Лекции по общей психологии ТЕМА 3. Понятие о психике и ее эволюции
Учебные вопросы лекции Понятие о психике 2. Развитие психики животных 1.
Психика – это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности.
Во-первых, психика это свойство только живой материи. Причем не просто живой материи, а высокоорганизованной живой материи. Следовательно, не всякая живая материя обладает этим свойством, а лишь та, которая обладает специфическими органами, обусловливающими возможность функционирования психики.
Во-вторых, главная особенность психики заключается в способности отражать объективный мир. Буквально это означает, что живая материя, обладающая психикой, имеет возможность получения информации об окружающем ее мире. В тоже время получение информации связано с созданием определенного психического, т. е. субъективного по своей природе и идеалистического (нематериального) по своей сути, образа, который с определенной мерой точности является копией материальных объектов реального мира.
В-третьих, получаемая информация об окружающем мире служит основой для регуляции внутренней среды живого организма и формирования его поведения, что в целом определяет возможность относительно длительного существования этого организма в постоянно изменяющихся условиях среды обитания. Следовательно, живая материя, обладающая психикой способна реагировать на изменение внешней среды или на воздействия объектов окружающей среды, что определяет возможность адаптации живого организма к постоянно изменяющимся условиям внешней среды.
Д О П С И Х И Ч Е С К О Е Эволюция психики тропизм раздражимость чувствительность поведение сознание
«Тропизм» - свойство растений реагироватьт на биологически важные раздражители (солнце) Проявляется в изменении положения отдельных частей растений в пространстве в зависимости от положения солнца.
Раздражимость – свойство живого организма, заключающееся в способности реагировать на внешнее воздейсвие. Внешне данное свойство выражается в проявлении вынужденной (механической) активности живого организма.
Чувствительность – свойства живых организмов, обладающих психикой. Чувствительность характеризует общую способность к ощущениям (формированию первичных психических образов). Отличительной чертой чувствительности по сравнению с раздражимостью является то, что с возникновением ощущений, живые организмы получают возможность реагировать не только на биологически значимые факторы среды, но и на биологически нейтральные.
Поведение – это сложный комплекс реакций живого организма на воздействие внешней среды. Живые существа, в зависимости от уровня психического развития, обладают различной сложностью поведения. При этом, чем выше уровень развития живого существа, тем более сложное у него поведение.
Сознание – высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу.
С практической точки зрения сознание выступает как непрерывно меняющаяся совокупность чувственных и умственных образов, непосредственно предстающих перед субъектом в его внутреннем мире и предвосхищающих его практическую деятельность. Похожая или близкая к ней психическая деятельность по формированию психических образов происходит и у более развитых животных. Поэтому человека отличает от животных, не наличие этого процесса – формирования психических образов, а, прежде всего, механизмы его протекания, которые зародились в процессе социального развития человека.
Основные функции психики
Инстинктивное поведение – это видовое поведение, одинаково направленное у всех представителей одного и того же вида животных. Как правило, инстинктивное поведение определяется биологической целесообразностью и заключается в обеспечении возможности существования (выживании) конкретного представителя или вида в целом.
Стадии и уровни психического отражения, его характеристика I. Стадия элементарной сенсорной психики А. Низший уровень. Примитивные элементы чувствительности. Развитая раздражимость. Б. Высший уровень. Наличие ощущений. Появление важнейшего органа манипулирования – челюстей. Способность к формированию элементарных условных рефлексов. Особенности поведения, связанные с данной стадией и уровнем Виды живых существ достигших этого уровня развития. А. Четкие реакции на биологически значимые свойства среды через изменение скорости и направления движения. Элементарные формы движений. Слабая пластичность поведения. Несформированная способность реагирования на биологически нейтральные, лишённые жизненного значения свойства среды. Слабая, нецеленаправленная двигательная активность. А. Простейшие. Многие низшие многоклеточные организмы, живущие в водной среде. Б. Чёткие реакции на биологически нейтральные раздражители. Развитая двигательная активность (ползание, рытьё в грунте, плавание с выходом из воды на сушу). Способность избегать неблагоприятных условий среды, уходить от них, вести активный поиск положительных раздражителей. Индивидуальный опыт и научение играют небольшую роль. Главное значение в поведении имеют жёсткие врождённые программы. Б. Высшие (кольчатые) черви, брюхоногие моллюски (улитки), некоторые другие беспозвоночные.
Дифференциация органов чувствительности и возникновение простейшей нервной системы
Узловая нервная система
Трубчатая нервная система
Стадии и уровни психического отражения, его характеристика Особенности поведения, связанные с данной стадией и уровнем Виды живых существ достигших этого уровня развития. II. стадия перцептивной психики. А. Низкий уровень. Отражение внешней действительности в форме образов предметов. Интеграция, объединение воздействующих свойств в целостный образ вещи. Главный орган манипулирования – челюсти. А. Формирование двигательных навыков. Преобладают ригидные, генетически запрограммированные компоненты. Двигательные способности весьма сложны и разнообразны (ныряние, ползание, ходьба, бег, прыжки, лазанье, полёт и др. ). активный поиск положительных раздражителей, избегание отрицательных (вредных), развитое защитное поведение. А. Рыбы и другие низшие позвоночные, а также (отчасти) некоторые высшие беспозвоночные (членистоногие и головоногие моллюски). Насекомые. Б. Высший уровень. Элементарные формы мышления (решение задач). Складывание определённой “картины мира”. Б. Высокоразвитые инстинктивные формы поведения. Способность к научению. В. В. Наивысший уровень. Выделение в практической деятельности особой, ориентировочно-исследовательской, подготовительной фазы. Способность решать одну и туже задачу разными методами. Перенос однажды найденного принципа решения задачи в новые условия. Создание и использование деятельности примитивных орудий. Способность к познанию окружающей действительности независимо от наличных биологических потребностей. Выделение специализированных органов манипулирования: лап и рук. Развитие исследовательских форм поведения с широким использованием ранее приобретённых знаний, умений и навыков. Б. Высшие позвоночные (птицы и некоторые млекопитающие). В. Обезьяны, некоторые другие высшие позвоночные (собаки, дельфины).
Формирование условного рефлекса у животных
Признаки интеллектуального поведения животных Во-первых, если на более низкой ступени развития операции формировались постепенно, методом многочисленных проб и ошибок, то стадия интеллектуального поведения характеризуется сначала периодом полного неуспеха – множество попыток, из которых ни одна не является успешной, а затем, как бы внезапно, к животному приходит решение поставленной задачи.
Признаки интеллектуального поведения животных Во-вторых, если повторить опыт еще раз, несмотря на то, что найденная операция была выполнена только один раз, она будет воспроизведена относительно легко, т. е. обезьяна решает поставленную задачу сразу.
Признаки интеллектуального поведения животных В-третьих, найденное решение задачи легко применяется обезьяной в других условиях, сходных с теми, в которых решение возникло впервые. Например, если после того, как обезьяна научилась доставать плод с помощью палки, ее лишить этой палки, то она для решения задачи будет искать сходный предмет.
Признаки интеллектуального поведения животных В-четвертых, животные на стадии интеллектуального поведения способны к объединению в одном акте двух последовательных самостоятельных операций, из которых первая подготавливает возможность осуществить вторую.
