТОМЛЕНИЯ: возможность изменения позы, особенно на позу стоя (работа за т. н. конторкой) Автор: Ж. В. Гудинова 24

Подбор мебели для детей следует проводить с учетом антропометрических показателей (роста и длинников) Размеры мебели регламентированы ГОСТ и Сан. Пи. Н Группа мебели по ГОСТ и Сан. Пи. Н 1 2 3 4 5 6 Группа роста детей, мм 1001 -1150 Высота, мм стола стула 460 260 1151 – 1300 520 1301 – 1450 580 1451 – 1600 640 1601 – 1750 700 Свыше 1750 Ж. В. Гудинова 760 Автор: 300 340 380 420 460 25

ОСНОВНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ И ПОНЯТИЯ СТАНДАРТНОСТЬ мебели – соответствие мебели стандарту (ГОСТу /Сан. Пи. Н) КОМПЛЕКТНОСТЬ мебели – соответствие номера стола номеру стула. Стандартность и комплектность мебели характеризуют выполнение требования 1 (соответствия анатомофункциональным особенностям организма и обеспечения удобства позы) Автор: Ж. В. Гуди МЕБЕЛИнова 26

Цветовая маркировка мебели Представляет собой Дошкольное кружки учреждение определенного цвета в зависимости от номера мебели (ГОСТ, Сан. Пи. Н) Предназначена для самостоятельного выбора детьми и Школа учителями мебели согласно росту детей Имеет смысл только при наличии ростовой линейки в школе Автор: Ж. В. Гудинова До 850 мм 851 – 1000 мм 1001 -1150 1151 – 1300 1301 – 1450 1451 – 1600 1601 – 1750 Свыше 1750 27

ПОДБОР, ИЗМЕРЕНИЕ и ОЦЕНКА МЕБЕЛИ: мебельная линейка О. В. Флерова – А. Ф. Никитина Прибор представляет собой линейку. На линейке с обеих сторон наносятся обозначения. На стороне, предназначенной для определения номеров учебной мебели, отмечены фактические высоты уровня заднего края крышки и сидения парты (стола, стула) для каждого из номеров. Против каждой черты проставлен соответствующий номер парт и рост учащихся, для которых она подходит. Автор: Ж. В. Гудинова 28

ПОДБОР, ИЗМЕРЕНИЕ и ОЦЕНКА МЕБЕЛИ: мебельная линейка О. В. Флерова – А. Ф. Никитина Поставив прибор на пол у края мебели, сразу определяют номер данной парты или стандартность. Сопоставив номера стола и стула определяют комплектность. Для другой стороны линейки возможны варианты: 1) для измерения роста детей (тогда линейка должна быть складная, двухметровая) - кроме обычных делений на сантиметры, проставлены номера мебели, подходящей для учащихся данного роста. 2) обозначения для измерения дошкольной мебели Автор: Ж. В. Гудинова 29

ПОДБОР МЕБЕЛИ для детей в образовательных учреждениях Применение мебельной линейки значительно ускоряет и упрощает процесс подбора мебели для каждого ребенка в массовых исследованиях Автор: Ж. В. Гудинова 30

Поза сидящего человека зависит от трех основных величин / соотношений: 1) дифференции 2) дистанции сиденья 3) дистанции спинки Автор: Ж. В. Гудинова 31

Основные определения и понятия: ДИФФЕРЕНЦИЯ Автор: Ж. В. Гудинова 32

Основные определения и понятия ДИФФЕРЕНЦИЯ – это расстояние по вертикали от поверхности стола (его заднего края) до поверхности сиденья, равное расстоянию от локтя свободно опущенной руки сидящего ребенка до сиденья с добавлением 5 -6 см (изменение + 2 см несущественно). ГИГИЕНИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДИФФЕРЕНЦИИ – в обеспечении благоприятного соотношения углов корпуса и устойчивой позы. ВАРИАНТЫ ОЦЕНКИ ДИФФЕРЕНЦИИ: 1) завышенная (номер стула ниже номера стола, асимметрия позы, сколиоз), 2) заниженная (номер стола ниже номера стула, сутулость, снижение расстояния от глаз до рабочей поверхности) Автор: Ж. В. Гудинова 33

Основные определения и понятия: ДИСТАНЦИЯ СПИНКИ Автор: Ж. В. Гудинова 34

Основные определения и понятия ДИСТАНЦИЯ СПИНКИ – это расстояние по горизонтали от заднего края крышки стола до спинки стула, равная переднезаднему диаметру грудной клетки + 5 см (не более!). ГИГИЕНИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДИСТАНЦИИ СПИНКИ – в поддержании устойчивой позы при одновременном сохранении подвижности сидящего. ВАРИАНТЫ ОЦЕНКИ ДИСТАНЦИИ СПИНКИ: 1) завышенная: сидящий лишается возможности использовать спинку стула как опору, смещается центр тяжести тела, 2) заниженная: крышка стола упирается в грудную клетку, нарушается дыхание и кровообращение, увеличивается статическая нагрузка, поза становится неудобной. Автор: Ж. В. Гудинова 35

Основные определения и понятия: ДИСТАНЦИЯ СИДЕНЬЯ Автор: Ж. В. Гудинова 36

Основные определения и понятия ДИСТАНЦИЯ СИДЕНЬЯ – это расстояние по горизонтали от заднего края крышки стола до переднего края сиденья, должна быть только отрицательной (от -3 до -8 см). ГИГИЕНИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДИСТАНЦИИ СИДЕНЬЯ– в поддержании устойчивой позы, сохранение равновесия. ВАРИАНТЫ ОЦЕНКИ ДИСТАНЦИИ СИДЕНЬЯ : при нулевой и, особенно, положительной дистанции сиденья сидящий вынужден тянуться вперед, опираться на предплечья, локти. При этом усугубляется статическая нагрузка, утомление от неудобной позы. Автор: Ж. В. Гудинова 37

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К РАССТАНОВКЕ МЕБЕЛИ • Нормируются расстояния (в см) от окон, стен, между рядами, в рядах, от доски до первой и последней парты и др. • Эти нормативы обоснованы с учетом характера учебно-воспитательного процесса (каждое рабочее место ученика должно быть доступно для учителя), возраста детей (АФО нервной системы и двигательных функций – расстояния в рядах), охлаждающей способности стен, особенно, светонесущих, зрительного восприятия доски, угла зрения (видимости) Автор: Ж. В. Гудинова 38

Основные определения и понятия: УГОЛ ВИДИМОСТИ / ЗРЕНИЯ УГОЛ ВИДИМОСТИ ДОСКИ - расстояние от края доски длиной 3 м до середины противоположного крайнего места обучающегося за передним столом; должен быть не менее 35 градусов для обучающихся II — III ступени и не менее 45 градусов для детей 6 — 7 лет. ГИГИЕНИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ – обеспечение хороших условий для зрительной работы на всех рабочих местах, профилактика зрительного переутомления и затруднений учебно-воспитательного процесса. ВАРИАНТЫ ОЦЕНКИ : снижение угла видимости ухудшает условия зрительной работы, увеличение угла видимости – с гигиенической т. з. не возбраняется при условии сохранения допустимого расстояния от доски до последней парты. Автор: Ж. В. Гудинова 39

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К РАССАЖИВАНИЮ ДЕТЕЙ § детей рассаживают с учетом длины тела и здоровья (нарушения зрения, слуха, осанки, склонности к простудным заболеваниям) § детей, страдающих частыми простудными заболеваниями, следует сажать подальше от окон и дверей, § детей с пониженным слухом и близорукостью — за первые столы, соотвествующие их росту. § в случае большого количества детей с пониженным зрением детей с хорошей очковой коррекцией можно сажать дальше § в любом случае нарушение здоровье при рассаживании в приоритете Автор: Ж. В. Гудинова 40

АЛГОРИТМ ГИГИЕНИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ МЕБЕЛИ образовательных учреждений : ОПРЕДЕЛЕНИЕ: 1. соответствия мебели характеру учебновоспитательного процесса 2. соответствия размеров мебели ГОСТу /Сан. Пи. Н; стандартность и комплектность 3. комплектности 4. расстановки в помещениях 5. характера поверхности мебели (цвет, блескость, отсутствие травмоопасных деталей) 6. маркировки и ростовой линейки 7. правильности рассаживания детей 8. положения тела детей при пользовании мебелью Автор: Ж. В. Гудинова 41

3. ИГРУШКА: назначение, классификация, влияние на здоровье, гигиенические требования. Автор: Ж. В. Гудинова 42

Назначение игрушек • Игрушки незаменимы в жизни и в воспитании детей. • Они способствуют познаванию окружающего мира, развитию личности ребенка, его творческих интеллекта, способностей. служат источником положительных эмоций Автор: Ж. В. Гудинова 43

Классификация игрушек по назначению Моторно • Погремушка, велосипед, санки тренировочные Сюжетные • Куклы, животные, предметы домашнего обихода Конструктивно- • Пирамидка, кубики, конструкторы, железная дорога технические • Калейдоскоп, музыкальные Игрушка-забава игрушки Автор: Ж. В. Гудинова 44

Гигиенические требования к игрушкам: Игрушки должны: 1. соответствовать возрасту ребенка 2. быть безопасными по конструкции, токсикологическим , радиационным, микробиологическим и оптическим показателям, по характеристикам электро-, взрыво-, шумо-, пожаробезопасности и др. 3. правильно использоваться и обрабатываться Гигиенические требования, предъявляемые к играм и игрушкам, касаются материалов, из которых они изготовляются, конструкции, производства, реализации и использования в детских учреждениях. Автор: Ж. В. Гудинова 45

Игрушка (сюжетная): роль в развитии ребенка Имитация материнской роли, подготовка к выполнению основной социальной задачи Автор: Ж. В. Гудинова Имитация чего? 46

Играя с куклами, девочки примеряют на себя «взрослые» роли: мамы, принцессы. Каноны красоты, внедряемые в сознание подрастающих девочек, заставляют их стремиться к зачастую недостижимым идеалам. Очень большую роль в жизни девочек, выросших на играх с куклами-красавицами, начинает занимать исключительно внешняя привлекательность. Психологи обращают внимание родителей на то, что в последнее время стало наблюдаться все больше психических расстройств у пятилетних девочек, которые ощущают себя некрасивыми. Немало и тех, кто страдает пищевыми расстройствами в своем стремлении похудеть: диетологи отмечают, что пищевые Автор: 47 расстройства «молодеют» с. Ж. В. Гудинова годом. каждым

ИГРУШКИ (конструктивно-технические): соответствие анатомо-функциональным особенностям До 1 года 2 года Автор: Ж. В. Гудинова Подростки 48

ИГРУШКИ (сюжетные): соответствие анатомо -функциональным особенностям До 1 года Дошкольный возраст Автор: Ж. В. Гудинова Младший школьный возраст 49

Игрушки: вред здоровью Интоксикация Электротравма Эпидемическая опасность Автор: Ж. В. Гудинова 50

Игрушки: вред здоровью Опасность мелких деталей (в рот, в нос, в другие отверстия) Нагрузка на орган зрения Нагрузка на орган слуха, действие шума на организм Автор: Ж. В. Гудинова 51

Игрушки: вред здоровью Автор: Ж. В. Гудинова 52

Влияние на здоровье: нарушения психоэмоционального состояния и нервнопсихического развития СТРЕСС ДЕТСКАЯ ЖЕСТОКОСТЬ Автор: Ж. В. Гудинова 53

4. ОДЕЖДА: назначение, типовой комплект, влияние на здоровье, гигиенические требования. Климатическое зонирование территории с целью типизации комплекта одежды и обуви. Факторы, определяющие теплоизоляционные свойства одежды и обуви. Требования к сезонной и форменной детской одежде. Автор: Ж. В. Гудинова 54

Назначение одежды и обуви 1. Защита тела от неблагоприятных воздействий окружающей среды: микроклиматических, пыли, радиации, микротравм, осадков и др. 2. Обеспечение теплового баланса организма со средой 3. Эстетические функции, воспитательное значение Автор: Ж. В. Гудинова 55

Типовой комплект одежды и обуви: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Белье Платье Верхняя одежда Головной убор Обувь Внутренняя обувь Перчатки Автор: Ж. В. Гудинова 56

Виды верхней одежды 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Легкая летняя Костюм Легкое платье Демисезонное пальто Теплое пальто Шуба Утепленная арктическая Автор: Ж. В. Гудинова 57

Гигиенические требования к одежде 1. соответствие размера, покроя, массы особенностям организма; 2. безопасность для здоровья, оптимум баланса со средой 3. удовлетворение эстетических потребностей 4. доступность очистке, возможность привития навыков (самообслуживание, личная гигиена) 5. прочность и доступность по цене (На основании А. В. Молькова, 1934 г. ) 58

Степень безопасности одежды определяется на основании классифицирующего показателя (КП) КП рассчитывается по спец. формуле с учетом: 1. площади непосредственного контакта с кожей 2. возраста пользователя 3. продолжительности непрерывной носки Автор: Ж. В. Гудинова 59

Климатическое зонирование бывшей территории СССР с целью типизации комплекта одежды и обуви I. Зона особой трудности • Низкие температуры в сочетании с сильными ветрами зимой • Требуется особо утепленная одежда и обувь до 40 недель в году II. Зона повышенной трудности • Низкие температуры зимой • Требуется меховая одежда и утепленная обувь в до 24 недель в году III. Зона обычной трудности • Умеренный климат с широким диапазоном климатических условий теплого и холодного сезонов года • Теплая ватная одежда зимой Автор: Ж. В. Гудинова 60

Климатическое зонирование бывшей территории СССР с целью типизации комплекта одежды и обуви IV. Относительно благоприятная зона V. Благоприятная зона • Летом возможен радиационно-тепловой перегрев • Желательная специальная летняя одежда Автор: Ж. В. Гудинова 61

Зимой в одежде со средними и высокими теплоизоляционными свойствами нуждается практически все население бывшего СССР Автор: Ж. В. Гудинова 62

Факторы, определяющие теплоизоляционные свойства одежды и обуви 1. Свойства тканей 2. Количество слоев одежды 3. Конструктивные особенности (покрой, фасон) Автор: Ж. В. Гудинова 63

Требования к сезонной одежде: ЛЕТО. 1. Свойства тканей: высокие воздухо-, паропроницаемость, гигроскопичность, влагоемкость, гидрофильность и теплопроводность. 2. Количество слоев одежды: 1 или 2. 3. Конструктивные особенности: свободный покрой с максимальной вентиляцией пододежного пространства, без тугих поясов, резинов, высоких воротников Автор: Ж. В. Гудинова 64

Требования к сезонной одежде: ЗИМА Если в помещении > 20 °С, то требования к одежде аналогично летней. Если в помещении < 19°С, то: 1. Свойства тканей: ткани более толстые, шерсть. 2. Количество слоев одежды: 3. 3. Конструктивные особенности: колготки, брюки, длинные рукава, высокий воротник Автор: Ж. В. Гудинова 65

Требования к верхней одежде: ЗИМА. 1. Свойства тканей: высокие теплоизоляционные и защитные свойства воздухо-, паропроницаемость, гигроскопичность, влагоемкость, гидрофильность и теплопроводность. 2. Количество слоев одежды: 3 слоя с разными свойствами: 1) верхний – материалы с низкой проницаемостью, для защиты 2) теплозащитный – пористые, объемные материалы (ватин, синдипон) 3) оптимум пододежного пространства - материалы с высокой проницаемостью. Автор: Ж. В. Гудинова 66

Требования к верхней одежде: ЗИМА. 3. Конструктивные особенности должны обеспечивать минимальную циркуляцию воздуха и минимальный воздухообмен с средой: это достигается большим количеством замкнутых посредством капюшона, манжет, пояса, стягивающие резинки внизу удлиненной куртки Автор: Ж. В. Гудинова 67

Идеальный вариант зимней детской одежды: брюки с высоким поясом на бретелях и удлиненная куртка с капюшоном и резинкой внизу куртки и рукавов или на поясе Автор: Ж. В. Гудинова 68

Особые требования к демисезонной обуви: высокая защита от влаги. Автор: Ж. В. Гудинова 69

В жарком климате • В районах с очень жарким, сухим климатом летом и непродолжительной зимой высока потребность в летней одежде, защищающей от перегрева и воздействия солнечной радиации. • В субтропических районах с очень высокой влажностью воздуха необходима легкая летняя одежда повышенной гигроскопичности и воздухопроницаемости. • Зимняя же одежда предпочитается из материалов, обработанных водоотталкивающими и противогнилостными составами. Автор: Ж. В. Гудинова 70

В высокогорном климате Зона высокогорного климата (Кавказ, Алтай, Средняя Азия) требует особого внимания, поскольку характеризуется очень неустойчивым летом и продолжительной суровой зимой с сильными ветрами и снежными буранами. В условиях кислородной недостаточности особенно велика потребность в легкой одежде, не стесняющей дыхание и кровообращение, теплозащитной, ветростойкой. Автор: Ж. В. Гудинова 71

Форменная детская одежда (школьная форма) • В 1992 году с принятием закона «Об образовании» школьная форма, в России была официально отменена. • Однако в последние годы, с изменением менталитета и повышением уровня жизни населения нужность школьной формы признается. • Школьная форма рассматривается как деловая одежда для школьников, как свой корпоративный стиль. Форма – это элемент воспитания патриотизма по отношению к своему учебному заведению. Школьная форма визуально объединяет детей, помогает ребенку почувствовать себя учеником и членом определенного коллектива, формирует чувство сплочённости и дает возможность ощутить свою Автор: Ж. В. Гудинова 72 принадлежность к этой школе, классу.

Специфика гигиенических требований к форменной детской одежде обусловлена ее назначением: • учет пола и размеров тела (ростовозрастных особенностей), • психологического действия цвета материала, • длительностью и постоянством ее использования, • разнообразием не только климатических, но и погодных условий на большей части нашей стране (с большим диапазоном микроклиматических условий в классе). Автор: Ж. В. Гудинова 73

Форменная детская одежда • Для девочек - сарафаны, комплекты, юбки, брюки, жилеты, жакеты, блузки. Для мальчиков – пиджаки, брюки, жилеты, рубашки. Большой комплект позволяет обеспечивать санитарное состояние одежды (чистоту) и варьировать форму в зависимости от погоды, сезона года. • Рекомендуемые цвета: серый, черный, темно-синий, темнозеленый, оливковый и бордовый цвета материала (считаются «официальными» цветами, которые помогают успокоиться и сосредоточиться), очень яркие цвета вызывают раздражение и отвлекают. • Комфорт движений и адекватный теплообмен со средой обеспечивают рациональные конструктивные особенности одежды(покрой) и выбор ткани. Поэтому не следует покупать слишком узкие вещи, а также одежду, изготовленную из 100%-й синтетической ткани. Для школьной одежды предпочтительны смесовых, в том числе полушерстяные ткани Автор: Ж. В. Гудинова 74

5. Анатомо-физиологические особенности детской стопы. ОБУВЬ: гигиеническое значение, гигиенические требования, конструкция детской обуви. Автор: Ж. В. Гудинова 75

Анатомия детской стопы: особенности ü Веерообразное расхождение пальцев, в результате чего стопа наиболее широка на концах пальцев, а не на уровне плюснефаланговых суставов, как у взрослых ü Иное соотношение пяточной и передней частей стопы, более длинная задняя часть ü Скелет детской стопы образован хрящями, окостеневание происходит к окончанию роста. Автор: Ж. В. Гудинова (Ом. ГМА) 76

ГИГИЕНИЧСЕКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ОБУВИ (влияние на здоровье) ü ü ü Снижение двигательной активности Большое количество деформаций и заболеваний стоп Переохлаждение организма Заболевания кожи стоп Затруднения учебно-воспитательного процесса Нарушение формирования костей таза (у девочек, в случае ношения обуви на каблуке выше 4 см) Автор: Ж. В. Гудинова (Ом. ГМА) 77

Гигиенические требования к обуви 1. соответствие анатомо-физиологическим особенностям и функции стопы 2. соответствие назначению 3. создание тепло- влажностного оптимума в любых условиях 4. безопасность для здоровья и жизни. 78

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ В КОНСТРУКЦИИ ДЕТСКОЙ ОБУВИ 1. 2. 3. 4. 5. 6. ОБУВЬ ДОЛЖНА: повторять форму стопы, так что носочная часть должна быть шире пучковой. соответствовать ее размеру обеспечивать неподвижное положение пятки, иметь гибкую подошву иметь надежное и удобное закрепление на ноге, не препятствующее движениям иметь каблук рекомендованной высоты Автор: Ж. В. Гудинова 79

О каблуке! Распределение нагрузки на стопу в зависимости от высоты каблука

И еще раз о каблуке! Автор: Ж. В. Гудинова 81

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ В КОНСТРУКЦИИ ДЕТСКОЙ ОБУВИ Высота каблука: для дошкольников — 5 -10 мм, для школьников - порядка 20 мм, для девочек 13— 17 лет — до 40 мм. Открытые туфли без застежек (типа «лодочек» ) в дошкольной обуви недопустимы, так как они за счет сжатия тыльной части стопы, вызывают утомление мышц и нарушение кровообращения. Автор: Ж. В. Гудинова (Ом. ГМА) 82

Носочная часть не шире пучковой, нет креплений на стопе Возможно давление резинки Автор: Ж. В. Гудинова 83

Не рекомендуется: нет креплений на стопе Рекомендуется: есть крепления, регулируемые по размерам стопы Автор: Ж. В. Гудинова 84

Размер обуви Размеры обуви определяются номером и полнотой. Разница между номерами обуви составляет 5 мм, и в пределах каждого из них предусмотрен выпуск детской обуви трех степеней полноты. Длина стопы - расстояние между наиболее выступающей точкой пятки и концом самого длинного пальца в миллиметрах. Перед большим пальцем в обуви должно оставаться пространство 0, 5— 1 см. Автор: Ж. В. Гудинова (Ом. ГМА) 85

Детская обувь и половые (гендерные) различия У детей до 7 лет половые различия в размерах стоп проявляются очень слабо, поэтому обувные колодки могут быть общими для девочек и мальчиков. Для школьников от 8 до 17 лет обувь должна приобретаться с учетом половых особенностей. Автор: Ж. В. Гудинова 86

6. Гигиенические требования к ИЗДАНИЯМ для детей. Формирования навыка чтения и его влияние на здоровье ребенка. Основные гигиенические проблемы. Автор: Ж. В. Гудинова 87

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКА ЧТЕНИЯ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ЗДОРОВЬЕ РЕБЕНКА • Навык чтения - основа учебной деятельности • Навык чтения – сложный психофизиологический процесс, включающий технику чтения и понимание текста, требующий работы не только органа зрения, но и ВНД (зрительных различения, внимания, памяти) • Навык чтения облегчает зрительную работу и в целом освоение учебной программы, следовательно положительно влияет на здоровье ребенка • Но процесс формирования навыка чтения предъявляет высокие требования к организму, составляя зрительную и иную нагрузку (на опорно-двигательный аппарат и др. ) Автор: Ж. В. Гудинова 88

ОСНОВНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ И ПОНЯТИЯ Величина зрительной нагрузки зависит от условий видимости и удобочитаемости. УДОБОЧИТАЕМОСТЬ – обеспечение максимальной продуктивности при длительной работе органа зрения с минимальным напряжением и утомлением. Связана с характером печатных знаков (размер шрифта), гарнитурой (рисунок шрифта), цветом печатной краски, форматом (расположение текста на странице). ВИДИМОСТЬ текста определяется качеством бумаги и печати (контрастность наборного знака и фона) Автор: Ж. В. Гудинова 89

Гигиенические требования к изданиям для детей: 1. Соответствие возрастным особенностям формирования органа зрения и навыка чтения 2. Соответствие веса силе ребенка 3. Соответствие характеру предъявления и объему информации: гигиеническая классификация учебных изданий 4. Безопасность в противоэпидемическом и токсическом отношении (качество переплета, бумаги) Автор: Ж. В. Гудинова 90

ГИГИЕНИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ УЧЕБНЫХ ИЗДАНИЙ для общеобразовательных школ 1. по учебным дисциплинам (гуманитарные, математические, естественные, специальные для начального профессионального образования) 2. по виду издания (учебник, учебное пособие. практикум, хрестоматия) 3. по возрасту (начальное, основное, общее образование) Автор: Ж. В. Гудинова 91

Для реализации гигиенических требований к изданиям для детей гигиеническому нормированию подлежат: 1. шрифтовое оформление текста 2. издательское оформление (формат, переплет, способы скрепления, цвет шрифта и фона – удобочитаемость) 3. основные полиграфические материалы для изготовления изданий (бумага, картон, лак, пленка и др. ) 4. полиграфическое исполнение (контрастность текста и дефекты полиграфического исполнения) Автор: Ж. В. Гудинова 92

КНИГИ: СООТВЕТСТВИЕ ВОЗРАСТУ СООТВЕТСТВУЮТ НЕ СООТВЕТСТВУЮТ Автор: Ж. В. Гудинова 93

Ваша оценка? Долго дети так просидят? Почему? Автор: Ж. В. Гудинова 94

ПИСЬМЕННЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ: соответствие диаметра анатомо-функциональным особенностям ребенка (размеру кисти) НЕ СООТВЕТСТВУЮТ Автор: Ж. В. Гудинова 95

ПРОБЛЕМЫ ГИГИЕНЫ ПРЕДМЕТНОЙ СРЕДЫ № 1 – рост объема информации СЛЕДСТВИЕ: тяжелый СЛЕДСТВИЕ: преждевременное утомление, портфель нервно-психические расстройства Автор: Ж. В. Гудинова 96

ПРОБЛЕМЫ ГИГИЕНЫ ПРЕДМЕТНОЙ СРЕДЫ № 2 – все более широкое применение технических средств обучения (компьютер, ридер и проч. ) Наряду с позитивом – масса негативных последствий для здоровья: от трудностей организации рабочего места в школе до бесконтрольного выбора информации и пребывания за компьютером. Автор: Ж. В. Гудинова 97

ПРОБЛЕМЫ ГИГИЕНЫ ПРЕДМЕТНОЙ СРЕДЫ № 3 – отставание гигиенического нормирования: Электронные книги и прочие технические новинки нуждаются в своевременном гигиеническом нормировании: регламентации размеров, формы, цвета, яркости дисплея, величины шрифта, продолжительности работы с ним и проч. На это требуются значительные ресурсы (научные лаборатории, кадры) и время. А потребитель не ждет: он пользуется, особенно дома Автор: Ж. В. Гудинова 98

Рациональная поза у компьютера Автор: Ж. В. Гудинова http: //900 igr. net/fotografii/informatika/Kompjuter-izdorove-shkolnika/006 -Vnimanie. html 99

7. Гигиенический контроль и надзор за производством и реализацией предметов детского обихода. Методы санитарноэпидемиологической экспертизы. Автор: Ж. В. Гудинова 100

Как определяется безопасность предмета детского обихода? 1. На этапе его производства – посредством санитарно-эпидемиологической экспертизы. 2. На этапе реализации и использования - в ходе надзорных мероприятий. 3. В обоих случаях – с использованием гигиенической нормативной базы Автор: Ж. В. Гудинова 101

Основные определения и понятия САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА — деятельность ФС Роспотребнадзора…, а также других организаций, аккредитованных в установленном порядке, по установлению соответствия (несоответствия) проектной и иной документации, объектов хозяйственной и иной деятельности, продукции, работ, услуг, предусмотренных статьями 12, 13, 15 -28, 40 и 41 Федерального закона от 30. 03. 1999 № 52 -ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» , техническим регламентам, государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам. На основании проведенной экспертизы выдается САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ Автор: Ж. В. Гудинова 103

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ выдается на все виды продукции детского ассортимента (предметов детского обихода) 1. Игры, игрушки, в т. ч. приставки, карнавальные костюмы. 2. Детская одежда, постельное белье 3. … … 18. Полимерные и синтетические материалы, вещества для изготовления товаров детского ассортимента Автор: Ж. В. Гудинова 104

Санитарноэпидемиологическая экспертиза / оценка предметов детского обихода: разделы работы I. Экспертиза документов II. Санитарно-эпидемиологические исследования (испытания), в том числе отбор проб и подготовка их к исследованиям Автор: Ж. В. Гудинова 105

Санитарно-эпидемиологическая экспертиза (оценка) предметов детского обихода: основные методы / показатели / нормирование 1) органолептические (внешний вид, характер поверхности, запах, оценка конструктивных особенностей (покроя) и проч. ) 2) санитарно-химические (определение стойкости покрытия к действию слюны, пота, влажной обработке, изменение р. Н-вытяжки, содержания мигрирующих химических веществ, индекса токсичности и др. ) Автор: Ж. В. Гудинова 106

Санитарно-эпидемиологическая оценка предметов детского обихода: основные методы / показатели / нормирование 3) физико-гигиенические и радиологические (гигроскопичность, воздухопроницаемость, электризуемость , оценка теплозащитных свойств - одежда; уровень звука, ЭМП, локальной вибрации, радиации - игрушки; взвешивание, измерения, денситометрия – издания, и т. п. ) 4) микробиологические 5) клинико-токсикологические, в т. ч. определение кожно-раздражающего действия материалов Автор: Ж. В. Гудинова 107