Лекция 10 леч фак 2 курс СНГ Задачи

Лекция 10 леч. фак. 2 курс СНГ Задачи и обязанности врачей детских учреждений в борьбе за здоровье и улучшение физического состояния детей и подростков

Задачи и обязанности врачей детских учреждений в борьбе за здоровье и улучшение физического состояния детей и подростков • • • План лекции ГДП и ее проблемы Возраст и его периодизация Биологическое развитие ребенка Здоровье детей Дошкольные образовательные учреждения (ДОУ) • Школа.

Гигиена детей и подростков ГДП отрасль гигиенической науки, • объединяющая ВСЕ отрасли гигиены по отношению к Детям и Подросткам, • изучающая влияние факторов внешней среды на РАСТУЩИЙ организм. • разрабатывающая нормирование действия фактора на организм ребенка и подростка • осуществляющая прогнозирование для индивидуума, детского коллектива, детского населения.

Проблемы ГДП Изучение и коррекция • 1. здоровья, • 2. обучения и воспитания, • 3. физического воспитания, • 4. условий пребывания в детских учреждениях • 5. условий труда детей и подростков

Возраст • Биологический возраст функция времени, он определяется • совокупностью морфофункциональных особенностей организма зависит • от индивидуального темпа роста и развития.

Возрастные анатомо физиологические особенности /до 3 х лет/. • Преддошкольный возраст характеризуется бурнопротекающими процессами роста и развития. • Морфологические признаки интенсивно нарастают. • Изменяются пропорции тела. • Относительно уменьшается размер головы, • происходит рост и формирование опорно двигательного аппарата. • Идет перестройка костной ткани

Дошкольный возраст (3 7 лет). Характерны равномерные прибавки роста (5 8 см), веса примерно 2 кг, ОКГ – 1 см Меняются пропорции тела (к 6 7 годам высота головы составляет 1/6 длины тела). Продолжается интенсивное формирование опорно двигательного аппарата, процессы окостенения еще продолжаются.

Дошкольный возраст (3 7 лет). • К 7 годам ядра окостенения появляются во всех костях запястья. • Развиваются мышцы, обеспечивающие прямостояние и ходьбу, • Слабо развиты мышцы передней стенки живота (тяжести, длительное стояние не рекомендуется). • Плохо развиты мелкие мышцы кисти, • В связи с совершенствованием процесса иннервации улучшается координация движений, • Тонус сгибателей преобладает над тонусом разгибателей, поэтому ребенку трудно выдерживать статическую нагрузку.

Младший школьный возраст (7 11 лет) • • • Развитие идет интенсивно и относительно равномерно. Ежегодно длина тела увеличивается на 4 5 см, вес – 2 3 кг, ОКГ – на 1, 5 2 см. продолжается окостенение и рост скелета. Позвоночник гибок и податлив, большая опасность нарушения осанки. Увеличивается мышечная сила. Развиваются крупные мышцы кисти, Мелкие (для выполнения координированных движений) еще недоразвиты. Слабы глубокие мышцы спины, что вместе с податливостью позвоночника, способствует развитию нарушений осанки.

Средний школьный возраст (12 14 лет) Переломный период, характерны резкие эндокринные сдвиги, изменение функционального состояния в связи с половым созреванием. Резко увеличивается интенсивность роста и дифференция органов и тканей. Годичный прирост – 4 7, 5 см , вес 3 5 кг.

Физи ческое разви тие ребенка. • Характеристика физического развития детей определяется на основании соматометрических антропометрических (длина тела в положении сидя и стоя, вес, окружность грудной клетки и др. ), физиометрических (измерения жизненной ёмкости легких, мышечной силы), соматоскопических (оценка условными баллами состояния костной и мышечной системы, жироотложения, признаков полового развития).

Уровень биологического развития • • • Определяется: длиной тела погодовой прибавкой длины тела количеством постоянных зубов степенью полового созревания изменением пропорций телосложения.

Морфо-функциональное состояние организма ребенка • • • Определяется: массой тела окружностью грудной клетки жизненной емкостью легких Мышечной силой.

Морфо функциональное состояние организма ребенка • Морфофункциональное состояние оценивается как • гармоничное, • дисгармоничное, • резко дисгармоничное.

КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Здоровье детей • ВОЗ определяет ЗДОРОВЬЕ как • «состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов» . • По определению ЦАРЕГОРОДЦЕВА здоровье – это • «состояние оптимального функционирования организма, позволяющее ему наилучшим образом выполнять свои видоспецифические и социальные функции» .

Критерии характеризующие состояние здоровья • • • физическое развитие, психическое развитие, резистентность организма, функциональное состояние организма, заболевания.

Группы здоровья • К 1 группе относят здоровых детей без отклонений по всем избранным для оценки критериям здоровья, а также дети с незначительными единичными морфологическими отклонениями /аномалия ногтей, маловыраженная деформация ушной раковины/, не влияющие на состояние здоровья и требующие коррекции.

Группы здоровья Гр. II А – здоровые с минимальной степенью риска формирования хронических заболеваний, т. е. с факторами риска, к которым относятся: • 1 – экстрагенитальные заболевания матери, проф. вредности и алкоголизм родителей, острые заболевания и операционные вмешательства во время беременности, возраст матери, токсикозы 1 и 2 половины беременности, угроза выкидыша, повышение или понижение АД во время беременности. • 2 – быстрые, затяжные роды, длительный безводный период и другие осложнения. • 3 – отягощенный генеалогический анамнез – в родословной ребенка имеются заболевания с определенной метаболической направленностью. Дети II А группы по состоянию здоровья близки к детям первой группы.

Группы здоровья • II Б – здоровые дети с фактором риска 2 го вида или одновременной отягощенностью факторами риска всех 3 х видов, • т. е. с теми состояниями плода и новорожденного, которые в дальнейшем могут повлиять на рост, развитие и формирование здоровья ребенка, • появление хронических заболеваний, • с пограничными состояниями и функциональными отклонениями, обусловленными возрастом.

Группы здоровья • II Б Группа дети, родившиеся с большой массой тела, незрелых, с внутриутробным инфицированием, перенесшие асфиксию, родовую травму, гемолитическую болезнь, острые тяжелые заболевания, рахит 1 степени, выраженные остаточные явления рахита, гипотрофией 1 степени, аллергическую предрасположенность к пищевым продуктам, лекарственным и другим веществам и т. д. • Всю эту группу (II Б) делят на 4 категории, отличающихся разным сочетанием отклонений, их вызывающих

Группа здоровья (II Б ) категории • Первая – обусловлена наличием у детей или нескольких указанных выше состояний и отклонений. • Вторая – сниженной резистентностью ребенка. • Третья – отклонениями в состоянии здоровья в сочетании со сниженной резистентностью. • Четвертая – период реконвалесценции после перенесенного заболевания

III группа здоровья • Больные дети с хроническими заболеваниями или выраженной патологией в состоянии компенсации, т. е. редкими не тяжелыми по характеру течения обострениями без выраженного нарушения общего состояния и самочувствия, поведения, • редкими интеркуррентными заболеваниями (1 3 раза в год), • функциональными отклонениями только одной, патологически измененной системы или органа без клинических проявлений функциональных отклонений других органов и систем. • Дети с резко сниженной резистентностью, так как практически они болеют часто и находятся постоянно в состоянии острого заболевания или затяжной реконвалесценции.

IV группа здоровья • дети с хроническими заболеваниями, • выраженными пороками развития в состоянии субкомпенсации, определяющимися функциональными отклонениями не только патологически измеренного органа, системы, но и других органов и систем, • с частыми обострениями основного заболевания, • нарушениями общего состояния, самочувствия, поведения после обострения, иногда со значительными отставаниями психического развития.

V группа здоровья • дети с тяжелыми хроническими заболеваниями, тяжелыми врожденными пороками развития в состоянии декомпенсации, т. е. , угрожаемых по инвалидности или инвалидов. • Это состояние характеризуется тяжелыми морфологическими и функциональными отклонениями как патологически измененного органов и систем. • Степень компенсации определяется и способностью адаптироваться к ДДУ и школе. • Группа здоровья определяется по самому тяжелому отклонению или диагнозу.

ОБЩАЯ ЗАБОЛЕВАЕМОСТЬ • Здоровье населения складывается из здоровья индивидуумов. • Одним из показателей здоровья является ОБЩАЯ ЗАБОЛЕВАЕМОСТЬ. • Под этим понимается распространение всех заболеваний (острых и хронических) среди населения определенной территории за конкретный период времени. • Это ведущий критерий характеристики состояния здоровья детских и подростковых коллективов.

Изучения заболеваемости • Для изучения заболеваемости обычно пользуются двумя источниками: • обращаемость за медицинской помощью (по данным поликлиник) • результаты массовых медицинских осмотров, проводимых в детских учреждениях.

Показатели общей заболеваемости Интенсивные показатели (частота заболеваний) Экстенсивные показатели (структура заболеваний)

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). • Дошкольное образовательное учреждение • - реализует основные общеобразовательные программы дошкольного образования, • осуществляет присмотр и уход за детьми. Дошкольное образовательное учреждение обеспечивает воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление воспитанников в возрасте от 2 месяцев до 7 лет. Дошкольное образовательное учреждение создает условия для реализации гарантированного гражданам Российской Федерации права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования.

Основные задачи дошкольного образовательного учреждения • 1. охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья воспитанников; 2. обеспечение познавательно речевого, социально личностного, художественно эстетического и физического развития воспитанников; 3. воспитание с учетом возрастных категорий воспитанников гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; 4. осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии воспитанников; 5. взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей; 6. оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). • Основной структурной единицей дошкольного образовательного учреждения является группа воспитанников дошкольного возраста Группы могут иметь • общеразвивающую, • компенсирующую, • оздоровительную • комбинированную направленность.

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). • В группах общеразвивающей направленности осуществляется дошкольное образование в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатываемой им самостоятельно на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования и федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации.

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). • В группах компенсирующей направленности осуществляются квалифицированная коррекция недостатков в физическом и (или) психическом развитии и дошкольное образование детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатываемой им самостоятельно на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования и федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации, с учетом особенностей психофизического развития и возможностей воспитанников.

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). • Группы оздоровительной направленности создаются для детей с туберкулезной интоксикацией, часто болеющих детей и других категорий детей, нуждающихся в длительном лечении и проведении для них необходимого комплекса специальных лечебно оздоровительных мероприятий. • В группах оздоровительной направленности осуществляются дошкольное образование воспитанников в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатываемой им самостоятельно на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования и федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации, а также комплекс санитарно гигиенических, лечебно оздоровительных и профилактических мероприятий и процедур.

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). • В группах комбинированной направленности осуществляется совместное образование здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатываемой им самостоятельно на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования и федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации, с учетом особенностей психофизического развития и возможностей воспитанников.

К дошкольным образовательным учреждениям относятся образовательные учреждения следующих видов детский сад • реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности; детский сад для детей раннего возраста • реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности для воспитанников от 2 месяцев до 3 лет; • создает условия для социальной адаптации и ранней социализации воспитанников); детский сад для детей предшкольного (старшего дошкольного) возраста • реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности, • при необходимости в группах компенсирующей и комбинированной направленности для воспитанников в возрасте от 5 до 7 лет • с приоритетным осуществлением деятельности по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях;

К дошкольным образовательным учреждениям относятся образовательные учреждения следующих видов детский сад присмотра и оздоровления • реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах оздоровительной направленности с приоритетным осуществлением деятельности по проведению санитарно гигиенических, лечебно оздоровительных и профилактических мероприятий и процедур; детский сад компенсирующего вида • реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах компенсирующей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии одной и более категорий детей с ограниченными возможностями здоровья);

К дошкольным образовательным учреждениям относятся образовательные учреждения следующих видов детский сад комбинированного вида • реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей, компенсирующей, оздоровительной и комбинированной направленности в разном сочетании; детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития воспитанников • реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением развития воспитанников по одному из направлений, как познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое или физическое); центр развития ребенка - детский сад • реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности • и при необходимости в группах оздоровительной, компенсирующей и комбинированной направленности • с приоритетным осуществлением деятельности по развитию воспитанников по нескольким направлениям, таким как познавательно речевое, социально личностное, художественно эстетическое или физическое). • В группах оздоровительной, компенсирующей и комбинированной направленности приоритетное осуществление развития воспитанников осуществляется по тем направлениям, которые наиболее способствуют укреплению их здоровья, коррекции недостатков в их физическом и (или) психическом развитии.

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). Группы различаются • по времени пребывания воспитанников и функционируют в режиме: • полного дня (12 -часового пребывания); • сокращенного дня (8 -10 часового пребывания); • продленного дня (14 -часового пребывания); • кратковременного пребывания (от 3 до 5 часов в день) • и круглосуточного пребывания. • Группы функционируют в режиме 5 -дневной и 6 -дневной рабочей недели. • По запросам родителей (законных представителей) возможна организация работы групп также в выходные и праздничные дни.

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). • ДОУ предназначены для детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет. • Вместимость вновь строящихся дошкольных образовательных учреждений • не должна превышать 350 мест, • для сельских населенных мест и поселков городского типа рекомендуется не более 140 мест.

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). Площадь земельного участка • для вновь строящихся ДОУ с отдельно стоящим зданием принимается из расчета • 40 м 2 на 1 место, • при вместимости до 100 мест 35 м 2 на 1 место; На земельном участке выделяют следующие функциональные зоны: • зона застройки; • зона игровой территории; • хозяйственная зона.

Земельный участок ДОУ

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). • Здание ДОУ включает: • групповые ячейки изолированные помещения, принадлежащие каждой детской группе; • специализированные помещения для занятий с детьми, предназначенные для поочередного использования всеми или несколькими детскими группами; • сопутствующие помещения (медицинские, пищеблок, постирочная); • служебно бытовые помещения для персонала.

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). • В планировочной структуре зданий ДОУ необходимо соблюдать принцип групповой изоляции. • Групповые ячейки для детей ясельного возраста должны иметь самостоятельный вход с участка.

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). В состав групповой ячейки входят: • раздевальная (приемная для детей ясельного возраста), • групповая (игровая) с буфетной, • спальня, • туалетная. • Площади помещений групповой ячейки: • раздевальная (приемная) площадью не менее 18 м 2; • групповая (игровая) площадью не менее 50 м 2 • буфетная площадью не менее 3, 8 м 2; • спальня площадью не менее 50 м 2 • туалетная площадью не менее 16 м 2

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). В ДОУ независимо от его вместимости следует предусмотреть медицинский блок, состоящий из • медицинского кабинета, • процедурной • изолятора В состав изолятора входят: • приемная, • палаты, • туалет. • Число мест в палатах изолятора составляет 1, 5% от вместимости ДОУ. • Его проектируют не менее чем на 2 инфекции. • Палаты изолятора - одно- или двухместные. • Они размещаются только в изолированных помещениях. • В приемной изолятора необходимо выделить место для раздачи пищи, мойки и хранения посуды.

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). • Спальни оборудуют стационарными кроватями. Кровати для детей до 3 лет должны иметь: • длину 120 см; • ширину 60 см; • высоту ограждения от пола 95 см; • Длина кровати для детей 3 7 лет составляет 140 см, ширина 60 см и высота 30 см. • Кровати расставляют с соблюдением минимальных разрывов: • между длинными сторонами кроватей 0, 65 м, • от наружных стен 0, 6 м, • от отопительных приборов 0, 2 м, • между изголовьями двух кроватей 0, 3 м.

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). • Величина коэффициента естественной освещенности (КЕО) в • групповых, спальнях, медицинской комнате, палатах изолятора, помещениях для музыкальных и физкультурных занятий, в компьютерном классе не менее 1, 5%, • в раздевальной не ниже 1, 0%.

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). • Нормативы искусственной освещенности в основных помещениях (при использовании люминесцентных ламп) • Групповая (игровая) – 300 лк, • Кабинет врача 300 лк, • Раздевальная (приемная) 200 лк, • изолятор 200 лк. • Спальня 75 лк.

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). • Требования к отоплению и вентиляции • Здания ДОУ оборудуют системами центрального отопления и вентиляции. • В зимний период температура пола в групповых помещениях, расположенных на первых этажах здания, должна быть не менее 22°С. • Относительная влажность воздуха в помещениях с пребыванием детей должна быть 40 60%,

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). • Требования к водоснабжению и канализации • Здания ДОУ оборудуют системами хозяйственно питьевого, противопожарного и горячего водоснабжения, канализацией и водостоками. • Подводкой горячей и холодной воды обеспечивают • кухню, • буфетные, • туалетные для детей и персонала, • прачечные (постирочные), • помещения медицинского назначения, • умывальники и водоразборные краны для хозяйственных нужд, с устройством кранов – смесителей.

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). • Требования к санитарному содержанию помещений и дезинфекционные мероприятия • Все помещения 2 раза в день убирают влажным способом с применением моющих средств. • Уборку помещений проводят при открытых фрамугах или окнах. • Генеральную уборку всех помещений и оборудования проводят один раз в месяц с применением моющих и дезинфицирующих средств. • Смену постельного белья, полотенец проводят не реже одного раза в неделю. • Все белье маркируют.

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). • Требования к организации питания • Столовая и чайная посуда выделяется для каждой группы. • Она может быть изготовлена из фаянса, фарфора (тарелки, блюдца, чашки), а столовые приборы (ложки, вилки, ножи) из нержавеющей стали. • Не допускается использовать посуду с отбитыми краями, трещинами, сколами, деформированную, с поврежденной эмалью, пластмассовую и приборы из алюминия.

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). Требования к организации питания • Организация рационального питания детей предусматривает строгое выполнение режима. • Для детей, начиная с 9 месячного возраста, оптимальным является прием пищи с интервалом не более 4 часов. • В ДОУ с 10 часовым пребыванием детей организуют 3 разовое питание с усиленьем полдников, • с 12 часовым 4 разовое; • с круглосуточным 5 разовое с дополнительным ужином перед сном, • с только ночным пребыванием одноразовое (ужин).

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). Требования к организации питания • В каждом учреждении следует иметь примерное 10 дневное или 2 недельное меню, разработанное на основе физиологических потребностей в пищевых веществах и норм питания. • На основании примерного 10 дневного меню составляется меню требование установленного образца, с указанием выхода блюд разного возраста. • Еженедельно или 1 раз в 10 дней медицинский работник контролирует выполнение среднесуточной нормы выдачи продуктов на 1 ребенка

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). • Требования к медицинскому обеспечению и оценке состояния здоровья детей • Медицинское обеспечение воспитанников ДОУ осуществляется медицинскими персоналом, находящимися в штате ДОУ или территориальных лечебно профилактических учреждений (по договору).

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). • Требования к медицинскому обеспечению и оценке состояния здоровья детей • Оценку состояния здоровья детей проводят на основании текущих наблюдений и по итогам профилактических осмотров. • Оценку физического развития детей проводят 2 раза в год (осень, весна) • по данным антропометрических показателей (длина и масса тела) • для детей дошкольного возраста дополняют результатами тестирования физической подготовленности.

АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ. • • • ЗАБОЛЕВАЕМОСТЬ ПО МАТЕРИАЛАМ МЕДИЦИНСКИХ ОСМОТРОВ Интенсивные показатели расчет на 100 детей: - Физическое развитие детей (нормальное, избыток массы, дефицит массы, ожирение, задержка физического развития). - Формы патологии. Экстенсивные показатели (% соотношения) - Патологическая пораженность (% детей с хроническими заболеваниями и функциональными отклонениями к общему числу обследованных). - Группа здоровья.

Требования к медицинскому обеспечению и оценке состояния здоровья детей в ДОУ • • • Оценка состояния здоровья коллектива включает следующие показатели: - общая заболеваемость (уровень и структура); - острая заболеваемость (уровень и структура); - заболеваемость детей в случаях, в днях на 1 ребенка; - процент часто болеющих детей (ЧБД); - индекс здоровья; - процент детей, имеющих морфофункциональные отклонения; - процент детей с хроническими заболеваниями; - процент детей, функционально незрелых к обучению в школе; - процент детей с нарушениями состояния здоровья, вызванными адаптацией к дошкольному учреждению; - распределение детей по группам физического развития; - распределение детей по группам здоровья; - процент детей, нуждающихся в оздоровительных мероприятиях.

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). Группы физического развития по отношению к занятиям физкультурой и спортом Ко 2 -ой группе физического развития относят детей частично 2 -ой и в основном 3 -ей группы здоровья. Занятия физкультурой осуществляются с некоторыми ограничениями физических нагрузок.

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). Группы физического развития по отношению к занятиям физкультурой и спортом • В 3 -ю группу физического развития входят дети 4 ой группы здоровья. Занятия физкультурой проводятся со значительными ограничениями физических нагрузок.

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). Требования к организации режима дня и учебных занятий Режим дня должен соответствовать возрастным особенностям детей и способствовать их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3 7 лет составляет 5, 5 6 часов.

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). Требования к организации режима дня и учебных занятий Для детей ясельного возраста от 1, 5 до 3 лет планируют не более 10 занятий в неделю (развитие речи, дидактические игры, развитие движений, музыкальные и др. ) продолжительностью не более 8 10 мин. Допускается проводить одно занятие в первую и одно занятие во вторую половину дня. В теплое время года максимальное число занятий проводят на участке во время прогулки. Нецелесообразно одновременно проводить занятия с группой более 5 6 детей.

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). Требования к организации режима дня и учебных занятий Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию, для детей дошкольного возраста составляет: в младшей группе (дети четвертого года жизни) 11 занятий, в средней группе (дети пятого года жизни) 12, в старшей группе (дети шестого года жизни) 15, в подготовительной (дети седьмого года жизни) 17 занятий

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). Требования к организации физического воспитания Физическое воспитание детей должно быть направлено на улучшение состояния здоровья и физического развития, расширение функциональных возможностей растущего организма, формирование двигательных навыков и двигательных качеств.

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). Основные мероприятия, проводимые медицинским персоналом • • • Медицинские работники ДОУ проводят: 1. медицинские осмотры детей при поступлении в учреждения с целью выявления больных, в т. ч. на педикулез; 2. систематическое наблюдение за состоянием здоровья воспитанников, особенно имеющих отклонения в состоянии здоровья; 3. работу по организации профилактических осмотров воспитанников и проведение профилактических прививок; 4. распределение детей на медицинские группы для занятий физическим воспитанием; 5. информирование руководителей учреждения, воспитателей, методистов по физическому воспитанию о состоянии здоровья детей, рекомендуемом режиме для детей с отклонениями в состоянии здоровья;

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). Основные мероприятия, проводимые медицинским персоналом Медицинские работники ДОУ проводят: • 6. ежедневный амбулаторный прием с целью оказания медицинской помощи (при необходимости), выявление заболевших детей, своевременную их изоляцию, оказание первой медицинской помощи при возникновении несчастных случаев; • 7. сообщение в территориальные учреждения здравоохранения и центры госсанэпиднадзора о случае инфекционных и паразитарных заболеваний среди воспитанников и персонала учреждения в течение 2 часов после установления диагноза в установленном порядке; • 8. систематический контроль за санитарным состоянием и содержанием территории и всех помещений, соблюдением правил личной гигиены воспитанниками и персоналом;

Дошкольные образовательные учреждения ( ДОУ). Основные мероприятия, проводимые медицинским персоналом • • • Медицинские работники ДОУ проводят: 9. организацию и проведение санитарно-противоэпидемических мероприятий: 10. работу по формированию здорового образа жизни с персоналом и детьми, организацию "дней здоровья", игр, викторин на медицинскую тему; 11. медицинский контроль за организацией физического воспитания, состоянием и содержанием мест занятий физической культурой, наблюдение за правильным проведением мероприятий по физической культуре в зависимости от пола, возраста и состояния здоровья; 12. контроль за пищеблоком и питанием детей; 13. ведение медицинской документации.

Образовательные учреждения • Это учреждения, дающие общее среднее образование, включают в себя • общеобразовательные школы, • лицеи • гимназии. • Обычно в общеобразовательное учреждение • поступают в 6 или 7 лет; • оканчивают в 17 или 18 лет. • Стандартная школьная программа общего среднего образования рассчитана на 10 — 12 классов и соответственно лет обучения.

Школа • Шко ла (от греч. σχολή — досуг, scholē) — учебное заведение для получения общего образования. Типы школ • Начального оборазования (начальная школа) (в России с 1 по 4 классы) • Основного общего образования (средняя школа) (в России с 5 по 9 классы) • Среднего общего образования (средняя школа) (в России с 10 по 11 классы) •

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • Пребывание в школе — это период роста и развития, в течение которого организм ребенка очень восприимчив, как к благоприятным, так и к неблагоприятным воздействиям. • На школьные годы приходится два «возрастных» криза, когда организм ребенка оказывается наиболее уязвимым — это • начало обучения в школе (6— 7 лет) • пубертатный период.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • Организму ребенка свойственны незавершенность развития важных для обучения органов и систем, • умственная деятельность, связанная с процессом обучения, относится к числу самых трудных. • Поэтому • правильная организация режима занятий, • строгое дозирование учебной нагрузки учащихся • являются важнейшими мероприятиями, направленными на сохранение и укрепление здоровья детей и подростков.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) Требования к размещению общеобразовательных учреждений • Здания общеобразовательных учреждений размещаются • на внутриквартальных территориях микрорайона, • удаленных от межквартальных проездов с регулярным движением транспорта на расстояние 100 170 м. • Радиус обслуживания от дома до общеобразовательных учреждений, предусматривается не более 0, 5 км пешеходной доступности.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • • Требования к размещению общеобразовательных учреждений В сельской местности размещение общеобразовательных учреждений должно предусматривать для обучающихся радиус доступности не более 2 4 км пешком не более 15 30 мин. (в одну сторону) при транспортном обслуживании. Предельный радиус обслуживания обучающихся не должен превышать 15 км.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) Требования к участку общеобразовательных учреждений • Для общеобразовательного учреждения предусматривается самостоятельный земельный участок с расстоянием от здания учреждения до красной линии не менее 25 м. • Озеленение участка предусматривается из расчета не менее 50% площади его территории. • На земельном участке выделяются следующие зоны: учебно опытная (25%), физкультурно спортивная, отдыха, хозяйственная.

Требования к участку общеобразовательных учреждений • • • Схема озеленения школы: 1 — здание школы; 2 — цветники; 3 — декоративные деревья; 4 — декоративные кустарники; 5 — стадион; 6 — ягодники, огород, коллекция цветов; 7 — плодовый сад; 8 — хоздвор; 9 — спортплощадка

Требования к участку общеобразовательных учреждений • Территория участка огораживается по периметру забором высотой не менее 1, 5 м, и вдоль участка предусматриваются зеленые насаждения. • Не допускается размещение спортивной зоны со стороны окон учебных помещений. • Площадки для игр с мячом и метания спортивных снарядов следует располагать на расстоянии не менее 25 м от окон здания. • На спортивно игровых площадках предусматривается твердое покрытие, • на футбольном поле травяной покров.

Требования к участку общеобразовательных учреждений • Зона отдыха должна размещаться вблизи зеленых насаждений, в отдалении от спортивной и хозяйственной зон. Она должна включать • площадки для тихого отдыха • площадки подвижных игр в зависимости от возраста учеников могут быть оборудованы малыми архитектурными формами. • Площадки для подвижных игр и отдыха должны располагаться вблизи выходов из здания и быть разделены для учащихся каждой ступени школьного обучения. • Въезды и входы на участок, проезды, дорожка к площадкам для мусоросборника предусматриваются с твердым покрытием. • Мусоросборные площадки должны иметь ограждение.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) Требования к зданию Количество обучающихся • городских общеобразовательных учреждений не должна превышать 1000 человек, • сельских малокомплектных учреждений для I ступени обучения 80 человек, • I и II ступеней 250 человек, • I, II и III ступеней 500 человек. • Наполняемость каждого класса не должна превышать 25 человек. • Этажность здания общеобразовательного учреждения не должна превышать 3 этажей.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • • Спортивный зал следует размещать на 1 этаже в пристройке. Площади спортивных залов приняты 9 х18 м, 12 х24 м, 18 х30 м при высоте не менее 6 м. При спортивных залах должны быть предусмотрены снарядные, площадью 16 32 кв. м в зависимости от площади спортзала; раздевальные для мальчиков и девочек, площадью 10, 5 кв. м каждая; душевые, площадью 9 кв. м каждая; туалеты для девочек и мальчиков, площадью 8 кв. м каждая; комната для инструктора, площадью 9 кв. м.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) Размеры актового зала определяются числом посадочных мест из расчета 0, 65 кв. м на одно место 60% от общего количества обучающихся учреждения. При актовом зале предусматриваются • артистические уборные, площадью не менее 10 кв. м каждая, • кинопроекционная, площадью 27 кв. м, • склад декораций и музыкальных инструментов, площадью 10 кв. м, • склад хранения костюмов, площадью 10 кв. м.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • • • Медицинский пункт общеобразовательного учреждения включает следующие помещения: кабинет врача длиной не менее 7 м (для определения остроты слуха и зрения обучающихся), площадью не менее 14 кв. м; кабинет зубного врача, площадью 12 кв. м, оборудованный вытяжным шкафом; процедурный кабинет, площадью 14 кв. м; кабинет психолога, площадью 10 кв. м. При медпункте оборудуется самостоятельный санузел.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • В общеобразовательных учреждениях организуется • 2 разовое горячее питание для детей групп продленного дня • горячие завтраки для остальных детей. • Питание может быть организовано в • столовой (в учреждениях с числом обучающихся более 100 человек) • или в буфете раздаточной.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) Учебные помещения включают: • рабочую зону (размещение учебных столов для обучающихся), • рабочую зону учителя, • дополнительное пространство для размещения учебно-наглядных пособий, технических средств обучения (ТСО)

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА Площадь учебных помещений принимается из расчета • 2, 5 кв. м на 1 обучающегося при фронтальных формах занятий, • 3, 5 кв. м при групповых формах работы и индивидуальных занятиях.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • • • Требования к помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений В зависимости от назначения учебных помещений могут применяться - столы ученические (одноместные и двухместные), - столы аудиторные, - столы чертежные или лабораторные. Расстановка столов трехрядная. Каждый обучающийся обеспечивается удобным рабочим местом за партой или столом в соответствии с его ростом и состоянием зрения и слуха.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • • Номер мебели Группа роста (мм) 1 1000 1150 2 1150 1300 3 1300 1450 4 1450 1600 5 1600 1750 6 Свыше 1750

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • Номер мебели Высота над полом крышки внутреннего края стола 1 460 2 520 3 580 4 640 5 700 6 760

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • Номер мебели Высота над полом переднего рая сидения • 1 260 • 2 300 • 3 340 • 4 380 • 5 420 • 6 460

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • Номер мебели Цвет маркировки переднего края сидения 1 Оранжевый 2 Фиолетовый 3 Желтый 4 Красный 5 Зеленый 6 Голубой

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • Парты (столы) расставляются в учебных помещениях по номерам: • меньшие ближе к доске, • большие дальше. • Для детей с нарушением слуха и зрения парты, независимо от их номера, ставятся первыми, обучающиеся с пониженной остротой зрения должны размещаться в первом ряду от окон. • Детей, часто болеющих ОРЗ, ангинами, простудными заболеваниями, следует рассаживать дальше от наружной стены.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • • • Требования к воздушно-тепловому режиму Отдельные системы вытяжной вентиляции следует предусматривать для групп помещений: классных комнат и учебных кабинетов, лабораторий, актовых залов, бассейнов, тиров, столовой, медпункта, киноаппаратной, санитарных узлов, помещений для обработки и хранения уборочного инвентаря. Воздухообмен в столовых рассчитывается на поглощение теплоизбытков, выделяемых технологическим оборудованием кухни.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • Площадь фрамуг и форточек в учебных помещениях должна быть не менее 1/50 площади пола. • Температура воздуха в зависимости от климатических условий должна составлять: • в классных помещениях, учебных кабинетах, лабораториях 18 20°C. • в учебных мастерских, спорт зале 15 17°C; • в кабинетах врача, раздевалке спортивного зала 19 23°C; • в рекреациях 16 18°C;

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) Требования к освещению • Учебные помещения должны иметь естественное боковое левостороннее освещение. КЕО должен быть 1, 5% • Ориентация окон учебных помещений должна быть на южные, юго восточные и восточные • стороны горизонта.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • • Искусственное освещение. В учебных помещениях применяют систему общего освещения. Светильники с люминесцентными лампами располагаются параллельно светонесущей стене на расстоянии 1, 2 м от наружной стены и 1, 5 м от внутренней. В учебных кабинетах, аудиториях, лабораториях уровни освещенности: на рабочих столах 300 лк, на классной доске 500 лк, в кабинетах технического черчения и рисования 500 лк, в актовых и спортивных залах (на полу) 200 лк, в рекреациях (на полу) 150 лк.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) Требования к водоснабжению и канализации В общеобразовательных учреждениях обеспечивается централизованное водоснабжение и канализация. Учебные помещения • начальных классов, • кабинеты физики, химии, черчения, рисования, • мастерские трудового обучения должны быть обеспечены холодным и горячим водоснабжением.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) Требования к режиму образовательного процесса кривая работоспособности

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • • Кривая работоспособности В начале работоспособность повышается (период врабатывания), затем она держится на высоком уровне (период высокой продуктивности) постепенно снижается (период снижения работоспособности, или утомления). В периоде снижения работо способности выделяются три зоны: неполной компенсации, конечного прорыва, прогрессивного падения.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • Начало урока, учебной недели, четверти, года должно быть облегченным, так как продуктивность труда школьника в этот период снижена. • Повышенные требования к учащимся нужно предъявлять тогда, когда работоспособность достигла наиболее высокого уровня. • В это время рекомендуется излагать новый и наиболее сложный учебный материал, давать контрольные работы.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • В середине учебной недели, четверти и года должны планироваться наибольший объем учебной нагрузки. • Появление начальных признаков утомления свидетельствует об окончании периода высокой и устойчивой работоспособности. • В зоне прогрессивного падения работоспособности требовать выполнения интенсивных нагрузок недопустимо: при этом происходит истощение энергетических ресурсов организма, что может отрицательно сказаться на состоянии здоровья школьника.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • • У детей длительность периода оптимальной (устойчивой) работоспособности определяется возрастом. В возрасте 6 7 лет дети могут сохранять активное внимание в течение 15 минут, 8 10 лет – 20 мин. , в 11 12 лет – 25 мин. , в 12 15 лет – 30 мин.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) Правильное нормирование учебной нагрузки. Это достигается путем: • Правильной организации урока. В первых 3 х классах плотность учебной работы учащихся на уроке не должна превышать 80 %. С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения на уроках должно выделяться время для физических упражнений и гимнастики для глаз. • Регламентации продолжительности уроков и перемен. Продолжительность уроков в школах не должна превышать 45 мин. В первых классах школы учебная нагрузка должна наращиваться постепенно. Перемены продолжительностью менее 10 мин не допускаются. • Продолжительностью и временем проведения каникул. • Нормированием общего числа ежедневных и еженедельных уроков. • Рациональным построением режима занятий в течение дня, недели.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • • • Обучение детей в 1 -м классе следует проводить с соблюдением следующих требований: учебные занятия проводятся только в первую смену; 5 дневная учебная неделя; организация облегченного учебного дня в середине учебной недели; проведение не более 4 х уроков в день; продолжительность уроков не более 35 минут; организация в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут; организация дневного сна, 3 х разового питания и прогулки для детей, посещающих группу продленного дня; обучение без домашних заданий и балльного оценивания знаний обучающихся; дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • Требования к организации медицинского обслуживания обучающихся Все общеобразовательные учреждения укомплектовываются квалифицированными кадрами средних медицинских работников, врачей педиатров.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • • Для оценки здоровья детей и подростков предложено использовать четыре критерия: 1. Наличие или отсутствие на момент обследования хронических заболеваний. 2. Уровень достигнутого физического и нервно психического раз вития и степень его гармоничности. 3. Уровень функционирования основных систем организма. 4. Степень сопротивляемости организма неблагоприятным воздействиям.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • Первая группа здоровья — здоровые дети, без отклонений. Это дети, не имеющие хронических заболеваний; не болевшие или редко болевшие за период наблюдения; имеющие нормальное, соответствующее возрасту, физическое и нервно психическое развитие.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • Вторая группа здоровья— здоровые, с морфологическими отклонениями и сниженной сопротивляемостью. • Это дети, не страдающие хроническими заболеваниями; имеющие некоторые функциональные и морфологические отклонения; часто (4 раза в год и более) или длительно (более 25 дней по одному заболеванию) болеющие.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • Третья группа здоровья— больные в состоянии компенсации. • Это дети, имеющие хронические заболевания или с врожденной патологией в стадии компенсации, с редкими и не тяжело проте кающими обострениями хронического заболевания, без выраженного нарушения общего состояния и самочувствия.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) Четвертая группа здоровья— больные в состоянии субкомпенсации. Это дети с хроническими заболеваниями, врожденными пороками развития в состоянии субкомпенсации, с нарушениями общего состояния и самочувствия после обострения, с затяжным периодом реконвалесценции после острых заболеваний.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • Пятая группа здоровья — больные в состоянии декомпенсации. • Это дети, больные тяжелыми хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации (обострения), со значительным снижением функциональных возможностей.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) Для детей, входящих в первую группу здоровья, учебная, трудовая и спортивная деятельность организуется без каких бы то ни было ограничений. Педиатр осуществляет их профилактический осмотр в плановые сроки, а врачебные назначения состоят обычно из обще оздоровительных мероприятий, оказывающих тренирующее воздействие на организм.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) Дети и подростки, входящие во вторую группу здоровья (так называемая группа риска), требуют более пристального внимания врачей. Эти дети нуждается в комплексе оздоровительных мероприятий, направленных на повышение резистентности организма неспецифическими средствами: • 1) оптимальная двигательная активность; • 2) закаливание естественными факторами природы; • 3) рациональный режим дня; • 4) дополнительная витаминизация продуктов питания

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • Дети и подростки 3 -й, 4 -й и 5 -й групп здоровья находятся на диспансерном наблюдении у врачей разных специальностей, они получают лечебную и профилактическую помощь, в соответствии с имеющейся патологией и степенью компенсации. • В детских учреждениях для них создается щадящий режим дня, удлиненная продолжительность отдыха и ночного сна, ограничивается объем и интенсивность физических нагрузок. • При необходимости они направляются в специальные детские учреждения, где с учетом особенностей патологии проводится лечение и воспитание.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) • • • Структура заболеваемости детей и подростков. Структура заболеваемости детей в разных возрастных группах неодинакова. В школьном возрасте возрастает процент инфекционных заболеваний и травм, ревматизмы, хронического тонзиллита, туберкулезной интоксикации.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (ШКОЛА) Т. О. для ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ необходимо создание оптимальных условий для проведения учебно-воспитательного процесса в воспитательном учреждении. В этом случае • - состояние здоровья детей не будет ухудшаться в процессе обучения; • - дети будут приобретать глубокие знания.