Лекция 1 2 Теоретические аспекты дисциплины Производственный менеджмент

Лекция 1. 2 Теоретические аспекты дисциплины «Производственный менеджмент» © Осинцев Евгений к. т. н. , доцент Челябинский филиал РАНХи. ГС 2014

Инженерный характер работы ОРУ ПМ – это совокупность сложных знаний, о том как руководить и управлять. ПМ носит инженерный характер работы – создание конструкции, нечто принципиально новое, чего ещё не было. Управленец собирает элементы и создает совершенно новые вещи, используя сборку, подгонку, состыковку и зашнуровку. Работа организаторов, руководителей и управляющих является инженерной, конструктивной, технической. © Осинцев Евгений

Инженерный характер работы ОРУ Техническое знание Представьте себе, что вы имеете дело с каким-то человеком, которым вы руководите или управляете. Вы должны достичь определенной цели через этого посредство этого человека. А поэтому ваше знание отвечает на вопрос, как вы можете достичь вашей цели через этого человека, и фиксирует его, человека, действия и ваше отношение к ним относительно ваших целей. Вот такое знание называется техническим знанием. Техническое знание дает нам ответ на вопрос об объекте, его устройстве и его действиях, но не вообще, а только с точки зрения достижения нами этих целей. Оно показывает, насколько этот объект адекватен достижению целей и что мы с ним должны делать, как мы на него должны подействовать, чтобы наших целей достичь. © Осинцев Евгений

Инженерный характер работы ОРУ Техническое и научное знание Представьте себе, что вы имеете дело с каким-то человеком, которым вы руководите или управляете. Научное знание есть всегда «фотография» объекта, или фиксация законов его жизни – безотносительно к нашим целям и нашим способам воздействия на него. © Осинцев Евгений

Понятие об оргуправленческой деятельности Организационная, руководящая и управленческая деятельность есть деятельность над деятельностями. Акт деятельности Мир деятельности состоит из элементарных актов, которые организуются в сложные цепи деятельности за счет связей кооперации, коммуникации, за счет введения определенных технологий и т. д. © Осинцев Евгений

Понятие об оргуправленческой деятельности Акт деятельности Цели Знание д 1…д 2 Ор. Ср. Пр. Исх. м. Схема 1 © Осинцев Евгений

Понятие об оргуправленческой деятельности Деятельность преобразования Некоторый материал захватывается, применяем к нему определенные действия, орудия, средства, чтобы преобразовать его в определенный продукт, соответствующие цели, и он выходит дальше из акта деятельности. Мы при этом используем орудия и средства. © Осинцев Евгений

Понятие об оргуправленческой деятельности Оргуправление как социотехническая деятельность Социотехнические связи – вся структура деятельности одного человека становится исходным материалом в деятельности другого. Деятельность человека направлена не на преобразование природного материала, а на организацию деятельности других людей, на руководство такой деятельности или на управление. © Осинцев Евгений

Понятие об оргуправленческой деятельности Оргуправление как социотехническая деятельность Цели Знание д 1…д 2 Ор. Схема 2 Ср. © Осинцев Евгений

Понятие об оргуправленческой деятельности Научно-методическое обеспечение С одной стороны, через методические знания говорят, что и как человек должен делать, т. е. какие действия он должен совершать (в методических знаниях всегда все сфокусировано на действиях, нередко мы такие знания называем инструкциями, предписаниями, алгоритмами и т. п. ) С другой стороны, научные знания представляют знания об объекте, которые дают нам «фотографию» объекта, его представление, изображение. Эти знания всегда должны особым образом соединяться. © Осинцев Евгений

Понятие об оргуправленческой деятельности Знания об объектах социотехнической работы Развитие социотехнической деятельности в массовую и стандартную деятельность, создает необходимость в новом типе знаний – об объектах социотехнической работы и соответствующих наук – наук о деятельности. Историко-теоретическая реконструкция происхождения научных и технических знаний Развитие социотехнической деятельности в массовую и стандартную деятельность, создает необходимость в новом типе знаний – об объектах социотехнической работы и соответствующих наук – наук о деятельности. © Осинцев Евгений

Понятие об оргуправленческой деятельности Историко-теоретическая реконструкция происхождения научных и технических знаний Знание Знан ие Учитель Ученик Схема 3 © Осинцев Евгений Ученый

Общая картина генезиса инструментов управленческой мысли и деятельности © Осинцев Евгений

Общая картина генезиса инструментов управленческой мысли и деятельности © Осинцев Евгений

Понятие об оргуправленческой деятельности Наука начинает разворачиваться исходя из предположения, что – грубо говоря – все будущие ситуации такие же, как прошлые. В основу положен принцип, что наука всегда стремится задавать инварианты. Она имеет дело с бессменной ситуацией и формулирует для неё законы – законы, которым подчинена природа. Знания накапливаются, растут, а предметный мир, природа рассматривается как неизменный мир. В нем действуют одни и те же законы. Мы можем их иногда не знать, но в принципе, если мы их открыли, то уж все живет по этим законам. © Осинцев Евгений

Понятие об оргуправленческой деятельности Практика Практик имеет дело с определенными ситуациями, накопил опыт. Он движется дальше и знает, что каждая следующая ситуация, с которой он столкнется, будет другой. Эти новые ситуации будут отличаться о тех, которые у него были. Поэтому действовать в них он будет иначе. Все меняется. © Осинцев Евгений

Понятие об оргуправленческой деятельности Наука и практика Знание Знан ие Учитель Ученик Схема 3 © Осинцев Евгений Ученый

Понятие об оргуправленческой деятельности Цели и задачи: познакомить участников семинара с видами коррупции; привлечь внимание молодежи к проблеме коррупции; выявить наиболее коррумпированные сферы государственной деятельности; выявить наиболее эффективные методы борьбы с различными формами коррупции. Участники: ведущий, 3 -5 команд по 5 -7 человек. Возраст: учащиеся старших классов и студенты. Реквизит: самоклеющаяся бумага, листы, ручки, карточки с формами коррупции, карточки с ситуациями, где встречается коррупция, плакаты с государственными институтами и учреждениями: правоохранительные органы, высшие учебные заведения, система среднего образования, церковь, система здравоохранения, учреждения культуры, спорта и отдыха, система судопроизводства, государственный аппарат и др. Время проведения: 1 час. Ход игры: 1 этап. Все участники образуют команды по 5 -7 человек. В командах организуется обсуждение по вопросу формирования ГОРОДА (участникам игры необходимо предположить, какие организации и учреждения должны обязательно быть в ГОРОДЕ). 2 этап. Организуется общее обсуждение «строительства» ГОРОДА. Команды по очереди предлагают различные социальные институты, учреждения и организации. Ведущий после того, как учреждения какой-либо городской сферы озвучены, прикрепляет на доску таблицу с названием. Таким образом, в течение 5 -7 минут «строится» ГОРОД. 3 этап. Микрогруппы получают по три одинаковых набора карточек с видами коррупции. Если у аудитории есть затруднения интерпретации видов, то ведущий комментирует, приводит примеры. Далее в течение 10 минут группы распределяют карточки по сферам городской жизни и прикрепляют их к таблицам. Три набора карточек необходимо для предоставления более широких возможностей при их распределении. 4 этап. Общее обсуждение. Ведущий обращает внимание на те сферы городской жизни, которые, по мнению участников, в большей силе подвержены коррупции. Обсуждаются следующие вопросы: С чем связано такое распределение карточек? Остались ли организации и учреждения, в которых, по мнению участников, нет коррумпированной среду? Почему? Какие виды коррупции преобладают в конкретной сфере (правоохранительные органы, образование, ЖКХ и др. )? 5 этап. На заключительном этапе игры каждый участник получает три кружочка из самоклеющейся бумаги. Их необходимо приклеить на те социальные институты, в которых, по мнению участников, в большей степени ведется борьба с коррупцией. Данная игровая форма позволяет наглядно продемонстрировать общественное мнение о том, в каких государственных © Осинцев Евгений учреждениях коррупция получила наибольшее распространение, в каких борьба с данным социальным явление наиболее

Понятие об оргуправленческой деятельности Цели и задачи: познакомить участников семинара с процессом вступления в должность и анализом процессов; выявить наиболее эффективные методы анализа процессов. Участники: студенты Менеджмент. Возраст: студенты 2 курса. Реквизит: бумага, листы, ручки др. Время проведения: 1, 5 час. Ход игры: 1 этап. Все участники группы. В командах организуется обсуждение по вопросу формирования системы проведения избирательной компании (участникам игры необходимо предположить, какие организации и учреждения должны обязательно быть в избирательной компании). 2 этап. Организуется общее обсуждение «строительства» избирательной компании. Команды по очереди предлагают различные социальные институты, учреждения и организации. Ведущий после того, как учреждения какой-либо сферы озвучены, прикрепляет на доску таблицу с названием. Таким образом, в течение 5 -7 минут «строится» система избирательной компании. 3 этап. Далее в течение 10 минут группы распределяются по сферам функционирования избирательной компании. 4 этап. Общее обсуждение. Ведущий обращает внимание на те сферы функционирования избирательной компании, которые, по мнению участников, в большей силе подвержены коррупции. Обсуждаются следующие вопросы: С чем связано такое распределение? Остались ли организации и учреждения, в которых, по мнению участников, нет коррумпированной среду? Почему? Какие виды коррупции преобладают в конкретной сфере (правоохранительные органы, образование, ЖКХ и др. )? 5 этап. На заключительном этапе игры каждый участник получает три кружочка из самоклеющейся бумаги. Их необходимо приклеить на те социальные институты, в которых, по мнению участников, в большей степени ведется борьба с коррупцией. Данная игровая форма позволяет наглядно продемонстрировать общественное мнение о том, в каких государственных учреждениях коррупция получила наибольшее распространение, в каких борьба с данным социальным явление наиболее результативна. © Осинцев Евгений

Вступление в должность: средства организации представлений Процесс вступления в должность культура семья Индивид-личность 7 8 9 10 11 самосознание Образование 6 коммуникация 5 Поведение, мышление, мыследеятельность 4 организации 3 группы 2 слои 1 Происхождение Таблица планов анализа © Осинцев Евгений

Вступление в должность: средства организации представлений Включение в место и отношение включенности Схема 5 Он попадает на это место и должен жить по законам места – с одной стороны, а с другой – за ним стоят его личностные характеристики, семья, то ли как оковы, то ли как то, что его прикроет и поддержит, как прочный тыл в плане независимости. А также определенная культура, определенное происхождение и т. д. Человек раздваивается, растраивается, он должен вести как бы двойную, тройную жизнь, как-то приводить все в соответствие. © Осинцев Евгений

Вступление в должность: средства организации представлений Вхождение в группу С начала он сталкивается с группой и должен войти в эту группу, наладить групповые взаимоотношения; он должен войти в организацию, занять там свое место и наложить свою печать на организацию, и это во многом зависит от его поведения, мышления, мыследеятельности, рефлексии, понимания, т. е. от техник его индивидуальной работы или поведения. Он должен включиться в систему коммуникации, и многое будет зависеть от его самосознания и от того, как он это самосознание будет менять. © Осинцев Евгений