Квалитет и праведност у образовању др Тинде Ковач

Квалитет и праведност у образовању др Тинде Ковач Церовић Министарство просвете и науке

Садржај презентације Несавршени контекст Примери унапређивања квалитета и Kvalitet i pravednost праведности образовања Индикатори постигнутог Будући задаци

Пример добре праксе § Twiducate: Честитамо одељењу учитеља из Алексинца јер су доказали да је знање јаче и од ванредне ситуације

Пример добре праксе Да ли је учитељ морао да држи часове за време ванредне ситуације? Kvalitet i pravednost Да ли је било предвиђено да се тако нешто ради? Да ли су ученици осетили то као ”морање”? Да ли је то образовање? Квалитет ? Праведност ? = промоција иницијативе, добре воље и разумевања смисла образовања

Траже се: ”учитељи из Алексинца” Инхерентно образовна перспектива § Стварање најбољег контекста за учење и развој § Максимизирање учесталости учења § Минимизирање негативног утицаја контекста § Али образовање се одвија у несавршеном контексту – ту почињу компликације

Неки знаци несавршеног контекста

Ниво образовања популације старије од 15 година превелики посао

20 08 /0 9 20 09 /1 0 20 10 /1 1 20 11 /1 2 20 12 /1 3 20 13 /1 4 20 14 /1 5 20 15 /1 6 20 16 /1 7 20 17 /1 8 20 18 /1 9 20 19 /2 0 20 20 /2 1 20 21 /2 2 20 22 /2 3 20 23 /2 4 Прогнозе-број ученика у средњем образовању до 2024 300000 стално приладођавање 280000 260000 240000 2200000

Проценат оних који рано напуштају школовање стални сусрет са неуспехом

OECD, PISA 2009 0 Norway Finland Netherlands Iceland Japan Germany Switzerland Third quarter of ESCS Canada Australia Korea Hong Kong-China Second quarter of ESCS OECD average Slovenia Kyrgyzstan Estonia Romania Bulgaria Bottom quarter of ESCS Czech Republic Croatia Azerbaijan Serbia Slovak Republic Lithuania Latvia Montenegro Poland Проценат ученика којипохађају приватне часове видљиви докази Top quarter of ESCS 60 50 40 %30 20 10

Ни наставници нису савршени

Све то указује на то да се образовање, иако је најважнији развојни фактор, тешко развија само. ”Инфекција добре праксе? ”

Потребне су добре политике квалитет праведност Educ ation Инфекција добре праксе ефикасност 13

Добре мреже и процедуре Међународна партнерства Примери добре праксе Educ ation Инфекција добре праксе Локална партнерства 14

Циљ конференције § § 2008 формулисаниприоритети 2009 2010 - законскиоквир 2010 имплементација 2011 мониторинги финоподешавање § 2012 размена и ширење добре праксе § 2012 -2020 дугорочнастратегија 15

Шта смо урадили до сада 16

Правилници § Од 2009 § Правилник о оцењивању ученика основне школе § Правилник о програму завршног испита у основном образовању и васпитању § Правилник о сталномстручном Усавршавању и стицању звања Наставника васпитача и стручних сарадника § Правилник о дозволи за рад наставника, васпитачаистручних сарадника* § Правилник о ближим критеријумима запрепознавање дискриминације од странезапосленог, ученика или трећег лица У установи * § Правилник о програму обуке за Педагошке асистенте § Правилник о ближим упутствима за утврђивање правана ИОП, Његову примену и вредновање § Правилник о стандардима квалитета рада установе § Правилник о вредновању квалитета рада установе 17 *у изради

Стандарди § 2008 § Стандарди постигнућа за крај Основног образовања § Стандарди постигнућа за 4. разред основне школе § Стандарди постигнућа за крај Средњег образовања* Стандарди компетенција наставника Стандарди за екстерно вредновање школа Стандарди квалитета уџбеника Стандарди компетенција за директоре* 18 * у изради

Обуке Ко: Наставници, просветни саветници, педагошки асистенти Где: Центри за стручно усавршавање: 30. 580 ЗУОВ: 14367 DILS 12. 000 обучених наставника и других запослених Шта: Обуке за примену стандарда за крај основног образовања Екстерна евалуација школа у сарадњи са SICI: 60 екстерних евалуатора Имплементација инклузивног образовања у 800 школа Тренинзи за тренере ментора 19

Улагања § § § 20 Педагошки асистенти Интер-ресорне комисије Грантови школама Грантови општинама Возила Школска инфраструктура и реконструкција студентских домова

Мапа грантова 21

Индикатори успеха корак по корак 91 44 33 66 8 4 Република Србија 2005 Роми у ромским 2010 насељима 2005 2010 Повећан обухват ромске деце предшолским образовањем (3 -5 година) али и број ромске деце у основном образовању

Индикатори успеха корак по корак Смањен проценат функционално неписмених Петнаестогодиљњака са 52% на 33% у домену читалачке писмености (PISA 2009)

Индикатори успеха §. . . место по место

Корак даље у погледу квалитета и праведности 25

Нове теме и старе теме у новом руху § Велике новине: Директори – Родитељи – Наставници (ТАЛИС) § Битни помаци и добре праксе Инклузивно образовање - Интеграција Рома Превенција насиља § Образовно политичка аналитика у служби образовне политике: ПИСА, ТИМС, ИНТЕС, ТАЛИС § Образовање одраслих § Реформа стручног образовања ЕТФ конференција

Нове теме и старе теме у новом руху • Директори као лидери • • • Развијени стандарди компетенција директора Сачињен програм обуке директора и припрема за сертификацију/лиценцирање Нов концепт који се заснива на самоевалауцији, самовођеном учењу и менторству колега Предвиђена сертификација/лиценцирање У обуку тренутно укључено 30 директора и просветних саветника, од јула - још 200 директора Пројекат траје до краја 2012. и спроводи у сарадњи са Институтом за образовање у Лондону

Нове теме и старе теме у новом руху § Родитељи укључени § § § Дефинисан је концепт СРО. Успостављена је сарадња у пет општина. Основана суп ет СРО. Чланови пет СРО изукупно 85 установа: Осам ПУ 45 ОШ 32 СШ 13 састанакаса 318 учесника у петопштина: – Представљањеиницијативе, анализастања и потреба. – Законска регулатива улоге родитеља у образовању. Развијенисуресурси: – Кутак насајту МПН и ЦИП Центра “И родитељи се питају”. – Прилози за родитеље. – Промотивни материјали.

Нове теме и старе теме у новом руху § Наставници-подизање лествице (ТАЛИС, ТЕМПУС, компетенције, правилник СУ и напредовање, ментори) - Стандарди компетенција Додатних 36 кредита из педагошко-психолошких предмета − Образовање предметних наставника - Јасно дефинисани критеријуми за стицање звања - Дефинисан рад у звању - Препознати нови облици стручног усавршавања и признат рад наставника у циљу унапређивања професије - Дефинисан програм обуке за стицање лиценце базиран на компетенцијама и важним областима рада наставника уз вођство ментора

добре праксе § Инклузивно образовање − 94% општина у Србији спроводи макар један пројекат за ИО − МПН је само кроз DILS уложило 4, 2 милиона евра у школске и општинске ИО пројекте, 383 пројекта до сада. − Првих 9 грантова додељено у октобру 2009, последња група од 20 грантова у децембру 2011. − Обезбеђена средства за обухват преосталих 10 општина које нису покривене ниједним ИО националним пројектом − Набавка 21 возила за 20 општина у Србији § Уписдецесасметњамауразвојуиинвалидитетом – 2010/11 повећанза 6, 57% – Извор, МПН, 2011 − Институционализација неких од добрих пракси (Мрежа подршке и модел школе) − Још механизама за спречавање „осипња“ из система деце из осетљивих група

добре праксе § Образовна интеграција Рома § § § Спремностромскедецезапохађањеосновногобразовања (ППП) – 2005 – 62% – 2010 – 78% § Извор. УНИЦЕФ/МИЦС Уписуосновнообразовањеромскедеце – 2005 – 66% – 2010 – 91% § Извор. УНИЦЕФ/МИЦС Похађањесредњегобразовањаромскедеце – 2005 – 14% – 2010 – 19% § Извор. УНИЦЕФ/МИЦС § Афирмативна акција 2006/2007 : 70 Рома је уписано на факултете у Републици Србији 2010/2011: 115 2011/2012: 185

добре праксе § Превенција насиља § Основана Јединицу за превенцију насиља са циљем бољег планирања, координације и ефикасности на плану заштите деце од насиља у оквиру образовно-васпитног система, као и квалитетнијег спровођења програма „Школа без насиља“ који је протеклих 6 година успешно водила канцеларија UNICEF-а § - Користи: бржа примена и боље разумевање политике и прописа у превенцији насиља; преношење знања и стечених искустава из школа укључених у програм на друге школе; Уградња тих знања и искустава у нове подзаконске акте и прописе Отворена СОС линија за пријављивање случајева насиља §

партнерства § Партнерство са организацијама § Партнерства са удружењима § Партнерства са организацијама § Партнерство са институцијама локалним самоуправама истраживачким наставничким невладиним медијима родитељима привредом и културним

Крупни изазови Изазовиу. Србији: Очекивањадруштвапромењена, политикепромењене, новизаконисе имплементирају, новиподациутичу, а неколико основних механизамаосталоисто Људски ресурси Финансије Програм и Време је за фина подешавања али и 34 крупне структурне измене

Закључак Висок квалитет Ниска праведност Висока праведност Низак квалитет 35

Закључак УЧЕЊЕ УЧЕНИКА УЧЕЊЕ НАСТАВНИКА УЧЕЊЕ ШКОЛА УЧЕЊЕ СИСТЕМА

Највећа брига Хвала на пажњи