Курсовая работа Выполнил: Астафьев Валерий Сергеевич студент очного отделения, 2 курс, группа ФБ 12 1 Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор доцент Костюнина Любовь Ивановна
Объект исследования: Процесс обучения двигательным действиям в ходе физкультурно оздоровительной деятельности Предмет исследования: Содержание методов обучения двигательным действиям на уроках физической культуры. Цель курсовой работы: выявление оптимальных методов обучения двигательным действиям на уроках физической культуры. Задачи курсовой работы: - рассмотреть основные понятия и термины методики - изучить общие требования к методике - охарактеризовать классификацию методов обучения - раскрыть основные характеристики методов обучения
Способы передачи ученикам знаний и умений, способы воздействия учителя на учеников, способы работы самих учеников все это относится к методам (в переводе с греческого способ, путь) и методическим приемам. Метод обучения это система действий учителя в процессе преподавания, а ученика при усвоении учебного материала.
Общие требования к методике обучения двигательным действиям: Научная обоснованность метода ; Соответствие поставленной задаче обучения; Обеспечение воспитывающего характера обучения; Соответствие принципам обучения ; Соответствие специфике учебного материала; Соответствие индивидуальной и групповой подготовленности учеников; Соответствие индивидуальным особенностям и возможностям учителя; Соответствие условиям занятий.
Под методами физического воспитания понимаются способы применения физических упражнений Метод это разработанная с учетом педагогических закономерностей система действий педагога, целенаправленное применение которого позволяет организовать теоретическую и практическую деятельность учащегося, обеспечивающую освоение им двигательных действий, направлен ных на развитие физических качеств и формирование личности.
В процессе обучения двигательным действиям выделяют три этапа, которые отличаются друг от друга, как частными задачами, так и особенностями методик: 1) этап начального разучивания (ознакомительный, первичного разучивания движения); 2) этап углубленного разучивания (формирования двигательного умения, углубленного детализированного разучивания); 3) этап закрепления и дальнейшего совершенствования (формирования двигательного навыка, достижение двигательного мастерства).
Цели этапов процесса обучения двигательным действиям. На первом этапе (ознакомление, первоначальное разучивание движения) ставится цель обучить основам техники двигательного действия, добиться выполнения его хотя бы в приближенной форме. Этап начального разучивания можно счи тать законченным, когда обучающийся способен выполнить двигательное действие без грубых ошибок; Этап углубленного разучивания. Его целью является формирование умения выполнять двигательное действие в объеме намеченных технических требований. Третий этап предполагает формирование двигательного навыка, дости жение двигательного мастерства. Цель данного этапа двигательное умение перевести в навык, обладающий возможностью его практического применения.
В зависимости от способа освоения структуры двигательного действия в процессе разучивания методы подразделяются на: метод разучивания упражнения по частям (расчленено конструктивный); метод разучивания упражнения в целом (целостно конструктивный); метод сопряженного воздействия.
Классификация методов обучения двигательным действиям. 1) по характеру учебно познавательной деятельности: теоретические и практические; 2) по источнику передачи и характеру восприятия учебной информа ции: словесные, наглядные, практические (упражнения) 3) по отдельным сторонам процесса физического воспитания: обуче ния двигательным действиям, развития физических качеств, воспитания лично сти; 4) по специфике воздействующих факторов (сенсорного, моторного, физиологического и психологического воздействия); 5) по предмету упражняющихся воздействий (воспитания физических качеств, обучения движениям, совершенствования органов чувств, формирова ния психических черт личности и поведения); 6) по взаимосвязи с другими методами: неспецифические (общепедагогические) и специфические (практические); 7) по характеру решаемых задач: формирование знаний и двигатель ных умений и навыков; совершенствования двигательных навыков и развития физических способностей, воспитания личности.
Методы обучения двигательным действиям в баскетболе. Средствами достижения стабильности и мобильности двигательных навыков в баскетболе являются: 1)сочетание технической подготовки с совершенствованием специальных физических качеств; 2)приближение подготовительных и специальных упражнений по динамической структуре и характеру движения к основному двигательному навыку; 3)разнообразия условий выполнения технических приемов; 4)сочетание вспомогательных упражнений со специальными; 5)применение контрастности, крайней дифференцировки; 6)изменение привычных условий выполнения основных движений.
Выделяются два основных принципа выполнения бросков. Для удобства разделили на две группы: 1. Психические принципы: собранность, умение расслабляться, уверенность. 2. Физические принципы. Выполнение броска по цели включает следующие факторы: а) удержание равновесия тела, что позволяет выполнять координационные усилия ногами, туловищем и руками; б) создание усилия; в) расчет атаким образом, что каждое движение в своем развитии происходит в нужный момент и правильной последовательности; г) использование кончиков пальцев для достижения желаемой траектории; д) эффективное сопровождение; [коэзи]
Вывод: Знакомство с многообразием методов выполнения физических упражнений позволяет сделать вывод о том, что ни один из них, применяемый в отдельности, никогда не сможет оказаться как единственно полноценный и самый эффективный. Каждый метод, хотя и обладает своими ярко выраженными особенностями, которые не позволяют заменить его другими методами, в то же время оправдывает себя только в тесной связи с ними. В зависимости от сложности техники, двигательным действиям можно обучать в целом или по частям. Выбор метода обучения двигательным действиям на разных этапах обучения зависит от сложности осваиваемого двигательно о действия и го г физической подготовленности обучающихся.
Скачать презентацию Курсовая работа Выполнил: Астафьев Валерий Сергеевич студент очного
Курсовая работа 1.ppt