Лекция № 1 Характеристика науки. Основы научных исследований

Лекция № 1 Характеристика науки. Основы научных исследований

НАУКА – деятельность по производству научных знаний. Знание – результат процесса познания, идеальное отражение действительности в сознании человека.

Наука – это сфера человеческой деятельности, направленной на выработку и систематизацию новых знаний о природе, обществе, мышлении и познании окружающего мира.

Задачи науки 1) сбор, описание, анализ, обобщение и объяснение фактов; 2) обнаружение законов движения природы, общества, мышления и познания; 3) систематизация полученных знаний; 4) объяснение сущности явлений и процессов; 5) прогнозирование событий, явлений и процессов; 6) установление направлений и форм практического использования полученных знаний.

Объект и субъект науки Науку можно рассматривать как систему, состоящую из: • теории; • методологии, методики и техники исследований; • практики внедрения полученных результатов. При рассмотрении науки как взаимодействия субъекта и объекта познания объект (предмет) – это то, что изучает конкретная наука, на что направлено научное познание, а субъект – конкретный исследователь, научная группа или организация. Их взаимодействие — это научная деятельность субъектов, применяющих определенные приемы, операции и методы для постижения объективной истины и выявления законов действительности.

Классификатор направлений и специальностей ВПО 1) естественные науки и математика (механика, физика, химия, биология, почвоведение, геология , экология и др. ); 2) гуманитарные и социально-экономические науки (культурология, философия, лингвистика, журналистика, история, политология, психология, социальная работа, социология, регионоведение, менеджмент, экономика, искусство, физическая культура, коммерция, статистика, юриспруденция и др. ); 3) технические науки (строительство, полиграфия, телекоммуникации, металлургия, горное дело, электроника и микроэлектроника, геодезия , архитектура и др. ); 4) сельскохозяйственные науки (агрономия, зоотехника, ветеринария, агроинженерия, лесное дело, рыболовство и др. ).

Критерии научности знания: 1. Объективность , достоверность. Научное знание должно соответствовать реальным процессам, то есть быть истинным. 2. Доказательность, обоснованность. Знание, являющееся результатом научного познания, должно быть научно доказано, обосновано. В качестве обоснования могут выступать эмпирические факты и логические аргументы.

3. Опытная проверяемость и возможность многократного воспроизведения результатов. 4. Выраженность в понятиях. Научное знание должно быть выражено в системе определенных, выработанных данной наукой понятий. 5. Системность. Научное знание должно быть согласовано с определенной концепцией, сложившейся в науке или служить основой формирования новой концепции. 6. Способность к развитию , то есть потенциал знания к порождению нового знания.

Научное познание – особый вид познавательной деятельности, направленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о природе, человеке, обществе.

Эмпирический и теоретический уровни научного познания Эмпирическое знание – фактофиксирующее знание о наблюдаемых объектах. Теоретическое знание – универсальное знание об идеальных объектах.

Формы научного познания.

Формы эмпирического уровня научного познания Научный факт (лат faktum – сделанное, совершившееся) – отражение объективного факта в человеческом сознании, т. е. описание посредством некоторого язык. Факт – воспринятые человеком и зафиксированные в какой-либо форме стороны, моменты действительности. Явление становится научным фактом, если оно зафиксировано, то есть, указано содержание этого явления, условия (время, место) его существования.

Факт , как явление действительности, становится научным фактом, если он прошёл строгую проверку на истинность. Факты – это наиболее надёжные аргументы как для доказательства, так и для опровержения каких-либо теоретических утверждений.

Эмпирический закон – объективная, существенная, конкретно-всеобщая, повторяющаяся, устойчивая связь между явлениями и процессами.

Формы теоретического уровня научного познания Научная проблема (греч. problema – задача, задание) – форма знания, содержанием которой является то, что еще не познано человеком, но что нужно познать. Это знание о незнании, вопрос, возникший в ходе познания и требующий ответа.

Гипотеза – научное предположение, выдвинутое на основе накопленных научных фактов и объясняющее новые факты, не укладывающиеся в старую теорию. Гипотетическое знание носит вероятностный характер и требует проверки и обоснования.

В ходе проверки гипотезы 1) Превращаются в теории 2) Уточняются и конкретизируются 3) Отбрасываются как заблуждение Теория (гр. theoria – наблюдение, рассмотрение, исследование) – наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности.

Категории науки – это наиболее общие понятия теории, характеризующие существенные свойства объекта теории, предметов и явлений объективного мира. Например, важнейшими категориями являются материя, пространство, время, движение, причинность, качество, количество, причинность и. т. п.

Законы науки отражают существенные связи явлений в форме теоретических утверждений. Научные принципы (концепции) – наиболее общие и важные фундаментальные положения теории.

Научная теория – это систематизированные знания в их совокупности. Научные теории объясняют множество накопленных научных фактов и описывают определённый фрагмент реальности (например, электрические явления и т. п. ) посредством системы законов. Главное отличие теории от гипотезы – достоверность, доказанность.

Научная теория должна выполнять две важнейшие функции, первой из которых является о бъяснение фактов , а вторая – предсказание новых , ещё неизвестных фактов и характеризующих их закономерностей. Научная теория – одна из наиболее устойчивых форм научного знания, но и они претерпевают изменения вслед за накоплением новых фактов. Изменения же в наиболее общих теориях, приводят к качественным изменениям всей системы теоретического знания. В результате этого меняется научная картина мира. Научная картина мира – это система научных теорий, описывающая реальность.

Процесс научного познания.

Тенденции развития современного научного познания 1. Глубокая дифференциация и интеграция научного знания. Дифференциация – процесс образования новых наук, выделение из традиционных наук специфических предметов научного исследования. Интеграция – процесс объединения наук в систему, образование синтетических наук, обеспечивающих комплексное изучение объекта науки.

2. Математизация современной науки. Философская основа математизации – возрастание степени абстрактности научного знания, стремление к анализу количественных характеристик. 3. Ускорение развития научного знания: за десять лет объем научной информации удваивается, увеличивается количество людей, занятых в науке. 4. Качественно изменяется структура научного знания : основное значение в научном познании приобретает философская теория (метатеория) и методология, логика науки.