Курс Основы организации профессиональной деятельности Юдин Владимирович д

Курс «Основы организации профессиональной деятельности» Юдин Владимирович, д. пед. н. , доцент кафедры ПТх ЯГПУ Лекции – 8 час Семинары – 10 час БРС: Выступления, Форум 2, Реферат (контрольная работа), Тест, Собеседование (зачёт)

Программа курса (педагогическая составляющая) • Введение (система занятий, организация СРС, отчетные материалы) 1. Профессиональная педагогика 2. Программы модернизации образования в стране ( «ННШ» , Стандарты II и III поколений) 3. Образовательные учреждения системы образования, функционал. 4. Требования к педагогу. Становление профессионала • Заключение (социальная значимость образования)

1. Профессиональная педагогика 1. Система ОУ. Ступени профессионального образования 2. Основные термины: профессиональная подготовка - профессиональная образование, компетенции, 3. ЛОО (модель ПП, развивающее образование, типы ПП, практика ЛОО, проблемы, тьютор) Юдин ВВ.

Основные термины профпедагогики Специальность Профессия Специалист Профессионал ПП- профессиональная подготовка ПО – профессиональное образование Квалификация Профессионализация Разряд Категория Компетенция

Ступени ВО Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» Принят Государственной Думой 19 июля 1996 г. (с изменениями на 10 июля 2000 г. ) Статья 6 Специалист С М Бакалавр

Структура содержания профессионального образования К К С С ОП ОО Специалист С ОП ОО РШП / Бакалавр

Высшее образование опыт Создание нового Выпускник ВШ не просто обладает суммой знаний по дисциплинам стандарта ВПО, а профессионал, способный развивать свою отрасль. ¨Глубокая общепрофессиональная подготовка. ¨Творческое мышление и личностные качества профессионала ¨Способность самообразовываться (самостоятельно переквалифицироваться) ¨Самодостаточная личность (субъект), мотивационная готовность решать проблемы отрасли

БРС Вид работы Формулировка вопроса Ответ на семинаре: устный / письменный Реферат / с РРР Контрольная работа Ответ на вопрос зачета Спецзадание Бонус В с е г о: Баллы 5 15 / 25 Кол-во 2 2 / 3 40 / 50 15 -20 -25 20 30 5 1 1 2 * * Мин. количество баллов для зачета – 65 (при макс. возм - 160)

Темы рефератов • • • • • Критерии ВО Педагогические средства обеспечения ВО Социальная значимость ВО Становление профессионала Особенности Ст II поколения ОО (нормативные требования / ) Особенности Ст II поколения ВПО (нормативные требования) Особенности Ст III поколения ВПО (нормативные требования) Потребность производства в бакалаврах и магистрах Требования к педагогам, накладываемые новыми образовательными стандартами Тип ПП, востребуемый новыми образовательными стандартами Компетентностный подход к пониманию образовательного результата Компетентностный подход в реализации образовательного процесса Сравнительная характеристика проектов и инициатив модернизации образования Требования к СОШ по реализации направлений инициативы ННШ Функциональное назначение структур системы образования Модернизация различных типов учебных заведений в свете модернизации образования страны Современные требования к педагогу школы Современные требования к педагогу высшей педагогической школы

Модель педагогического процесса (Иллюстрация 2 -ой закономерности) Р Де Де • Образовательный результат определяется характером деятельности (учения) студента Образовательный результат Учение Обучение

Р = освоенные способы Деятельности = ОПЫТ = Компетенции, как оспособленность 1. Знания о Способ деятельности мире и способах деятельност и 4. Отношения к миру, способу деятельности, себе (Мт) 2. Опыт 3. Интеллекматериализов туальный анной элемент деятельности опыта (умения) (мышление) Опыт отличается уровнем освоенной деятельности

Компетенция – форма, в которой предстает образовательный результат: освоенные способы деятельности, или просто опыт • Понятие «компетенция» шире понятий «знания, умения, навыки» , причем не является их суммой, т. к. включает все стороны деятельности: и знаниевую, и операционально-технологическую, и мотивационную. Поэтому компетенция означает оспособленность, реальное владение методикой, личностную и интеллектуальную готовность, возможность справиться с данной профессиональной задачей. Компетенция формулируется через задание, к решению которой должен быть готов человек. • Компетентность – выраженность у конкретного человека какой-то компетенции, овладение ею. (Суффикс «ость» в русском языке означает степень овладения определенным качеством, например: внимание – внимательность, сведения – осведомлённость. )

Мотивация Оценивание Контроль Целеполагание Цикл познавательной деятельности студента Коррекция Информация Обдумывание Реализация Планирование

Типы педагогических процессов Выпускник Тип ПП Пед. средства Владеющий методиками специалист Репродуктивный Лекционно- Готовый к исследованию профессионал Продуктивный Личность, принимающая решение Реализация Субъектноориентированны собственных проектов й семинарская система Проблемное обучение, НИРС

2. Программы модернизации образования в стране • Традиционное обучение • Приоритетный проект «Образование» • «ННШ» • Стандарты II поколения ООШ • Стандарты III поколения ВПО • СОТх • Электронное обучение (Е-learning) • ЛОО

Приоритетный проект «Образование» 5 сентября 2005 года Президент Российской Федерации Владимир Путин объявил о старте четырёх приоритетных национальных проектов: "Образование", "Здоровье", "Доступное жилье" и "Развитие агропромышленного комплекса" Приоритетный национальный проект "Образование" призван ускорить модернизацию российского образования, результатом которой станет достижение современного качества образования, адекватного меняющимся запросам общества и социально-экономическим условиям. Направления: • • Поддержка лучших учителей и школ, внедряющих инновационные программы Поощрение талантливых молодых людей Развитие подушевого финансирования в образовании. Государственная поддержка инновационных программ вузов, учреждений начального и среднего профессионального образования, а также создание новых федеральных университетов Интернетизация российского образования Учебное и учебно-наглядное оборудование, Автобусы для сельской местности Модернизацией региональных систем образования

Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" • Модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21 -го века. • В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. • «Школа является критически важным элементом в этом процессе. Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации. » Утверждено: Пр-271. от 04 февраля 2010 г. Президент Российской Федерации Д. Медведев

«ННШ» Какими характеристиками должна обладать школа в 21 -м веке? • Новая школа - это школа для всех - успешная социализация детей • Новая школа - это институт, соответствующий целям опережающего развития • Новая школа - это новые учителя, открытые ко всему новому • Новая школа - это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом Новая школа - это современная инфраструктура Ребята - выражать собственные мысли, принимать решения и помогать другу, формулировать интересы и осознавать возможности. • открытые ко всему новому учителя - ключевая особенность школы будущего. В такой школе изменится роль директора, повысится степень его свободы и уровень ответственности. • Школы как центры досуга будут открыты в будние и воскресные дни. • • • В школе - столовая с вкусной и здоровой едой, условиями для занятий спортом и творчеством, медиатека и библиотека с широкополосным Интернетом, грамотными учебниками и интерактивными учебными пособиями, высокотехнологичное учебное оборудование. • Новая школа - это современная система оценки качества образования отдельных образовательных учреждений, и системы образования в целом

Особенности стандартов ВПО I II III Поколения стандарта (дополнительно к Ст II) Учебное содержани е ЗУН Дидактические единицы. Ежегодное обновление ООП ** Компетенции. Контент, информационные образовательные базы (ЭБС)**** Методики Тради ционн ые Развитие творчества Бакалавриат – продуктивный тип ПП. Магистратура – субъектно-ориентированный тип ПП. БРС Е-сопровождение: сетевой УМК***** Организац ия обучения Лекци онносемин арска я Уровни ВО: Бакалавриат, Магистратура, Специалитет. КМС: модульный УП, подсчет трудоемкости в кредитах. Курсы по выбору. *** Индивидуальные образовательные программы*** ОУ Комплексная информационная система СМК с внешней оценкой (работодатель, обучающийся)* АИБС с web-поиском. Выпускник Специ Бакалавр, Магистр алист Бакалавр и Магистр с профильной подготовкой

Краеугольные камни SC (устойчивого сообщества) 1. Человек – основной ресурс производства (целесообразность) 2. Показатель развитости сообщества – удовлетворенность человека (сущность SC) 3. Наличие высоких Технологий, позволяющих рентабельно использовать вторичные и нетрадиционные ресурсы (условие реализуемости)

3. Образовательные учреждения системы образования, функционал.

4. Требования к педагогу. Становление профессионала q. Профессионально-важные качества и ключевые компетенции современного педагога. Виды профессиональной деятельности. q. Формы повышения квалификации и профессионального роста q. Карьера, современные критерии её успешности и уровни ожидаемого образовательного результата.

Заключение q. Требования к специалистам, обслуживающим передовые производства, характерные для информационного общества и «знаниевых производств» , пути их подготовки. q. Социальная значимость образования