Лекційне заняття з теми Методика навчання грамоти та

Лекційне заняття з теми: «Методика навчання грамоти та розвитку мовлення»

План: 1. Текст, як лінгвістичне поняття. Характерні ознаки тексту, структура будова. 2. Культура мовлення школярів і методика зв’язного мовлення. 3. Аналіз нормативної документації щодо розвитку мовлення молодших школярів. 4. Методи та прийоми розвитку зв’язного мовлення. 4. 1. Імітативні методи. 4. 2. Комунікативні методи. 4. 3. Метод конструювання. 5. Типи завдань з розвитку зв’язного мовлення.

Література: 1. Бадер В. І. Розвиток, усного і писемного мовлення молодших школярів. – К. : АПН, 2000. 2. Вашуленко М. С. Методика навчання української мови в початковій школі : Навчально-методичний посібник для студентів вищих навчальних закладів. — К. : Літера ЛТД, 2011. — 364 с. 3. Богуш А. М. Методика розвитку рідної мови. – К. : Вища школа, 1995. 4. Вашуленко М. С. Українська мова і мовлення в початковій школі: Методичний посібник. – К. : Освіта, 2006.

1. Текст, як лінгвістичне поняття. Характерні ознаки тексту, структура будова. Характерними ознаками тексту є : üцілісність змісту; üзв’язність викладу; üструктурна організація; üзавершеність.

Частини за якими можна поділити текст: q Зачин — це початок тексту, в якому найчастіше стисло визначається тема висловлювання. q Основна частина — це найпоширеніша частина тексту, в якій розкривається весь зміст висловлювання. q Кінцівка — своєрідний висновок з усього сказаного.

За типом мовлення тексти поділяються на: текстирозповіді тексти-описи текстироздуми

За стилістичними ознаками тексти поділяються на: 1. розмовні 4. публіцистичн і 2. ділові 3. наукові 5. художні

2. Культура мовлення школярів і методика зв’язного мовлення Норми культури мовлення і спілкування лексичні орфографічні граматичні орфоепічні стилістичні

Змістовність Логічність Комунікативне спрямування Точність Критерії культури мовлення і спілкування є: Правильність Чистота Виразність Багатство

3. Аналіз нормативної документації щодо розвитку мовлення молодших школярів. Змістовні лінії мовленнєва діяльнісна мовна соціокультурна

4. Методи та прийоми розвитку зв’язного мовлення Три групи методів розвитку мовлення імітативні комунікативні метод конструювання тексту

5. Типи завдань з розвитку зв’язного мовлення Види вправ: üлексико-семантичні; ü словниково-логічні; ü лексико-граматичні.

Лексико-семантичних синонімами антонімами фразеологізмам и

Вправи: Словниково-логічні ü групування слів — назв предметів за певною ознакою; ü розподіл слів — назв предметів на дві чи три групи ; ü називання предметів за вказаною ознакою; ü зарахування назви предмета до того чи іншого роду; ü вилучення зайвого слова з певної родової групи; ü визначення назви предмета; ü називання предметів конкретного роду; ü продовження ряду видових понять; ü узагальнення на основі протиставлення чи виключення.

Лексико-граматичні Вправи: ü на добір спільнокореневих слів; ü утворення слів з одного кореня; ü групування слів, які називають предмети, ознаки, дії; ü добір слів, які належать до різних частин мови.