ЛЕКЦИЯ 4 1 ПОТРЕБНОСТИ И ЦЕННОСТИ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ

Зарегистрируйтесь, чтобы просмотреть полный документ!

ЛЕКЦИЯ 4. 1. ПОТРЕБНОСТИ И ЦЕННОСТИ. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ 1. Потребности, ценности и их значение 2. Процесс социализации: этапы и стадии

Глоссарий психологических терминов. Под. ред. Н. Губина ПОТРЕБНОСТИ - форма проявления интенциональной [целенаправленной]природы психики, в соответствии с которой живой организм побуждается к осуществлению качественно определенных форм деятельности, необходимых для сохранения и развития индивида и рода.

Потребности Первичные (базовые, врожденные) Вторичные (социальные, приобретенные)

Потребности Духовные Материальные (потребность в пище, одежде, жилище) (потребность в познании окружающей среды и себя, потребность в творчестве и т. п. ) Социальные (потребность в общении, в труде, в общественной деятельности, в признании другими людьми и т. п. )

У. Макдауголл понимал под потребностями инстинкт и выделял следующие инстинктоподобные мотивационные диспозиции, т. е. готовые способы реагирования: • • • • • отвращение, избегание и неприятие вредных привычек; страх, застаивание и бегство в ответ на травмирующее, причиняющее боль и страдание, а также угрожающее этим воздействием; добывание пищи, поиск и накопление пищи; сексуальность, ухаживание и брачные отношения; родительская опека и покровительство; любознательность; общение и поиск общества; уступка, подчинение, примерность; доминирование, лидерство, самоутверждение; гнев, негодование, насильственное устранение помехи или препятствия; призыв о помощи; создание орудий труда; приобретение, защита и обладание чем-то полезным и нужным; высмеивание недостатков других людей; сон и отдых; комфортные условия; поиск новых впечатлений.

Эрих Фромм полагал, что у человека существуют следующие социальные потребности: • в самоутверждении (удостоверении в собственной значимости для избегания чувства неполноценности и ущемленности); • в человеческих связях (отнесении себя к группе, развитии чувства «мы» , избегании одиночества); • в привязанности (теплых чувствах к живому существу и необходимости в ответных); • в системе ориентации и объекте поклонения (причастности к культуре и идеологии, отношении с пристрастием к идеальным предметам); • в самосознании (сознании себя неповторимой индивидуальностью).

Иерархия потребностей А. Маслоу 1) физиологические потребности (например, утоление голода и жажды); 2) потребность в безопасности (например, потребность в крове и тепле, потребность в порядке); 3) потребность в принадлежности и любви (например, потребность быть членом семьи или социальной группы); 4) потребность в признании/потребности «эго» (например, потребность в статусе, самоуважении); 5) потребность самоактуализации (например, потребность в личном росте и развитии).

А. Маслоу показал, что возникновение различных потребностей совпадает с ключевыми стадиями жизни: ДЕТСТВО – удовлетворяются потребности в безопасности и физиологические потребности ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ - потребности в принадлежности и любви РАННИЙ ЗРЕЛЫЙ ВОЗРАСТ - потребности в уважении При приближении к ПЯТИДЕСЯТИЛЕТИЮ - потребности в самоактуализации

Любое поведение индивида в обществе определяется его ориентацией на ценности Ценность — это положительная или отрицательная значимость объектов окружающего мира для человека, класса, группы, общества, определяемая не их свойствами как таковыми, а вовлеченностью в сферу человеческой жизнедеятельности, интересов, потребностей и социальных отношений Ценностные ориентации — это разделяемые личностью социальные ценности, выступающие в качестве целей жизни и основных средств их достижения и в силу этого приобретающие функцию важнейших регуляторов социального поведения индивидов

КОНЦЕПЦИЯ М. РОКИЧА Ценность - устойчивое убеждение в том, что определенный способ поведения или конечная цель существования предпочтительнее с личной или социальной точки зрения, чем противоположный или обратный им способ поведения, либо конечная цель существования Человеческие ценности характеризуются следующими основными признаками: 1) общее число ценностей, являющихся достоянием человека, сравнительно невелико; 2) все люди обладают одними и теми же ценностями, хотя и в разной степени; 3) ценности организованы в системы; 4) истоки человеческих ценностей прослеживаются в культуре, обществе и его институтах и личности; 5) влияние ценностей прослеживается практически во всех социальных феноменах, заслуживающих изучения.

№ Терминальные ценности 1. БЛАГОПОЛУЧНАЯ ЖИЗНЬ (хорошо жить и успешно вести свои дела) 2. УВЛЕКАТЕЛЬНАЯ, АКТИВНАЯ ЖИЗНЬ (постоянный внутренний подъем) 3. ЧУВСТВО ВЫПОЛНЕННОГО ДОЛГА (выполнение своих обязанностей) 4. МИР НА ЗЕМЛЕ (отсутствие войн и конфликтов) 5. МИР КРАСОТЫ (красота природы и искусств) 6. РАВЕНСТВО (равные возможности для всех) 7. БЕЗОПАСНОСТЬ СЕМЬИ (забота о близких) 8. СВОБОДА (независимость, свобода выбора) 9. СЧАСТЬЕ (состояние высшего удовлетворения) 10. ВНУТРЕННЯЯ ГАРМОНИЯ (отсутствие конфликта с самим собой) 11. ЛЮБОВЬ (духовная и физическая близость с любимым человеком) 12. БЕЗОПАСНОСТЬ СТРАНЫ (защищенность от нападения) 13. УДОВОЛЬСТВИЯ (приятная, свободная от дел жизнь) 14. СПАСЕНИЕ ДУШИ (спасенная, вечная душа) 15. САМОУВАЖЕНИЕ (уважение к самому себе) 16. ПРИЗНАНИЕ В ОБЩЕСТВЕ (уважение, восхищение окружающих) 17. ПРЕДАННАЯ ДРУЖБА (близкие товарищеские отношения) 18. МУДРОСТЬ (зрелый, рассудительный подход к жизни) Ранг

№ Инструментальные ценности 1. ЧЕСТОЛЮБИЕ (упорство в работе, стремление к признанию) 2. ШИРОТА ВЗГЛЯДОВ (терпимость к чужому мнению) 3. ОДАРЕННОСТЬ (высокий уровень развития способностей) 4. ЖИЗНЕРАДОСТНОСТЬ (бодрость, веселость) 5. ОПРЯТНОСТЬ (чистоплотность, аккуратность) 6. СМЕЛОСТЬ (умение отстоять свое мнение, свою позицию) 7. ВЕЛИКОДУШИЕ (готовность прощать других) 8. УЧАСТЛИВОСТЬ (забота о благополучии других) 9. ЧЕСТНОСТЬ (искренность, правдивость) 10. ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ (смелость мысли, созидательность) 11. НЕЗАВИСИМОСТЬ (во взглядах и поведении) 12. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОСТЬ (склонность размышлять, осведомленность) 13. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ (логичность, рациональность) 14. НЕЖНОСТЬ (проявление любви, ласки) 15. ПОВИНОВЕНИЕ (беспрекословная исполнительность, подчинение) 16. ВЕЖЛИВОСТЬ (учтивость, воспитанность) 17. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ (за свои действия, надежность) 18. САМОКОНТРОЛЬ (сдержанность, самодисциплина) Ранг

Диспозиционная концепция В. А. Ядова Диспозиции личности - фиксированные в её социальном опыте предрасположенности воспринимать и оценивать условия деятельности, а также действовать в этих условиях определённым образом

Три компонента структуры отношений личности к условиям своего существования и деятельности: - Потребности личности - Условия деятельности - Диспозиционные образования

Иерархия потребностей (образуется на основании последовательного расширения границ активности личности) Низший уровень - потребность первичного включения человека в ближайшее (семейное) окружение Средний уровень - включение в различного рода контактные группы Высший уровень – включение в целостную социальную систему

Условия деятельности (ситуации), в которых могут быть реализованы те или иные потребности личности, иерархизированы по степени стабильности: Низший уровень - наименее устойчивые, ежеминутно меняющиеся “предметные ситуации”. Человек непрерывно “переходит” из одной предметной ситуации в другую Средний уровень - условия группового общения. В течение значительного времени основные требования группы, в которой протекает активность человека (семья, трудовой коллектив), сохраняются неизменными Высший уровень. Максимально стабильными являются общие социальные условия -экономические, политические, культурные особенности образа жизни

Диспозиции личности - продукт столкновения потребностей и ситуаций, они закрепляются в личностной структуре и образуют иерархию: Низший уровень - элементарные, фиксированные установки Средний уровень - система социальных установок (аттитьюды) Высший уровень – общая направленность интересов личности, система ценностных ориентаций на цели жизнедеятельности и средства их достижения

Иерархия уровней поведения в отношении ближайших и более отдаленных целей деятельности Первый уровень - поведенческие акты - реакция субъекта на быстросменяющие друга воздействия внешней среды. Установление соответствия между актуальной психофизической потребностью и предметной ситуацией на данный момент Второй уровень - поступок или привычное действие, которое формируется из целого ряда поведенческих актов. Установление соответствия между сложившейся ситуацией и социальной потребностью индивида Третий уровень - поведение - последовательность поступков в той или иной сфере деятельности, где человек преследует существенно более отдалённые цели Четвертый уровень - целостность поведения в различных сферах, здесь целеполагание представляет собой некий жизненный план

На всех уровнях поведение личности регулируется её диспозиционной системой. В каждой конкретной ситуации ведущая роль принадлежит конкретному диспозиционному образованию: Низшие диспозиции личности регулируют поведение в определённых сферах деятельности и направленность поступков в типичных ситуациях Высшие диспозиции личности регулируют общую направленность социального поведения

СОЦИАЛИЗАЦИЯ -процесс включения индивида в общество, в его структурные подразделения (т. е. в социальные группы и общности, социальные институты и организации), овладение им накопленным опытом и установками, социальными ценностями и нормами, процесс формирования социально зна чимых черт личности Процесс социализации: 1. Интернализация социальных норм: социальные нормы становятся обязательными для индивида, устанавливаются им самим для себя, и являются, таким образом, частью собственной индивидуальности 2. Сущностный элемент социального взаимодействия – люди добиваясь одобрения и повышения статуса в глазах других, направляют свои действия в соответствии с ожиданиями других

Процесс социализации включает Объект социализации — Субъект социализации тот, на кого направлен — это тот, кто процесс социализации осуществляет этот процесс (отдельные личности, социальные группы, социальные институты)

СОЦИАЛИЗАЦИЯ Первичная социализация — сфера межличностных отношений Вторичная социализация — сфера социальных отношений

СТАДИИ СОЦИАЛИЗАЦИИ Первая — стадия адаптации, длится от рождения до подросткового возраста Вторая — стадия индивидуализации, включающая подростковый (14— 18 лет) и юношеский возраст (18— 25 лет) Третья — стадия интеграции Четвертая — трудовая, охватывает весь период трудовой деятельности человека Пятая— послетрудовая, пожилой возраст

РЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ — это процесс усвоения личностью новых знаний, ценностей, ролей, навыков, правил поведения вместо прежних

ДЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ процесс отучения от старых ролей, норм, ценностей

Степень включенности индивида в общество и социальные группы МОДАЛЬНАЯ ЛИЧНОСТЬ - индивид, разделяющий те же культурные образцы, что и большинство членов общества МАРГИНАЛЬНАЯ ЛИЧНОСТЬ — индивид, занимающий промежуточное положение на границе между двумя и более культурами, частично социализированный в каждую, но полностью не включенный ни в одну из них

Скачать презентацию ЛЕКЦИЯ 4 1 ПОТРЕБНОСТИ И ЦЕННОСТИ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ

Потребности и ценности. Социализация личности.pptx

Количество слайдов: 26