Лекция 3 Профессиональная компетентность

1. Понятие о профессиональной компетентности педагога. Компетентность (от анл. competence) – осведомленность,

Профессиональная компетенция— способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении

Современные представления о профессиональной компетентности:

Версия 2 Сидоров С. В. - http: //sv-sidorov. ucoz. com 5

Версия 3 Сидоров С. В. - http: //sv-sidorov. ucoz. com 6

Сидоров С. В. - http: //sv-sidorov. ucoz. com 7

Профессиональная компетентность педагога (профессионально- педагогическая компетентность) – это готовность педагога к осуществлению профессионально-педагогической деятельности,

2. Структура профессиональной компетентности педагога. Профессионально-педагогическая компетентность Теоретическая

3. Психолого-педагогические знания и педагогические умения в структуре профессиональной компетентности педагога.

Психолого-педагогические знания – это знания методологических основ и категорий педагогики, сущности, целей и технологий

Педагогические умения – это совокупность последовательных действий, основанных на психолого-педагогических знаниях и направленных на

4. Основные группы педагогических умений. 1) умения, связанные с формулированием педагогических задач на основе

2) умения построить и привести в действие педагогическую систему (планировать деятельность, выбирать

3) умения устанавливать взаимосвязь между компонентами и факторами образования (создавать оптимальные условия, активизировать

4) умения учёта и оценки результатов педагогической деятельности (анализа и самоанализа, контроля

Использованные источники Сластенин В. , Исаев И.

Скачать презентацию Лекция 3 Профессиональная компетентность

5 лекция Проф. компетентность педагога.ppt

Количество слайдов: 17

> Лекция 3 Профессиональная компетентность педагога 1. Понятие Лекция 3 Профессиональная компетентность педагога 1. Понятие о профессиональной компетентности педагога. 2. Структура профессиональной компетентности педагога. 3. Психолого-педагогические знания и педагогические умения в структуре профессиональной компетентности педагога. 4. Основные группы педагогических умений.

> 1. Понятие о профессиональной компетентности педагога. Компетентность (от анл. competence) – осведомленность, 1. Понятие о профессиональной компетентности педагога. Компетентность (от анл. competence) – осведомленность, авторитетность; cовокупность компетенций; наличие знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности в заданной предметной области. Компетенция (от лат. competere — соответствовать, подходить) — это способность применять знания, умения, успешно действовать на основе практического опыта. Сидоров С. В. - http: //sv-sidorov. ucoz. com 2

>Профессиональная компетенция— способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении Профессиональная компетенция— способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении задач профессиональной деятельности. Сидоров С. В. - http: //sv-sidorov. ucoz. com 3

> Современные представления о профессиональной компетентности: Современные представления о профессиональной компетентности: некоторые версии Версия 1 Сидоров С. В. - http: //sv-sidorov. ucoz. com 4

>Версия 2 Сидоров С. В. - http: //sv-sidorov. ucoz. com 5 Версия 2 Сидоров С. В. - http: //sv-sidorov. ucoz. com 5

>Версия 3 Сидоров С. В. - http: //sv-sidorov. ucoz. com 6 Версия 3 Сидоров С. В. - http: //sv-sidorov. ucoz. com 6

>Сидоров С. В. - http: //sv-sidorov. ucoz. com 7 Сидоров С. В. - http: //sv-sidorov. ucoz. com 7

>Профессиональная компетентность педагога (профессионально- педагогическая компетентность) – это готовность педагога к осуществлению профессионально-педагогической деятельности, Профессиональная компетентность педагога (профессионально- педагогическая компетентность) – это готовность педагога к осуществлению профессионально-педагогической деятельности, владение необходимыми для этого знаниями и опытом. Сидоров С. В. - http: //sv-sidorov. ucoz. com 8

> 2. Структура профессиональной компетентности педагога. Профессионально-педагогическая компетентность Теоретическая 2. Структура профессиональной компетентности педагога. Профессионально-педагогическая компетентность Теоретическая Практическая готовность готовность к профессионально- к профессионально- педагогической педагогической деятельности Сидоров С. В. - http: //sv-sidorov. ucoz. com 9

> 3. Психолого-педагогические знания и педагогические умения в структуре профессиональной компетентности педагога. 3. Психолого-педагогические знания и педагогические умения в структуре профессиональной компетентности педагога. Для описания профессиональной компетентности педагога используются понятия психолого-педагогические знания и педагогические умения. Знания соотносятся с теоретической, а умения – с практической готовностью педагога. Сидоров С. В. - http: //sv-sidorov. ucoz. com 10

>Психолого-педагогические знания – это знания методологических основ и категорий педагогики, сущности, целей и технологий Психолого-педагогические знания – это знания методологических основ и категорий педагогики, сущности, целей и технологий образования, закономерностей возрастного развития. Сидоров С. В. - http: //sv-sidorov. ucoz. com 11

>Педагогические умения – это совокупность последовательных действий, основанных на психолого-педагогических знаниях и направленных на Педагогические умения – это совокупность последовательных действий, основанных на психолого-педагогических знаниях и направленных на решение задач обучения и воспитания. Сидоров С. В. - http: //sv-sidorov. ucoz. com 12

>4. Основные группы педагогических умений. 1) умения, связанные с формулированием педагогических задач на основе 4. Основные группы педагогических умений. 1) умения, связанные с формулированием педагогических задач на основе содержания образования и воспитания (изучать личность учащихся и ученический коллектив, формулировать цели и задачи на основе полученных сведений); Сидоров С. В. - http: //sv-sidorov. ucoz. com 13

> 2) умения построить и привести в действие педагогическую систему (планировать деятельность, выбирать 2) умения построить и привести в действие педагогическую систему (планировать деятельность, выбирать оптимальные формы, способы и средства осуществления педагогического процесса); Сидоров С. В. - http: //sv-sidorov. ucoz. com 14

> 3) умения устанавливать взаимосвязь между компонентами и факторами образования (создавать оптимальные условия, активизировать 3) умения устанавливать взаимосвязь между компонентами и факторами образования (создавать оптимальные условия, активизировать деятельность учащихся, осуществлять связь школы с семьями и социальной средой); Сидоров С. В. - http: //sv-sidorov. ucoz. com 15

> 4) умения учёта и оценки результатов педагогической деятельности (анализа и самоанализа, контроля 4) умения учёта и оценки результатов педагогической деятельности (анализа и самоанализа, контроля и диагностики, определения на основе полученных результатов задач дальнейшей деятельности). Сидоров С. В. - http: //sv-sidorov. ucoz. com 16

> Использованные источники Сластенин В. , Исаев И. Использованные источники Сластенин В. , Исаев И. и др. Педагогика: учеб. пособие [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: //www. gumer. info/bibliotek_Buks/Pedagog/slast/03. php (дата обращения: 20. 09. 2011). http: //www. slovopedia. com/3/202/794150. html http: //www. slovoborg. ru/definition/%D 0%BA%D 0%BE%D 0%BC%D 0%BF%D 0%B 5%D 1%82%D 0 %B 5%D 0%BD%D 1%82%D 0%BD%D 0%BE%D 1%81%D 1%82%D 1%8 C http: //www. treko. ru/show_dict_1448 http: //ru. wikipedia. org/wiki/%CA%EE%EC%EF%E 5%F 2%E 5%ED%F 6%E 8%FF http: //etiket. ucoz. ru/_si/0/77027539. jpg http: //cornerles. livejournal. com/275984. html http: //trudovik. ucoz. ua/defekt/02. JPG http: //desmoecology. narod. ru/knigi. files/ris-strukt. gif Сидоров С. В. - http: //sv-sidorov. ucoz. com 17