Лекция 1 История психологии ее предмет и задачи

Лекция 1. История психологии, ее предмет и задачи. Периодизация истории психологических знаний.

История психологии изучает формирование и развитие взглядов на психику на основе анализа различных подходов к пониманию ее природы и функций.

Задачей истории психологии является воссоздание исторической научной психологической мысли, анализ возникновения и дальнейшего развития научных знаний о психике, который дает полную и связную картину их развития и роста.

Научное знание – это систематическое знание, внутренне связанное некоторыми принципами, общими предпосылками, полученное научными методами. Научное знание вырабатывается в процессе научной деятельности, оно имеет автора и дату своего установления.

Основным методом истории психологии является теоретическая реконструкция, описание и критический анализ научных систем прошлого, конкретных программ получения, обоснования и систематизации психологического знания.

Методы истории психологии 1. Метод изучение архивных материалов. 2. Метод интервью - беседа по заранее составленному перечню вопросов для получения материалов в соответствии с задачей исследования. 3. Биографический и автобиографический методы воссоздают атмосферу реальной жизни, являются источником знаний о духовном развитии ученого, этапах его научного труда. 4. Анализ научных ссылок, т. е. установление частоты цитирования научных трудов, производится с целью получения сведений о связях между научными направлениями, о переднем крае науки и тенденциях ее развития.

Периодизация истории психологии В истории психологии различаются два больших периода: • первый, когда психологические знания развивались в рамках философии, а также других наук, прежде всего естествознания; • второй – когда психология развивалась как самостоятельная наука. • Они несоизмеримы по времени: первый период (VI в. до н. э. – середина XIX в. ) охватывает около 2, 5 тысячи лет, второй – чуть больше столетия (середина XIX в. — настоящее время).

Хронология этапов развития истории психологии 1 -й этап. Развитие психологии в рамках философии. Время: VI в. до н. э. – V в. н. э. Предмет изучения: душа. Важнейшие итоги: формирование двух направлений – материализма и идеализма. Первые эмпирические знания о психических процессах и явлениях: ощущении (восприятии), памяти, воображении, мышлении, аффектах, воле, характере, особых состояниях (сон, экстаз); формирование учений о темпераменте и характере.

Время: V – ХIII вв. Предмет изучения: развитие учения о душе в рамках философских учений и на базе медицинских знаний. Важнейшие итоги: формирование томистской психологии. Начало опытной методологии исследования души.

Время: XIV — XVI вв. Предмет изучения: дальнейшее развитие учения о душе в контексте развития анатомофизиологических знаний и великих открытий XIV — XVI вв. Важнейшие итоги: отказ от понимания души как объекта исследования и объяснительного принципа телесных и психических явлений; введение термина «психология» .

Время: XVII — середина XIX вв. Предмет изучения: выделение сознания в качестве предмета исследования; внутренний опыт как данные самонаблюдению явления сознания. Важнейшие итоги: формирование теоретических основ психологии, эмпирической интроспективной и ассоцианистской психологии; возникновение психофизической и психофизиологической проблем; понятие о бессознательной психике; идея рефлекса.

2 -й этап. Развитие психологии как самостоятельной науки Время: нач. XIX – 60 -е гг. XIX в. (формирование естественнонаучных предпосылок психологии как самостоятельной науки). Предмет изучения: деятельность нервной системы и органов чувств; соотношение между физическим и психическим; измерение скорости протекания психических процессов; исследование рефлекторных механизмов поведения; гипнотические явления; локализация психических функций в мозгу; соотношение между мозгом и душевной жизнью; возникновение и развитие психики. Важнейшие итоги: экспериментальные методы исследования деятельности нервной системы и органов чувств; формирование психофизики; формирование психометрии; теории ощущений и восприятия.

Время: 60 -е гг. XIX – конец XIX в. (возникновение и первоначальное развитие психологии как самостоятельной науки). Предмет изучения: непосредственное содержание опыта; психические акты и психические функции; психика и сознание в связи с их адаптивной функцией в поведении. Важнейшие итоги: проникновение экспериментальных методов в психологию; формирование теоретических программ психологии; возникновение прикладных исследований в психологии; возникновение новых областей психологии; раскол психологии на индивидуальную физиологическую, ориентированную на естествознание, и духовно-научную, ориентированную на историю и культуру.

Время: 10 -е – середина 30 -х гг. XX в. Предмет изучения: поведение; целостные психические структуры; бессознательное; сознание в его общественноисторической обусловленности; смысловая структура душевной жизни в соотношении с исторически возникшими ценностями; установка; развитие высших психических функций; смысловое и системное строение сознания. Важнейшие итоги: открытый кризис в психологии. Возникновение школ в зарубежной психологии: бихевиоризма, психоанализа, гештальтпсихологии, французской социологической школы, понимающей психологии, индивидуальной психологии, аналитической психологии и др. Возникновение советской психологии: теория установки, поведенческие направления, культурно-историческая теория, теория деятельности.

Время: конец 30 -х – 50 -е гг. ХХ в. Предмет изучения: эволюция в рамках базисных подходов предшествующего периода. Важнейшие итоги: эволюция научных школ периода открытого кризиса; необихевиоризм, неофрейдизм; возникновение новых отраслей и направлений: генетическая психология, персоналистические концепции личности и др.

Время: 60 -е гг. — настоящее время. Предмет изучения: поиски новых теоретических подходов в современной зарубежной и советской психологии; когнитивные структуры и их роль в поведении; процесс ориентировки; личность. Важнейшие итоги: возникновение новых направлений в зарубежной психологии: гуманистическая психология, логотерапия, когнитивная психология.