Лекция 3. Эмоции (переживания) и

Лекция 3. Эмоции (переживания) и потребности

Повторение

Эволюция форм поведения где: И. П. – инстинктивное поведение Ин. П. – интеллектуальное поведение Н. П. – нравственное поведение

Формирование потребностно-эмоционально-информационной субстанции переживания Мотивация Опредмечивание Хотение, (потребности) потребностей желание Образ предметов, удовлетворяющих потребности переживания Переход во внутренний мир: потребностно-эмоционально- информационная субстанция

Основные потребности личности

Схема этичного поведения Страдания, тревога, гнев, Негативные разочарование, Чувство Желания Здоровье эмоции и зависть, «Я» чувства ненависть, гордыня, насилие, вожделение, детерминанты жадность, индивид подозрительность П одиночество, Их счастье, интересы о эгоцентричные в мотивации беспомощность, е обманутые другие д Цель жизни: надежды и др. «Я» поиск счастья- е избегание Восприятие н страданий действительности е этичная мотивация Наше отношение индивидуальность к внешним обстоятельствам детерминанты Друзья, Нравственные Нравственная значимые нормы, Духовность дисциплина личности моральные запреты Любовь, сострадание, сопереживание, терпение, Позитивные прощение, терпимость, эмоции скромность, доброта, радость и чувства по поводу чужой удачи 6

Общая архитектура психологической системы деятельности

Нейрофизиологические механизмы эмоций Современные исследования мозга методом ЭРМ Эмоциональные состояния, вызванные раздражением структур головного мозга Эмоциональное Стимулируемые структуры Автор состояние Тревога Передний гипоталамус Bovard, 1962 Миндалина Гис, 1963 Страх Медиальные ядра таламуса Delgado, 1969 Передняя часть островка Feindel, Penfield, 1954 Задний гипоталамус Bovard, 1962 Покрышка Bovard, 1962, Миндалина Heath. 1963 Delgado, 1969 Гнев, ярость Средний центр таламуса Heath. 1963 Миндалина Delgado, 1969 Удовольствие, Вентромедиальная фронтальная Bovard, 1962 эйфория область Heath. 1943 Перегородка Склонность к общению Височная кора Delgado, 1969

Исследование субстрата эмоций показали, что одни и те же эмоциональные реакции были достигнуты разными авторами путем стимулирования различных мозговых структур, входящих в эмоциональный круг Пейпеза структур (Papez) и разные эмоциональные реакции получились при стимулировании одних и тех же нервных образований

Общий вывод: Существует вполне определенный нервный субстрат (структуры таламуса и гипоталамуса), раздражение которого приводит к определенному переживанию и эмоционально- выразительной реакции

Порождение переживания (по В. Д. Шадрикову) Нервный субстрат эмоций выступает как система биологических детекторов, переводящих сигнал о потребностях в ощущение (чувство) удовольствия- неудовольствия. Таким образом, возника-ющая биологическая потребность переживается как психологический факт Переживание может не осознаваться или осознаваться (опредмечиваться) Существует порог осознания переживания

При естественном возникновении эмоций эмоциональные переживания и выражения эмоций развиваются параллельно

Единство эмоций и потребностей (единство биологических механизмов) Единство потребностей и знаний о предметах, способных удовлетворить потребность Единство знаний и переживаний (принцип единства знаний и переживаний) Системность психики: единство потребностей – знаний переживаний

Исследования в области нейрофизиологии и нейропсихологии позволили выделить (по П. В. Симонову) четыре базовых эмоций: эмоций гнев, страх, удовольствие и его противоположность – отвращение и дискомфорт

Базовые эмоции (переживания) Автор Базовые эмоции (переживания) Б. Спиноза удовольствие, неудовольствие, желание В. Вундт удовольствие-неудовольствие, возбуждение – успокоение, напряжение-разряжение У. Макдауголл удовольствие и страдание (или удовлетворение- неудовлетворение) М. Грот удовольствие и страдание Уотсон страх, гнев, любовь К. Изард интерес-волнение, радость, удивление, горе-страдание, гнев, отвращение, призрение, страх, стыд, вина П. Симонов гнев, страх, удовольствие-отвращение

Признаки базовых (фундаментальных) эмоций Ø наличие специфического нервного субстрата; Ø характерные мнемические или нервно-мышечные комплексы; Ø отличающееся субъективное пере- живание или феноменологическое качество

Сложные эмоции (переживания) Трехкомпонентная теория В. Вундта Базовые эмоции: - удовольствие-неудовольствие - возбуждение-успокоение - напряжение-разряжение

Символическое изображение течения чувства

Представления Плутчика (Plutchik) Существует 8 первичных эмоций: гнев, страх, эмоций радость, горе, испуг, принятие, отвращение, ожидание и любопытство. 8 первичных эмоций дают 28 парных комбинации и 56 тройных комбинации Например: гордость = гнев + радость любовь = радость + принятие вина = страх + радость или удивление

Формирование личностных качеств на основе устойчивых переживаний и эмоциональных реакций • Закрепленные в формах поведения эмоции и чувства переходят в черты личности (трусость, агрессивность обидчивость, тревожность) • Симптомокомплексы поведенческих эмоций и чувств входят практически во все типологии личности: экстраверты – интроверты (по Г. Айзенку) циклоиды – шизоиды (по Э. Кречмеру) нарциссисты (по Э. Фромму) эмоциональные типы (по К. Г. Юнгу)

Мотивационно – потребностные и эмоциональные комплексы экстравертированный и интровертированный эмоциональные типы по К. Юнгу эмоциональная патология личности (МКБ-10; шизофрения, маниакальные расстройства, эмоциональные расстройства)

Общая схема организации поведения

Все возможные проявления эмоций можно разделить на две группы: Ø cоматические Ø психологические

Вудвортс (Woodworth, 1938) показал, что по мимическим выражениям достаточно успешно можно определить: • любовь, счастье • удивление • страх, страдание • гнев, решительность • Отвращение • презрение

К соматическим показателям можно отнести: • жесты • локомоции • динамические характеристики речи • пульс, • дыхание, • давление и т. д.

Электрофизиологические показатели эмоций: • электроэнцефалографические • кожно-гальваническая реакция • электрокардиаграмма

Функции эмоций в организации поведения § подкрепляющая и закрепляющая; § активационно – мобилизационная; § гиперкомпенсационная; § информационная; § эвристическая; § интегральная; § формирования сознания; § формирование внутренней реальной человеческой жизни

ф у н к ц и и э м о ц и й Подкрепляющая и закрепляющая функции эмоций: Будучи, связанной с удовлетворением или неудовлет- ворением актуальной потребности эмоции выступают как подкрепляющий фактор, усиливающий активиру- фактор ющее действие потребности Сопровождая полезный результат эмоции закрепляют полезное действие. В своей подкрепляющей и закрепляющей функции эмоцииопределяют эффективность обучения .

ф у н к ц и и э м о ц и й Активационно-мобилизационная функции эмоций: Эмоции обеспечивают необходимый уровень функционирования, активизируют все психические процессы, мобилизуют прошлый опыт

ф у н к ц и и э м о ц и й Гиперкомпенсаторная функции эмоций: Эмоции приводят к избыточной мобилизации энергетических ресурсов организма Механизмом, защищающим в этом случае эмоции, является отсутствие полныхсведений о построении адаптивного поведения

ф у н к ц и и э м о ц и й Информационная функции эмоций: Э = f [П, (Ин – Ис), …], Где: Э – эмоция, ее степень, качество и знак; П – сила и качество актуальной потребности; (ИН – ИС) – оценка вероятности (возможности) удовлетворения потребности на основе врожден- ного и приобретенного факторов; ИН – информация о средствах, прогностически необходимых для удовлетворения потребности; ИС – информация о средствах, которыми распо- лагает субъект в данный момент. Если ИН > И С - возникают отрицательные эмоции, ИН < И С - возникают положительные эмоции.

ф у н к ц и и э м о ц и й Эвристическая функции эмоций: Решение может находиться на эмоциональном уровне

ф у н к ц и и э м о ц и й Интегральная функции эмоций: Своим действием эмоции охватывают весь организм, производя объединение в единое целое действие всех функций Переживания являются универсальным механизмом, обеспечивающим выживание

ф у н к ц и и э м о ц и й Функция формирования сознания: Процесс осознания явлений психики связан с осознанием их предметности В эмоциях человек воспринимает свои пережива-ния , раскрывает сам себя. В переживаниях субъект выступает для себя объектом познания В переживаниях субъект осознает себя Сознание начинает формироваться с осознания самого себя и базируется на осознании своих переживаний

ф у н к ц и и э м о ц и й Функции формирования внутренней реальной человеческой жизни: Переживания превращают сознание в живое явление Переживания отражаютсвязь эмоций с потребностями человека Переживания входят влюбой психический процесс . Именно поэтому переживания могут стать основой объединения всех психических процессов, всей внутренней жизни человека , основой для проявления в личностном «Я»

Рис. 2. Роль эмоций в формировании сознания (со-знания)

Принцип единства переживания и знания (С. Л. Рубинштейн)

● Единство эмоций и потребностей ● Единство переживания и знания ● Единство потребности – эмоции (переживания) и знания

Эмоции и стресс Теория гомеостазиса (Уолтер. Б. Кеннон) Организм сохраняет постоянство внутренней среды при любых колебаниях внешней среды Теория стресса (Ганс Селье) Одним из механизмов адаптации организма к внешним воздействиям является стресс Независимо от характера ситуации, с которой сталки- вается человек, его организм отвечает неспецифической реакцией, стереотипным набором одновременных изменений в органах (активационно – мобилизационная функция)

Синдром стресса – включает в себя повышение активности коры надпочечников атрофию вилочковой железы и лимфатических узлов появление язвочек желудочно-кишечного тракта

Последствия: надпочечники продуцируют адреналин и родственные ему гормоны; вилочковая железа и лимфатические узлы изменяют иммунитет

Фазы развития стресса А Б В А – реакция тревоги Б – фаза сопротивления В – фаза истощения на первой фазе – мобилизуются адаптационные возможности организма на второй фазе – реализуются новые возможности, формируется новая «функциональная системность» на третьей фазе – истощаются адаптационные ресурсы, вновь появляются признаки тревоги

Душевный гомеостазис (по В. Д. Шадрикову)- душевное равновесие (благополучие) личности Уровень притязаний личности соответствует реальным возможностям и ей ничего не угрожает

Синдром душевного гомеостазиса: ровное настроение удовлетворенности отсутствие тревоги положительное отношение к окружающим людям хорошее состояние здоровья

Биологический гомеостазис задан генетической программой Душевный гомеостазис формируется в процессе жизнедеятельности человека, отражает состояние внутреннего мира человека

Нарушение душевного гомеостазиса сопровождается сильными эмоциями, мобилизует все качества личности на интеллектуальный и нравственный анализ ситуации и разработку стратегии поведения

Выводы: • Биологические функции эмоций – обеспечить выживание организма • Эмоции играют ведущую роль в формировании сознания • Эмоции тесно связаны с потребностями

Выводы: • Существует определенный нервный субстрат, раздражение которого приводит к определенному переживанию и эмоционально - выразительной реакции • Существует единство переживания и знания • Устойчивые эмоциональные формы