Лекция 2 Цели обучения и содержание школьной географии

Лекция 2. Цели обучения и содержание школьной географии

План лекции • Нормативные документы, определяющие цели и содержание дисциплины • • • Цели обучения географии Место географии в учебных планах Проблемы разработки структуры и содержания дисциплины • Общая характеристика содержания школьной географии

Цель –мысленное предвосхищение результата деятельности • Цели обучения –это система ценностей, которые надо сформировать у школьников. Это и общий ориентир для конструирования структуры и содержания. Цели определяют содержание, диктуют деятельностный подход к обучению, внимание к мотивам, к развитию учащихся.

Вклад географии в культуру человека • География как наука уникальна! • Велика ее роль в обучении, воспитании и развитии школьника! • География - это способ рассмотрения мира. Эти знания охватывают воображение школьника, приносят удовольствие и радость переживания.

Цели географии широки и разнообразны Причины этого: • География относится одновременно к естественным и гуманитарным циклам дисциплин • Она охватывает всю систему: природа – человек – его хозяйственная деятельность

Общая цель географического образования школьников • формирование в сознании учащихся системы взглядов, принципов, норм поведения в отношении к географической среде. • География – единственный предмет мировоззренческого характера, формирующий комплексное, системное представление о ЗЕМЛЕ как о планете людей

Вклад географии в развитие личности • закладывает основы пространственного мышления (понятия: место, район, территория) • формирует установку на бережное отношение к среде обитания • дает основы некоторых экономических знаний • развивает универсальный язык общения • развивает комплексный стиль мышления

Цели обучения конкретизируются в задачах • Сформировать у учащихся систему знаний о природе, населении и хозяйстве • Рассмотреть присущие им закономерности • Изучить воздействие хозяйственной деятельности на географическую оболочку • Обеспечить формирование целостных представлений об окружающей среде • Дать представление об опасных явлениях • Научить пользоваться картой и т. д.

Место географии в учебных планах • Историю школьной географии и методики обучения этой дисциплине необходимо изучить САМОСТОЯТЕЛЬНО • География занимает в учебных планах устойчивое положение. Однако, учебное время (часы) имеет тенденцию к сокращению

Место географии Компоненты плана Федеральный Начальная Основная школа 1 -4 кл. (5) 6 -9 кл. Региональный 8 и 9 кл. Школьный Средняя (полная) 10 -11 кл. ? ? ? В начальной школе географическое содержание входит в состав предметов «Окружающий мир» и «Природоведение»

Проблемы разработки курса • Содержание предмета – это особая педагогическая конструкция, созданная на базе науки с опорой на цели предмета • Разработка содержания – сложная научная проблема методики • К. Д. Ушинский: » научное и педагогическое изложение науки две вещи разные»

Характеристика традиционного содержания • Линейное или концентрическое построение содержания? • Компоненты содержания: знания, умения, опыт творческой деятельности и опыт эмоционально-ценностного отношения к миру, к деятельности

Компоненты содержания ЗНАНИЯ Опыт творческой деятельности УМЕНИЯ Опыт эмоционально-ценностного отношения к миру, к деятельности

Программа – нормативный документ • • Структура программы: объяснительная записка или Введение требования к результатам обучения содержание (курсы, разделы, темы, пр. р. ) рекомендации к оценке результатов межпредметные связи список средств обучения литература для учителя

Выводы • В стране происходит смена социокультурной модели общества. Это ведет к изменениям целей и содержания образования. Изменяется и содержание и структура школьной географии. • Усиливается ее воспитательная роль школьной географии.