Лекция 1 Гуманистическая педагогика понятие и сущность План

Лекция 1: Гуманистическая педагогика: понятие и сущность План: 1. Авторитарная и гуманистическая педагогика: сравнительная характеристика. 2. Гуманистическая психология как основа гуманистической педагогики. 3. Принципы и процедуры гуманистической педагогики. 4. Педагоги-гуманисты и их идеи.

1. Авторитарная и гуманистическая педагогика: сравнительная характеристика • В истории энциклопедий впервые понятие «авторитарная педагогика» отразилось в «Новой российской энциклопедии» (т. II, М. , 2005): Авторитарная педагогика – педагогическая система, согласно которой образовательный и воспитательный процессы… строятся на беспрекословном подчинении учащихся авторитету учителя, воспитателя, родителей. А. п. противостоят концепции естественного воспитания, свободного воспитания, демократической педагогики, педагогики сотрудничества и др. • Гуманистическая педагогика - это «наука, предметом которой является человек и его воспитание (включая образование, обучение), основанная на отношении к нему как к личности, с правом на самовыражение и свободу выбора» (И. П. Подласый, 1999).

2. Гуманистическая психология как основа гуманистической педагогики • Гуманистическая психология – направление в современной психологии, признающее главным своим предметом целостную личность в процессе ее саморазвития. Гуманистическая психология исходит из того, что главное в личности связано с ее устремленностью в будущее, со свободной реализацией ею своих возможностей и способностей. • Гуманистическая психология возникла в 30 -е годы ХХ века на Западе как альтернатива бихевиоризму и психоанализу. • В 90 -е гг. в России была создана Ассоциация гуманистических психологов.

2. Гуманистическая психология как основа гуманистической педагогики Гуманистическая психология предлагает комплексный подход к изучению человека. Она объединяет психологов, психиатров, философов, педагогов. Ее основатели: Карл Роджерс (1902 – 1987) – австрийский психолог и философ Виктор Франкл (1905 -1997), известный американский психолог, практик и теоретик психотерапии Эрих Фромм (1900 – 1980) – немецко-американский психолог, философ и социолог Гарольд Абрахам Маслоу (1908 – 1970) – американский психолог, основатель Американской ассоциации гуманистической психологии

2. Гуманистическая психология как основа гуманистической педагогики Основные принципы гуманистической психологии: 1. Каждый человек реально живет только в настоящем моменте (здесь-и-теперь), и именно этот момент существенно важен для него. 2. Человек свободен по-своему чувствовать, переживать, воспринимать жизнь, и потому он ответственен за свои поступки. 3. Человек – это не только то, что он есть, но и то, кем он может быть, т. е. он не просто субстанция, но и проект, становление, обещание, надежда, мечта и идеал. 4. Человек должен признавать за другими право самостоятельно и свободно творить свою жизнь, ценить внутренний мир другого человека. 5. Любой опыт в жизни человека, даже оцениваемый личностью как негативный, – это полезный, значимый и уже неотъемлемый от внутренней жизни индивидуальный опыт человека, достойный уважения и признания.

3. Принципы и процедуры гуманистической педагогики Принципы гуманистической педагогики: 1) объективности, непредвзятости и научности: это психологически и практически трудная процедура очищения педагогического процесса от идеологизмов, внушения, навязывания учащимся определенной системы религиозных, атеистических, нигилистических, политических или иных взглядов. 2) саморегуляции и самодетерминации: перевод воспитательного процесса во внутренний мир обучаемого. Предполагает овладение учениками известными алгоритмами психологической, интеллектуальной и ценностной мотивации, самокоррекции, самоанализа, самооценки и т. д. Основная задача гуманистической педагогики – пробуждать у человека тягу к самопознанию и критическому этическому исследованию, к самостоятельности. 3) предлагающего объяснения: сложная и ответственная составляющая педагогического процесса. Предполагает разъяснение учащимся оснований, правомерности, моральной и психологической корректности именно таких методов и процедур обучения.

3. Принципы и процедуры гуманистической педагогики Процедуры гуманистического воспитания Это конкретные приемы и методы гуманистического воспитания: 1) воспитание доверием, заботой и уважением; 2) воспитание ответственностью; 3) воспитание творчеством; 4) воспитание через здравомыслие; 5) воспитание через обучение этическому исследованию и процедурам принятия нравственных, гражданских, правовых и экологических решений; 6) воспитание посредством обучения решению экзистенциальных (жизнесмысловых) проблем.

3. Принципы и процедуры гуманистической педагогики На практике гуманистическая педагогика реализуется конкретными направлениями педагогической деятельности: -дифференциация учебно-воспитательной деятельности -индивидуализация процессов обучения и воспитания -создание условий для развития способностей и наклонностей каждого воспитанника; -комфортность учебно-воспитательной деятельности -психологическая защищенность учащихся -вера в силы и возможности каждого учащегося -принятие учащегося таким, какой он есть -обеспечение успешности воспитания и обучения -изменение целевой установки школы -исключение заочного обучения как мешающего прямому общению педагога с учащимся -переориентация внутренних личностных установок учителя -усиление гуманитарного образования