Лекция 4 Мотивационная и эмоциональноволевая сферы личности Лекцию

Лекция 4. Мотивационная и эмоциональноволевая сферы личности Лекцию подготовила: К. п. н. Косцова М. В. Севастополь, 2015 г.

Основные цели лекции: l l l Формирование знаний о потребностномотивационной сфере субъекта деятельности. Изучение содержания потребностей и мотивов в психологической науке. Ознакомление со спецификой эмоциональной и волевой сфер личности.

Вопросы лекции: 1) 2) Потребности и мотивы в психологической науке. Содержательные и процессуальные теории мотивации. Специфика эмоциональных и волевых процессов.

Список основной литературы: l l Кумкин А. Н. Основы психологии и педагогики. Севастополь, 2000 г. - раздел 1. Кумкин А. Н. Психология: Учеб. -метод. Пособие. – Севастополь: СНИЯЭи. П, 2005 г. Кумкин А. Н, Ерош И. Д. Психология и педагогика в плакатах и схемах. Севастополь: СНУЯЭи. П, 2000 г. Кумкин А. Н. , Косцова М. В. Тесты и тестовые задания по психологии: учебно-методическое пособие. – Севастополь: СНУЯЭи. П, 2008. Кумкин А. Н. , Косцова М. В. Психология: I раздел. Общая психология: учеб. пособие. – Севастополь: СНУЯЭи. П, 2011. – 124 с. : ил. Деловая психология - Курс лекций (Морозов А. В. ) – электронный курс. А. В. )

Вопрос № 1: Потребности и мотивы в психологической науке. Потребностные и содержательные теории мотивации.

Внутренний мир имеет свое специфическое содержание, свои законы формирования и развития, которые во многом (хотя не полностью) независимы от мира внешнего.

Поведение животных определяется двумя рядами факторов: внешними стимулами, вызывающими автоматические инстинктивные или прижизненно сформированные реакции, и внутренними состояниями напряжения тех или иных потребностей, от которых зависит готовность животного к тем или иным формам поведения и к реагированию на те или иные стимулы.

Гегель: «Обстоятельства и мотивы господствуют над человеком лишь тогда, когда он сам позволяет им это» .

Различение двух логик человеческого существования четко представлено в концепции американского психолога Сальваторе Мадди l l это потребности биологические и социальные. Третья же группа потребностей никем раньше в подобные перечни не включалась. Мадди называет эту группу потребностей психологическими и включает в нее потребности в суждении, воображении и символизации.

Виктор Франкл писал, l l что животное не является личностью, потому что для животного не существует лежащего перед ним мира; для животного существует лишь окружающая среда. Напротив, личность живет как раз не в среде, а в мире, отношения с которым она строит с помощью своего внутреннего мира на основе логики жизненной необходимости - логики, в свете которой каждое действие или обстоятельство выступает как имеющее в контексте всей жизни личности определенный смысл, иными словами, определенное место и роль.

С. Мадди несколько упрощает картину, деля людей на два типа: l l Конформисты: реактивная логика, логика удовлетворения потребностей - наиболее прямолинейна и является общей для человека и животных. l l Индивидуалисты: смысловая логика, логика жизненной необходимости - является исключительно достоянием человека.

Слово "мотивация" используется в современной психологии в двояком смысле: как обозначающее систему факторов, детерминирующих поведение (сюда входят, в частности, потребности, мотивы, цели, намерения, стремления и многое другое), и как характеристика процесса, который стимулирует и поддерживает поведенческую активность на определенном уровне. Мотивацию, таким образом, можно определить как совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность.

"почему? ", "зачем? ", "для какой цели? ", "ради чего? ", "какой смысл?

Мотив (от лат. movere — приводить в движение, толкать) — это то, что принадлежит самому человеку, является его устойчивым личностным свойством, изнутри побуждающим к совершению определенных действий.

Мотивы могут классифицироваться по различным основаниям: 1) по отношению мотивов к деятельности (внешние и внутренние) 2) по уровню осознания (осознаваемые и неосознаваемые)

Механизм образования мотива: возникновение потребности, нужды в чем-то, сопровождаемой эмоциональным беспокойством, неудовольствием. Ø осознание мотива: вначале осознается, в чем причина эмоционального неудовольствия, затем осознается объект, который отвечает данной потребности, позже осознается с помощью каких действий можно достичь желаемого. Ø реализуется энергетический компонент мотива в реальных поступках. Ø

Потребностью называют осознание и переживание человеком нужды в том, что необходимо для поддержания жизни его организма и развития его личности. Нужда — это объективная необходимость, которую сам человек может не переживать и не осознавать. НУЖДА ПОТРЕБНОСТЬ

Целью называют осознаваемый результат, на достижение которого в данный момент направлено действие, связанное с деятельностью, удовлетворяющей актуальную потребность.

Фрустрация - состояние расстройства, подавленности, свойственное человеку, осознающему невозможность достижения цели.

МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА ПОТРЕБНОСТИ МОТИВЫ ЦЕЛИ

Характеристики мотивационной сферы: 1) 2) 3) Широта - качественное разнообразие мотивационных факторов. Гибкость – возможность использовать более разнообразные средства для удовлетворения мотива. Иерархизированность мотивов – различия мотивов по их силе и важности для человека.

Классификация моделей мотивации: l Содержательные теории мотивации основаны на идентификации внутренних побуждений (потребностей), заставляющих людей действовать определенным образом. К таким моделям мотивации могут быть отнесены модели, описанные в работах А. Маслоу, Д. Маккелланда и Г. Хекхаузена и других авторов. l Процессуальные, более поздние теории мотивации, основаны на описании поведения людей с учетом их воспитания и познаний.

Классификация потребностей А. Маслоу Абрахам Маслоу (Abraham Harold Maslow)

Классификация потребностей А. Маслоу

Теория мотивации достижения успехов в различных видах деятельности Дэвид Макклеланд (David C. Mc. Clelland ) Основателями этой концепции считаются американские ученые Д. Макклелланд, Д. Аткинсон и немецкий ученый Х. Хекхаузен. Согласно их теории, у человека есть два разных мотива, функционально связанных с деятельностью, направленной на достижение успеха. Это — мотив достижения успеха и мотив избегания неудач.

Формализованная модель поведения человека Д. Б. Роттера «Поведение человека зависит от значимости для него достижения цели и ожидания того, что данное поведение приведет к желаемой цели» . Джулиан Бернард Роттер

Формализованная модель поведения человека Д. Б. Роттера 1) 2) Локус контроля — устойчивое, характеризующее человека как личность представление о том, в какой степени результаты его деятельности зависят от него самого или от складывающихся обстоятельств. внутренний локус контроля внешний локус контроля

Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера Фестингер Леон (Festinger, Leon) «Система знаний человека о мире и о себе стремится к согласованию. При возникновении рассогласования, или дисбаланса, индивид стремится снять или уменьшить его, и такое стремление само по себе может стать сильным мотивом его поведения. »

Теория справедливости (М. Мескон, М. Альберт, М. Хедоури) В соответствии с теорией справедливости, пока люди не начнут считать, что они получают справедливое вознаграждение, они будут стремиться уменьшить интенсивность своего труда.

Мотивационная сфера в рамках психоаналитического подхода: l l Зигмунд Фрейд встряхнул мир, заявив, что человеком движет стремление к сексу и власти. Кларк Халл выделил четыре мотива, определяющих человеческое поведение: голод, жажду, сексуальное влечение и стремление избежать боли. Эдвард Деси и Ричард Райан считают, что у человеческого поведения есть только один внутренний мотив: люди занимаются тем, что доставляет им удовольствие. Виннер также назвал стремление к удовольствию единственным внутренним мотивом, который движет людьми.

Мотивационная сфера в отечественной психологии «Теория деятельностного происхождения мотивационной сферы человека» , созданная А. Н. Леонтьевым. Леонтьев описал важный механизм образования мотивов, который получил название механизма сдвига мотива на цель. Суть данного механизма состоит в том, что в процессе деятельности цель, к которой, в силу определенных причин, стремился человек, со временем сама становится самостоятельной, побудительной силой, т. е. мотивом.

Заключение Рассмотренные теории не содержат всеобъемлющего подробного анализа. В трудах многих исследователей отрицается принципиальная возможность создания единой теории мотивации, удовлетворительно объясняющей источник целенаправленной активности человека.

2. Эмоциональные и волевые процессы Эмоции (от лат. emovere - возбуждать, волновать) - особый класс психических процессов и состояний, отражающих в форме непосредственного переживания значимости действующих на индивида явлений и ситуаций. Воля — это сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков.

Функции эмоций: l l l l l Отражательно-оценочная Сигнальная Предвосхищающая Активизирующая или тормозящая Ориентирующая и интегрирующая Подкрепляющая Координирующая Системо-образующая Функции ценности

Б. И. Додонов «Эмоции как ценность» l Додонов, как представитель деятельностного подхода рассматривает эмоцию в связи с потребностями, но при этом выдвигает тезис, что на определённом этапе развития деятельности эмоция сепарируется от потребности, с которой первоначально была связана и становятся для человека самоценной, т. е. превращается в субъект осуществления деятельности не для получения конкретного результата в материальной форме, а для того, чтоб испытать эмоцию определенного качества.

Додонов предлагает классификацию ценностных эмоций: l 1) Альтруистические (в основе потребность в поддержке, помощи другому человеку), 2) Праксические эмоции (потребность в деятельности, удовлетворение от окончания дела), l 3) Коммуникативные (потребность в общении, желание получить отклик, поделиться мнением), l 4) Глорические (потребность в самоутверждении, известности, славе, публичности), l 5) Пугнические (потребность в преодолении препятствий, опасности), l 6) Романтические (потребность в необыкновенном, чудесном, ожидание чего-то светлого), l 7) Эстетические (потребность к красоте, чувстве изящного, возвышенного), l 8) Гностические (потребность в сознательной картине мира), l 9) Эгоистические (потребность в удовольствии, в телесном и душевном комфорте), l 10) Акизитивные (потребность в накоплении, приобретании).

ЭНЛ – выбор профессии, партнера, мироотношение в целом: l l Общая эмоциональная направленность выступая в качестве одного из системообразующих факторов в психической структуре личности, определяет многие особенности эмоциональной сферы личности. Через неё могут обуславливаться выбор вида деятельности, профессии, хобби, выбор партнера, мироотношение вообще.

Главная функция воли заключается в сознательной регуляции активности в затруднённых условиях жизнедеятельности. l В основе этой регуляции лежит взаимодействие процессов возбуждения и торможения нервной системы l

3 уровня воли: l l l 1. Неявное знание о себе. 2. Рефлексия (осознание). 3. Регуляция. Два механизма волевого регулирования: - Волевое усилие. - - Установки

В сложном волевом действии выделяют следующие этапы: l l l 1) осознание цели и стремление достичь ее; 2) осознание ряда возможностей достижения цели; 3) появление мотивов, утверждающих или отрицающих эти возможности; 4) борьба мотивов и выбор; 5) принятие одной из возможностей в качестве решения; 6) осуществление принятого решения.

Эмоциональные и волевые свойства личности: К эмоциональным свойствам относятся: эмоциональная возбудимость, глубина переживания эмоций, эмоциональная лабильность – ригидность, эмоциональная отзывчивость, эмоциональная устойчивость и экспрессия. оптимизм и пессимизм. l l В психологии выделяют следующие волевые свойства личности: Целеустремленность; Решительность; Смелость; Настойчивость; Выдержка; Инициативность; Самостоятельность; Дисциплинированность. l l l l l

Если дружба - первый акт душевного сближения людей, то любовь – заключительный, составляющий вершину человеческой интимности. l Существует несколько видов любви: братская, материнская, эротическая, любовь человека к самому себе и любовь к Богу:

Один из ее видов Э. Фромм назвал невротической. l Кроме перечисленных, можно выделить разновидности любви, включающие отношения любящих людей к своим близким, прежде всего к отцу и матери. Когда такая любовь принимает крайние формы, лишающие любви других людей, то она превращается в псевдолюбовь.

Псевдолюбовь - фанатическая любовь к кумиру.

К псевдолюбовным чувствам можно отнести сентиментальную любовь: По меткому выражению Э. Фромма, "привлекательность означает красивую упаковку свойств, которые престижны и искомы на личностном рынке".

Итак, мы рассмотрели один из важнейших уровней структуры личности –мотивационные, эмоционально-волевые измерение ее существования, ее внутренний мир. l l Источниками и носителями значимых для человека смыслов являются его потребности и личностные ценности, отношения и конструкты. В их форме в личности человека представлены все смыслы, образующие основу его внутреннего мира, определяющие динамику его эмоций и переживаний, структурирующих и трансформирующих его картину мира и ее ядро – мировоззрение. Спасибо за внимание!

Практическое занятие 2 На тему: «Особенности мотивационной и эмоционально-волевой сфер личности» . № п/п Исследовать тему: Интернет-ресур 1. Потребность, мотив, цель, направленность личности, мотивация. http: //www. psyoffice. ru/8/psichology /book_o 638_page_15. html 2. С. Мадди, два типа людей: конформистов и индивидуалистов. http: //www. ligis. ru/psylib/090417/bo oks/maddi 01/txt 19. htm 3. Теория А. Маслоу http: //www. ligis. ru/psylib/090417/bo oks/maddi 01/txt 05. htm#3 4. Формализованная модель поведения человека Д. Б. Роттера http: //psihomed. com/lokuskontrolya/ 5. Механизм сдвига мотива на цель (А. Н. Леонтьев) http: //www. psychologos. ru/articles/v iew/sdvig_motiva_na_cel_a. n. _leont ev 6. Б. И. Додонов «Эмоции как ценность» http: //www. marsexx. ru/psychology/d odonov. html 7. Теория эмоций Джеймса-Ланге http: //txtb. ru/132/55. html 8. Подход В. К. Калина к пониманию волевого процесса http: //www. vashpsiholog. info/voprospsih/216/17806 o-raznyx-podxodax-k-probleme-voliv-psixologii. html