Скачать презентацию Л 1 Методика обучения географии МОГ Дидактика
0.1. Введение.ppt
- Количество слайдов: 39
Скачать презентацию Л 1 Методика обучения географии МОГ Дидактика
Скачать презентацию Л 1 Методика обучения географии МОГ Дидактика
Л 1. Методика обучения географии (МОГ) / Дидактика как наука 1
План лекции Организационные вопросы Дидактическая копилка 1. МОГ географии как наука 2. Связь МОГ географии с другими науками 3. История преподавания географии в школе и МОГ 2
Методика обучения географии в школе. Л. М. Панчешникова, И. В. Душина, В. П. Дронов и др. М. : Просвещение 1997. Методика и технология обучения географии. И. В. Душина, В. Б. Пятунин, Е. А. Таможняя. М. : Астрель, 2002 3
4
5
Дидактическая копилка • Прием «Цветодневник» • Использование: все уроки географии и др. предметы • Значение: определение отношения учаще- гося к предмету, и коррекция его. • Ход: После каждого урока учащиеся цветом в тетради или в дневнике показывают свое отношение к уроку. • Например, красный - «мне не понравилось» , желтый – «нормально» , зеленый – «мне понравилось» . 6
7
8
9
10
11
В 1. Методика обучения географии как наука Наука: Объект Предмет Задачи Методы исследования История Связь с другими науками Язык 12
В 1. Методика обучения географии как наука • Значение МОГ • определяется социальнопрофессиональными • функциями учителя Социальнопрофессиональные функции учителя Учитель носитель предметного содержания • Учитель носитель духовного содержания • Учитель носитель культурного содержания 13
В 1. Методика обучения географии как наука • МОГ – наука, изучающая школьный процесс обучения географии «Методика» - от древнегреческого «способ познания» , «путь исследования» • МОГ — частная дидактика • Современная дидактика — теоретическая наука, она занимается: - содержанием образования, - общими закономерностями процесса обучения - разрабатывает общие модели обучения 14
В 1. Методика обучения географии как наука Специфика географии как предмета: • 1. География — единственный школьный предмет, формирующий мировоззрение и географическую культуру • 2. География - единственный предмет, знакомящий учащихся с территориальным (региональным) подходом как особым методом научного познания • 3. Широкое использование краеведческого принципа • 4. Экологическая и практическая направленность географического содержания • 5. Карта – главное средство обучения 15
В 1. Методика обучения географии как наука • Цель школьного географического образования формирования географической культуры учащихся. • Географическая культура: 1. Географические знания и умения 2. Географическое (пространственное) мышление. 3. Специфический язык географии, т. е. названия и термины 16
В 1. Методика обучения географии как наука Содержание (чему учить? ) Средства обучения Цель и задачи (с помощью чего учить? ) (для чего учить? ) Методы, формы, технологи обучения (как учить? ) 17
В 1. Методика обучения географии как наука • Аспекты Дидактики географии как науки: • 1. Теоретический (цель и задачи; предмет и методы научного исследования; отбор содержания; структура предмета «География» ; психолого-педагогические основы обучения) • 2. Прикладной (мотивация учебной деятельности; познавательный интерес; методы и формы организации учебной деятельности) 18
В 2. Связь МОГ с другими науками Теория воспитания Логика Дидактика/ Психология Методика обучения географии Практика работы школы Географические науки 19
В 2. Связь МОГ с другими науками География как наука Содержание (физическая , социальноэкономическая) Методы: картографический, статистический, наблюдений, сравнительный, полевых исследований Средства обучения - карта 20
В 2. Связь МОГ с другими науками Педагогика (МОГ – частная дидактика) Принципы дидактики общие закономерности процесса обучения Теория воспитания воспитательные и развивающие задачи обучения 21
В 2. Связь МОГ с другими науками Психология Особенности психических процессов (память, воображение, мышление, восприятие Фактического и теоретического материала) Психологические концепции 1. О стимулировании умственного развития – Менчинская Н. А. , Эльконин Д. Б. 2. О роли обобщений в усвоении теоретических знаний – Давыдов В. В. , Эльконин Д. Б. 3. Об обучении на высоком уровне трудности, быстрыми темпами – Занков Л. В. 4. О поэтапном формировании умственных действий – Гальперин П. Я. , Талызина Н. Ф. 22
В 2. Связь МОГ с другими науками Логика Учитель - работа по авторским программам - развитие у школьников умений -и навыков самообразования Учащиеся приемы логического мышления: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование 23
В 3. История преподавания географии в школе и МОГ 24
В 3. История преподавания географии в школе и МОГ 25
В 3. История преподавания географии в школе и МОГ 26
В 3. История преподавания географии в школе и МОГ Коменский Ян. Амос, Komenskэ, Comenius 1592 – 1670 г. Создатель дидактики, разработавший единую школьную систему, принципы и правила обучения детей 27
В 3. История преподавания географии в школе и МОГ • нач. ХVII в. – первый европейский учебник по географии; • кон. ХVIII в. - первая работа «О Методическом обеспечении географии» ; • ХVII - ХVIII вв. – начало преподавания географии в России; • ХVIII в. в губернских училищах изучали всеобщую географию и географию России 28
В 3. История преподавания географии в школе и МОГ • 1742 г. Первый русский учебник неизвестного автора (до этого учились по переведенным на русский язык голландским и немецким учебникам); • кон. ХVIII в. Х. Чеботарев учебник «Географическое и методическое описание Российской империи» ; • нач. ХIХ в. изучение географии во всех типах школ; • 1884 г. Первая кафедра географии в Московском университете, под руководством Д. Н. Анучина 29
В 3. История преподавания географии в школе и МОГ Ушинский Константин Дмитриевич 1824 – 1870 - 60 гг. ХIХ в: основные требования к содержанию географического образования; - роль географии как предмета; - принцип «от известного – к известному» ; - главное в географии «…изучение родного края и своей страны» ; - воспитательная роль географии 30
В 3. История преподавания географии в школе и МОГ Гоголь Николай Васильевич 1809 – 1852 - большая роль географии в воспитании школьников; - значение географии в развитии воображения учащихся; - значение географии в развитии интереса к учению 31
В 3. История преподавания географии в школе и МОГ Семенов Дмитрий Дмитриевич 1835 – 1902 первые методические руководства по географии: «Педагогические заметки для учителей» «Уроки географии» 32
В 3. История преподавания географии в школе и МОГ Учебник А. Крубера, С. Григорьева, А. Баркова, С. Чефранова Один из лучших учебников начал ХХ в. 33
В 3. История преподавания географии в школе и МОГ Учебник географии Г. И. Иванова 34
В 3. История преподавания географии в школе и МОГ Первый номер журнала «География в школе» вышел в 1934 г. 35
В 3. История преподавания географии в школе и МОГ Баранский Николаевич 1881 – 1963 - создатель журнала «География в школе» - новые программы по географии (замена концентрических на ступенчато-линейные); - автор школьных атласов, кинофильмов, методических рекомендаций по географии 36
В 3. История преподавания географии в школе и МОГ Первый номер газеты «География» вышел 1 сентября 1992 года 37
В 3. История преподавания географии в школе и МОГ Современный этап развития МОГ - гуманистическое и культурологическое направление в школьной географии; - ориентация на развитие личности ученика (дифференцированный подход, мотивация обучения); - использование новейших средств обучения (компьютерные технологии) 38
39
Скачать презентацию Л 1 Методика обучения географии МОГ Дидактика
0.1. Введение.ppt