Лекция 1 «Психология как наука»

Лекция 1 «Психология как наука» Доцент: Николаева Н. В. 2014 г.

I этап — психология как наука о душе. Такое определение психологии было дано более двух тысяч лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека. II этап — психология как наука о сознании. Возникает в XVII веке в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов. III этап — психология как наука о поведении. Возникает в XX веке. Задача психологии — ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть, — а именно поведение, поступки, реакции человека (мотивы, вызывающие поступки, не учитывались). IV этап — психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики. *

Психология - это наука о закономерностях возникновения, развития и проявления психики и сознания человека. Предмет психологии - основные закономерности порождения, функционирования психической реальности: психика, сознание, бессознательное, личность, поведение, деятельность. Основной задачей психологии является изучение объективных закономерностей, психических явлений и процессов, как отражение объективной действительности. Психология связана с историческими науками, физиологией и антропологией (человек и общество), медицинскими науками, педагогическими науками. 1. Наука о сложном-психика-это свойство высокоорганизованной материи (Аристотель трактакт «О душе» ) 2. Слитность обьекта и субьекта познания-человек рождается и а) формируются его физические и психические способности б)познавательный мир в)приходит ощущение –ощущение нового «Я» – вопросы «Кто я? » » Какой Я» – предмет осмысления и осознания. Этот момент и был рождением самосознания человечества т. е. рождением ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ. Познавая что то человек будет узнавать себя.

1. Изучить качественные особенности психических явлений и процессов, что имеет не только теоретическое, но и большое практическое значение. 2. Анализировать становление и развитие психических явлений и процессов, в связи с обусловленностью психики объективными условиями жизни и деятельности людей. 3. Содействовать правомерному внедрению научных знаний психологии в практику (разработка научных и практических методик обучения воспитанию…). *

Любая наука имеет в качестве своей основы некоторый житейский, эмпирический опыт людей. Отличия житейских психологических знаний от научных: 1. Житейские психологические знания конкретны (конкретные ситуации, конкретные люди); научная стремится к обобщениям, для этого используются научные понятия. 2. Житейские носят интуитивный характер; научные рациональны и осознанны. 3. Способы передачи знаний: научная-кристализация в законах и понятиях, фиксация в научной литературе. 4. Методы получения знаний: житейская-наблюдение и размышление; научная-эксперимент. 5. Научная располагает обширными, разнообразными и уникальным фактическим материалом. Научная психология: 1. Опирается на житейский психологический опыт; 2. Извлекает из этого опыта свои задачи;

Мир психических явлений - это совокупность всех явлений и процессов, которые отражают основное содержание психики человека. Психические процессы (внимание, память, и т. д. ) - это психические явления обеспечивающие первичное отражение и осознание человеком воздействий окружающей среды. Делятся на познавательные (ощущение, восприятие, память, внимание, воображение, мышление), а также на эмоциональные и волевые процессы. Психические свойства - это наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся особенности личности, обеспечивающие определенный качественно- количественный уровень поведения и деятельности, типичный для данного человека (темперамент, характер, способности). Психические состояния - определенный уровень работоспособности и качества функционирования психики человека, в характерный для него данный момент времени. К психическим состояниям относятся: проявление чувств (эмоциональность, эйфория, аффект), проявление внимания (сосредоточенность, рассеянность) и сомнения.

1. По характеру деятельности: · Психология труда - изучает психологические особенности деятельности человека в различных сферах общественной жизни. (инженерная психология - человек и машина, авиационная психология - психология полета, космическая психология). Педагогическая психология - психология обучения, т. е. основы дидактики и обучения и т. д. ; и психология воспитания. Медицинская психология - нейропсихология, психофармакология (изучение действия лекарственных препаратов на психологическую деятельность человека), психическое воздействие, психопрофилактика. Юридическая психология - судебная психология, криминальная психология, исправительно-трудовая психология. Военная психология - межличностные отношения, подготовка воинов к разным психологическим ситуациям. * Психология спорта. Психология торговли. Психология искусства.

2. По развитию: Возрастная психология - изучает онтогенез различных процессов, и психологические качества личности развивающегося человека. Специальная психология - изучает отклонение психики человека. (Олигофренопсихология, логопсихология, сурдопсихология, тифлопсихология, т. е. когда люди потеряли зрение. ) 3. По принципу отношения личности и общества: Социальная психология - изучает психические явления которые возникают в процессе взаимодействия людей в различных организованных и не организованных группах. Психология личности - изучает психологию личности.

- Психоанализ – Зигмунд Фрейд - Бихевиоризм (поведение)– основоположник американский учёный Джон Бродес Уотсон - Гештальтпсихология – Макс Вертгеймер, Вольфгант Келер, Курт Левин; - Фрейдизм – Зигмунд Фрейд - Необихевиоризм – Эдуард Чейс Толмен и Кларк Леонард Халл (30 -е годы ХХ столетия) - Неофрейдизм – Карл Густав Юнг, Карен Хорни, Гарри Стэк Салливен Альфред Адлер, Эрик Фром. *

1. Психология – это наука, изучающая: А) познавательный мир человека; В) психическую деятельность человека; С) духовную сущность индивида; D) строение мозга и нервной системы; E) все ответы верны. *

На каком этапе развития психологии основной задачей было ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть: A) на 1 B) на 2 C) на 3 D) на 4 E) Верно А и В *

Что мы относим к психическим процессам: А)мышление, память, внимание, восприятие, ощущения, воображение, речь; В) темперамент, характер, способности; С) мотивация; скорость, упрямство; D) одарённость, гениальность, задатки; E) сосредоточенность, концентрация, переключение *

«Поведение человека и животного – одинаково» - концепция: А) психоанализ В) гештальтпсихология С) бихевиоризм D) трансперсональная психология Е) неофрейдизм *

Психология изучающая психические явления которые возникают в процессе взаимодействия людей в различных организованных и не организованных группах: А) педагогическая В) специальная С) медицинская D) социальная Е) юридическая *