КУРСОВОЙ ПРОЕКТ НА ТЕМУ СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МАСТЕРА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО

КУРСОВОЙ ПРОЕКТ НА ТЕМУ: «СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МАСТЕРА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ И ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН ПО ОБУЧЕНИЮ И ВОСПИТАНИЮ. » Выполнила : студентка группы Т-101 П Шалагинова С. В.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА СВЯЗИ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО И ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ Изучение материалов процессе профессиональной подготовки предоставляет огромные возможности для осуществления взаимосвязи теории и практики, особенно если оно носит прикладную практическую направленность, тесно увязывается с основными направлениями и задачами экономического и социального развития страны, республики, края, области, города, района, отрасли, базового предприятия, самого учебного заведения, приобретаемой профессии.

ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ СВЯЗЕЙ МЕЖДУ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ, ОБЩЕТЕХНИЧЕСКИМИ, СПЕЦИАЛЬНЫМИ ПРЕДМЕТАМИ И ПРОИЗВОДСТВЕННЫМ ОБУЧЕНИЕМ Изучение каждого учебного предмета, предусмотренного учебным планом подготовки учащихся по какой- либо профессии, вносит свой вклад в общее развитие и воспитание, политехническое и профессиональное образование учащихся. Осуществление меж предметных связей позволяет органически сочетать изучение общеобразовательных предметов и дисциплин профессионально- технического цикла с производственным обучением.

Учебные программы по специальным предметам включают общие и конкретные темы. Общие темы, как правило, предшествуют ряду конкретных. В теоретические темы входят технико-технологические и естественнонаучные знания, дидактически обработанный материал не одной а ряда наук; из всего объема теоретических знаний, относящихся к определенной отрасли производства, в программы специальных технологий включают профессионально необходимые знания.

ОСНОВНЫЕ ПУТИ ПРАКТИЧЕСКОГО ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ МЕЖ ПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ НА УРОКАХ И ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ В практике учебной работы используются разнообразные формы и методы осуществления меж предметных связей. Их выбор определяется различными факторами: содержанием учебного материала, целями урока, типами меж предметных связей, педагогическим мастерством и опытом преподавателей' и мастеров производственного обучения, уровнем подготовки учащихся и др.

К сожалению, в ряде профессионально-технических учебных заведений реализация меж предметных связей осуществляется периодически, от случая к случаю и зачастую ограничивается составлением графиков и осуществлением лишь одного из типов связей — по содержанию учебного материала.

в заключение надо отметить, что все общеобразовательные, общетехнические, специальные предметы и производственное обучение имеют свою логику, систему, структуру. Процесс реализации их должен быть глубоко продуман. Важно выделять в первую очередь наиболее существенные связи; привлечение знаний из смежных предметов должно содействовать более глубокому раскрытию и осмысленному усвоению учащимися понятий данного предмета. Именно на этой основе удастся избежать ошибок, искусственно надуманных связей и на деле обеспечить эффективность применения меж предметных связей.

Спасибо за внимание.