Лекции 12 13 Эмоционально-волевая сфера психики План 1

Лекции 12, 13. Эмоционально-волевая сфера психики План: 1. Функции эмоций. Формы переживания эмоций. Эмоции и личность. 2. Эмоции и чувства. Виды чувств. 3. Понятие о воле, волевом усилии, волевом действии и волевой регуляции поведения (саморегуляции).

1. Функции эмоций. Формы переживания эмоций. Эмоции и личность. • Все, с чем мы сталкиваемся в повседневной жизни, вызывает у нас определенное отношение. • Одни объекты и явления взывают у нас симпатию, другие, наобо рот, отвращение. Одни вызывают интерес и любопытство, другие — безразличие. • Даже те отдельные свойства предметов, информацию о которых мы получаем через ощущения, например цвет, вкус, запах, не бывают безразличны для нас.

• Ощущая их, мы испытываем удовольствие или неудовольствие, иногда отчетливо выраженные, иногда едва заметные. • Эта своеобразная окраска ощущений, характеризующая наше отношение к отдельным качествам предмета, называется чувственным тоном ощущений.

• Более сложное отношение к себе вызывают жизненные факты, взятые во всей их полноте, во всем многообразии их свойств и особенностей. • Отношения к ним выражаются в таких сложных чувственных переживаниях, как радость, горе, симпатия, пренебрежение, гнев, гордость, стыд, страх. • Все эти переживания представляют собой чувства или эмоции.

• Эмоции характеризуют потребности человека и предметы, на которые они направлены. • В процессе эволюции эмоциональные ощущения и состояния биологически закрепились как способ поддержания жизненного процесса в его оптимальных границах. • Их значение для организма заключается в предупреждении о разрушающем характере каких-либо факторов.

• Таким образом, эмоции являются одним из основных механизмов регуляции функционального состояния организма и деятельности человека. • Однако следует обратить внимание на то, что мы используем два понятия: «чувства» и «эмоции» . • А насколько тождественны эти понятия? • Не является ли одно из них производным от другого?

• Дело в том, что эмоции — это более широкое понятие, чувства же представляют собой одно из проявлений эмоциональных переживаний. • В практической жизни под эмоциями мы обычно понимаем самые разнообразные реакции человека — от бурных взрывов страсти до тонких оттенков настроений.

• В психологии под эмоциями понимают психические процессы, протекающие в форме переживаний и отражающие личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека. • Следовательно, наиболее существенной характеристикой эмоций является их субъективность.

• Физиологические основы и психологические теории эмоций. • Проблема эмоций в XVIII XIX вв. • Концепции И. Ф. Гербарта, В. Вундта. • Концепция происхождения эмоций Ч. Дарвина. • Теория эмоции Джемса-Ланге. • Теория эмоций У. Кэннона. • Активационная теория Линдсея-Хебба. • Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера. • Информационная концепция эмоций П. В. Симонова.

• Как было сказано выше в психологии существует несколько теорий, объясняющих, почему возникают эмоции. • Еще в опубликованной в 1872 г. книге «Выражение эмоций у человека и животных» Ч. Дарвин показал эволюционный путь развития эмоций.

• Сравнивая эмоциональные проявления у людей и животных, он сделал вывод о том, что выразительные движения человека, связанные с эмоциями, являются эволюционно значимыми и представляют собой рудементы (остатки) ранее целесообразных реакций, выработанных в ходе борьбы за существование.

• Американский психолог У. Джемс и датский анатом К. Г. Ланге выдвинули периферическую теорию эмоции, основанную на парадоксальной идее о том, что эмоции есть результат физиологических изменений в различных системах. • По их утверждению, мы не потому смеемся, что нам смешно, а нам потому смешно, что мы смеемся.

• Смысл этой фразы заключается в том, что произвольное изменение мимики и позы приводит к непроизвольному появлению соответствующей эмоции, — например, изображение гнева приводит к тому, что человек начинает действительно переживать это чувство.

• Несмотря на то, что нельзя отрицать наличие условно рефлекторной связи между переживанием эмоции и ее внешним и внутренним проявлением, содержание эмоции не сводится только к физиологическим изменениям в организме. • Доказательством этому служат эксперименты, в которых были блокированы все физиологические проявления, и тем не менее субъективные переживания сохранились.

• Физиологические сдвиги происходят при многих эмоциях как вторичное приспособительное явление — например, для мобилизации резервных возможностей организма при столкновении с опасностью и порождаемом ею страхе.

• У. Кеннон и Ф. Бард одними из первых показали ограниченность теории Джемса Ланге, предложив свою теорию эмоций, которая была названа таламической.

• Согласно этой теории, вегетативные изменения и мышечные реакции организма являются следствием переживания эмоций. • Основным мозговым субстратом эмоций является таламус, связанный и с корой больших полушарий, и с вегетативной нервной системой.

• Интересную гипотезу о причинах появления эмоций выдвинул П. В. Симонов. • Он утверждает, что эмоции появляются вследствие недостатка или избытка сведений, необходимых для удовлетворения потребности.

• Степень эмоционального напряжения определяется силой потребности и величиной дефицита информации, необходимой для достижения цели. • В нормальной ситуации человек ориентирует свое поведение на сигналы высоковероятных событий, т. е. на то, что чаще встречалось в прошлом.

• Благодаря этому его поведение в большинстве случаев бывает адекватным и ведет к достижению цели. • В условиях полной определенности цель может быть достигнута и без помощи эмоций: оказавшись у цели, достижение которой заведомо не вызывало сомнений, человек может не испытывать ни радости, ни торжества.

• Однако в неясных ситуациях, при отсутствии точных сведений для организации поведения по удовлетворению потребности, необходима другая тактика реагирования на сигналы. • При недостатке сведений, необходимых для достижения цели, по мнению П. В. Симонова, возникают отрицательные эмоции. • Например, эмоция страха развивается при недостатке сведений, необходимых для защиты.

2. Эмоции и чувства. Виды чувств. • Все с чем сталкивается человек в своей жизни, вызывает у него то или иное отношение. • Определенное отношение человека проявляется даже к отдельным качествам и свойствам окружающих объектов. • Сфера чувств включает в себя досаду и патриотизм, радость и страх, восторг и горе.

• Чувства — это переживаемые в различной форме отношения человека к предметам и явлениям действительности. • Человеческая жизнь невыносима без переживаний, если человек лишен возможности испытывать чувства, то наступает так называемый “эмоциональный голод”, который он стремится утолить, слушая любимую музыку, читая остросюжетную книгу и т. п.

• Самая развитая и сложная форма эмоциональных процессов у человека — это чувства, которые представляют собой не только эмоциональное, но и понятийное отражение. • Чувства формируются на протяжении жизни человека в условиях общества. • Чувства, которые отвечают высшим социальным потребностям, называются высшими чувствами.

Например: • Любовь к Родине, своему народу, своему городу, к другим людям. • Они характеризуются сложностью строения, большой силой, продолжительностью, стабильностью, независимостью от конкретных ситуаций и от состояния организма.

• Таким примером является любовь матери к своему ребенку, мама может рассердится на ребенка, быть недовольной его поведением, наказать, но все это не влияет на ее чувство, которое остается сильным и относительно стабильным.

• Сложность высших чувств определяется их комплексным строением. • То есть они складываются из нескольких разных, а иногда и противоположных эмоций, которые как бы кристаллизуются на определенном предмете.

Например: • Влюбленность — менее сложное чувство, нежели любовь, так кроме влюбленности последняя предполагает нежность, дружбу, привязанность, ревность и другие эмоции, производящие не передаваемое словами чувство любви.

• В зависимости от характера отношения человека к различным объектам социальной среды выделены основные виды высших чувств: моральные, практические, интеллектуальные, эстетические.

• Моральные чувства человек испытывает по отношению к обществу, другим людям, а также к самому себе, такие как чувство патриотизма, дружба, любовь, совесть, которые регулируют межличностные отношения.

• Чувства, которые связаны с осуществлением человеком трудовой и других видов деятельности, называются практическими. • Они возникают в процессе деятельности в связи с ее успешностью или не успешностью. • К позитивным практическим чувствам относятся трудолюбие, приятная усталость, чувство увлеченности работой, удовлетворенность от выполненного дела. • При преобладании негативных практических чувств человек воспринимает труд как каторгу.

• Определенные виды труда, учение, некоторые игры требуют интенсивной умственной деятельности. • Процесс умственной деятельности сопровождается интеллектуальными эмоциями. • Если они приобретают качества стабильности и устойчивости, они проявляются как интеллектуальные чувства: любознательность, радость открытия истины, удивление, сомнение.

• Чувства, которые испытывает человек при восприятии и создании прекрасного в жизни и в искусстве, называются эстетическими. • Эстетические чувства воспитываются через приобщение к природе, любование лесом, солнцем, рекой и т. п. • Для того чтобы постичь законы красоты и гармонии детям полезно заниматься рисованием, танцами, музыкой и другими видами художественной деятельности.

• На протяжении развития людей сформировалась особая форма психического отражения значимых объектов и событий — эмоции. • Один и тот же объект или событие вызывает у разных людей различные эмоции, потому что у каждого свое, специфическое отношение.

3. Понятие о воле, волевом усилии, волевом действии и волевой регуляции поведения (саморегуляции). • Любая деятельность человека всегда сопровождается конкретными действиями, которые могут быть разделены на две большие группы: • произвольные; • непроизвольные.

• Главное отличие произвольных действий состоит в том, что они осуществляются под контролем сознания и требуют со стороны человека определенных усилий, направленных на достижение сознательно поставленной цели.

Например: • Представим себе больного человека, который с трудом берет в руку стакан с водой, подносит его ко рту, наклоняет его, делает движение ртом, т. е. выполняет целый ряд действий, объединенных одной целью — утолить жажду. • Все отдельные действия, благодаря усилиям сознания, направленным на регуляцию поведения, сливаются в одно целое, и человек пьет воду. Эти усилия часто называют волевой регуляцией, или волей.

• Воля — это сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков.

Психологическая структура волевого акта

• Главная функция воли заключается в сознательной регуляции активности в затрудненных условиях жизнедеятельности. • В основе этой регуляции лежит взаимодействие процессов возбуждения и торможения нервной системы. • В соответствии с этим принято выделять в качестве конкретизации указанной выше общей функции две другие — активизирующую и тормозящую.

• Волевое действие - это в итоге сознательное, целенаправленное действие, посредством которого человек планово осуществляет стоящую перед ним цель, подчиняя свои импульсы сознательному контролю и изменяя окружающую действительность в соответствии со своим замыслом. • Воля как сознательная организация и саморегуляция деятельности, направленная на преодоление внутренних трудностей – это власть над собой. • Обыденное сознание фиксирует огромный спектр особенностей воли словом "сила", противоположный полюс – "слабость".

• Диапазон проявления воли велик, сюда относятся абулия и апраксия. • Абулия – это возникающее на почве мозговой патологии отсутствие побуждения к деятельности, принятия решений к действию. • Апраксия – сложное нарушение целенаправленности действий, вызываемое поражением мозговых структур.

• Если поражение локализовано в лобных долях – наступает апраксия в виде нарушения произвольной регуляции движений и действий, которые не подчиняются заданной программе. • Частый и типичный вид слабоволия – лень (стремление человека отказаться от преодоления трудностей). • К положительным качествам воли можно отнести – мужество, настойчивость, решительность, самостоятельность, самообладание.