Л В Зенков Дидактические принципы Л В

Л. В. Зенков «Дидактические принципы»

Л. В. Зенков вывел четыре дидактических принципа : n . Первый предполагает обучение на высоком уровне трудности. Параллельная реализация двух автономных образовательных процессов – это уже трудная дидактическая ситуация, следовательно, для эвристического обучения этот принцип вполне уместен.

n Второй принцип требует быстрого продвижения в изучение программного материала. Арсенал эвристического обучения предполагает выявленный в ходе нашего исследования ряд дидактических приемов, благодаря которым обеспечивается кратное увеличение скорости изучения материала.

n Третий принцип предполагает ведущую роль теоретических знаний в обучении. Теоретические знания формируются посредством высокопроизводительной умственной деятельности учащихся, на развитие именно таких навыков и направлено эвристическое обучение, значит, оно организуется в согласии с этим принципом.

n Четвертый принцип – осознание школьником процесса учения, но это по сути уже рассмотренный выше принцип сознательности и активности учащихся.

n «Существует еще один принцип обучения, который занимал особое место в экспериментальной системе Л. В. Зенкова. Этот принцип требует, чтобы учитель вел целенаправленную и систематическую работу над развитием всех учащихся класса, в том числе и наиболее слабых»

n Этот принцип хоть и не назван в работах исследователей эвристического обучения, но постоянно находится в поле их внимания. Одни озадачены хоть и низким, но определенным процентом своих неудач (Соколов В. Н. ), другие, наоборот, констатируют факт достижения положительных результатов со всеми категориями учащихся (А. В. Хуторской), третьи рекомендуют предусматривать резервные, усложненные задания для сильных учеников и облегченные – для учащихся с невысокими способностями (М. Н. Ерохина). Значит, применительно к эвристическому обучению этот принцип действует.

Спасибо за внимание!!!