Лекция 4 СТАДИИ И ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ ОБУЧАЮЩИХ

Лекция № 4 СТАДИИ И ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ ОБУЧАЮЩИХ СИСТЕМ

СТАДИИ И ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ ОБУЧАЮЩИХ СИСТЕМ Разработка технологии производства компьютерных средств обучения преследует цели: 1) ускорение разработки, повышение качества и надежности средств обучения и контроля. 2) унификация подготовки КСО, что позволит преподавателю- предметнику, не являющемуся специалистом в области программирования, готовить авторские автоматизированные курсы обучения и контроля. 3) обеспечение возможности непрерывного уточнения и обновления материала, выносимого на рассмотрение.

Проектирование систем обучения должно отражать следующий положения: Обучение — это синтез видов деятельности обучающей и учебной. В основе обучения должны быть положены цели достижения эффективности выполнения дидактической задачи (ДЗ). Достижение целей обучения в компьютерной среде возможно путем формализации обучающей

Основные стадии создания компьютерных средств обучения: Стадия формирующая; Стадия концептуального проектирования; Стадия реализации модели образовательного процесса в компьютерной среде; Стадия внедрения и сопровождения;

Основные этапы создания ИОС Вербальное описание предметной области; Структурирование вербального описания предметной области с целью формирования учебных объектов. Формирование метаданных об учебных объектах; Создание тестовых объектов для выявления степени усвоения учебного объекта.

Создание базы знаний об учебных объектах Формирование предметной области — сложная и ответственная задача. Для снижения вероятности ошибок в описании предметной области целесообразно использовать вспомогательные инструменты как для создания новых описаний элементов действительности, так и для анализа существующих.

Основные этапы создания ИОС Начальные этапы создания ИОС особенно значимы для эффективности разрабатываемой ИОС. Необходимо решать задачи, связанные с обеспечением полноты и точности описаний учебных объектов, их представлений в базе знаний. Отдельно следует выделить такую важную задачу, как структурирование вербального описания преподаваемой области в виде множества учебных объектов. Структуризация предметной области должна ориентироваться на выбранные способы представления знаний.

Структура представления сущности

Этапы проектирования Инициатива создания нового КУ или КОС может исходить от организации , так и от конкретных разработчиков КОС. Основой для выдвижения соответствующей идеи служат результаты маркетингового исследования (МИ).

Этапы проектирования После первоначальной проработки идеи организация-инициатор обращается к специалистам по созданию КСО, с предложением о подготовке его техникоэкономического обоснования (ТЭО). Если представленное ТЭО удовлетворяет организацию-инициатора, то после согласования она берет на себя обязательства по финансированию проекта, выступая в роли заказчика продукта.

Этапы проектирования Между заказчиком и исполнителем заключается договор, к которому прилагаются технические задание на разработку, составленные на основе ТЭО. В договоре фиксируются: Объем и схема финансирования работ; Сроки выполнения проекта; Порядок сдачи-приема продукта; Распределение прав интеллектуальной собственности на создаваемый продукт;

Этапы проектирования Схема, иллюстрирующая переход от цели создания к соглашению с заказчиком.

Этапы проектирования Если идея о создании КУ идет от разработчиков.