Культурное самоопределение дошкольников в развивающем курсе английского языка

Культурное самоопределение дошкольников в развивающем курсе английского языка с пособием Р. П. Мильруда «Английский до школы» . М. , Просвещение. 2016

Языковой курс и культурное самоопределение ребенка Языковой курс создает для ребенка среду аккультурации, в которой присваиваются ценности, нормы и отношения иного народа. 2

ФГОС и культурном самоопределении дошкольника В соответствии с ФГОС дошкольного образования, у ребенка должны формироваться первичные представления о малой родине и Отечестве, социокультурных ценностях своего народа, отечественных традициях и праздниках, планете Земля как общем доме людей, многообразии стран и народов мира. 3

Планета Земля – наш общий дом 4

Определение культуры Культура есть совокупность ценностей и норм, правил и стереотипов (отношений), убеждений, традиций и обычаев окружающей ребенка социальной группы. 5

культура сказочного мира – герои, ценности, нормы, отношения 6

Определение культурного самоопределения ребенка Культурное самоопределение дошкольника – это процесс осознания ребенком правил, отношений и традиций своей социальной группы как наиболее близких, понятных и родных. 7

О привычных делах и обязанностях 8

Осознание своей культуры Собственная принадлежность к определенной культуре в ряде случаев никак не осознается и не переживается до момента, когда ребенок неожиданно оказывается в иной (чужой) социальной среде, например, в незнакомой компании сверстников, в кругу другой семьи или среди иного народа. 9

Культурная идентичность ребенка Культурная идентичность считается сформированной, если ребенок понимает, в какой среде он такой же, как и все остальные и где все другие «как Я» , а также может отличить свою среду от иной культуры. 10

Привычная среда ребенка 11

Ребенок с «третьей культурой» В современном мире, в силу интенсивной глобализации, контактов и перемещений в иную социальную среду, перед исследователями возникает немало проблем культурного самоопределения ребенка. Наиболее изученной можно считать проблему «ребенка с третьей культурой» (Third Culture Kid – TCK). 12

3 -я культура ребенка на занятиях английским языком На занятиях английским языком дети – общаются на новом для них языке, - начинают усваивать иное поведение, - увлекаются героями других сказок, - начинают играть в новые игры, - учатся отмечать неизвестные праздники. 13

Воспитание детей «по заветам британского монарха» По завету британского монарха Георга 6 -го, основавшего в 1930 году Британский Совет и подписавший хартию этой организации, важнейшей целью является распространение английского языка и культуры в мире. 14

«Чужое» Рождество В целом приветствуя праздник Рождества на занятиях, многие родители выражают сомнение в целесообразности отмечать этот праздник в России по чужим культурным традициям. Аналогичные тенденции отмечаются в Японии, Китае и других странах, где родители озабочены культурным самоопределением своих детей. 15

Сравнение разных праздников 16

Соединение родной и иной культуры Christmas is coming, The goose is getting fat. Please put a present In my new hat. Ask Santa Clause To bring us a toy. Take my present too. Sing and dance with joy. My Christmas tree was in the wood. Alone in deep snow. And Father Frost did all he could To make it feel at home. And now my Christmas tree is here It’s so nice and bright. On top I see a Christmas star And candles all alight. 17

Теория Эриксона и « 3 -я культура» «Кризис самоопределения» - неопределенность собственных культурных ориентиров: - некритичный выбор личных контактов, - нечеткость собственной идентичности, - ослабление умения наблюдать за реальностью, - ощущение себя «иным» в родной культуре, - усвоение протестных форм поведения. 18

Осознание ребенком культурного самоопределения себя Что у меня есть Что я сделал сам и что я умею Мои друзья и игры Самоопределение личности Мои увлечения и праздники Интересные книжки и занятия Моя любимая одежда и еда Кого я люблю и что делаю для них 19

формирование умения наблюдать 20

Выражение желаний и идентичность Осознание своего «Я» на занятиях английским языком формируется в интерактивных формах работы с выражением личных желаний. 21

Учимся выражать свои желания 22

Опрос педагогов дошкольного образования Опрос педагогов ДО проводился во время вебинара http: //my. webinar. ru/record/573867/ Обработка результатов осуществлялась с помощью интернет-технологий. Было охвачено 35 регионов России. Приняли участие 540 педагогов ДО. 23

Вопрос 1 : «Что в обучении культуре дошкольников 4 -6 лет на занятиях английским языком Вы считаете самым важным? » • 1) Жизнь и традиции в Великобритании и в США • 2) Культура и жизнь народов всего мира • 3) Гражданская идентичность и патриотизм России • 4) Обучать нужно языку, а не культуре. 24

Ответы педагогов ДО на вопрос 1 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 1 2 3 4 1 – Жизнь и традиции в Великобритании и США 2 – Культура и жизнь народов всего мира. 3 – Гражданская идентичность и патриотизм в России 4 – Обучать нужно языку, а не культуре. 25

Моя страна 26

Вопрос 2 Какое место должен занимать родной язык на занятиях английским языком с дошкольниками? 1) Родной язык должен быть исключен на занятиях английским языком с дошкольниками. 2) Родной язык может минимально использоваться на занятиях английским языком по необходимости. 3) Родной язык может использоваться для объяснений, воспитания, личного общения. 4) Родной язык может использоваться в зависимости от возможностей детей. 27

Ответы педагогов ДО на вопрос 2 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1 2 3 4 1 – исключен, 2 – минимальное использование, 3 – объяснение, 28 воспитание, личное общение, 4 - в зависимости от возможностей

Последствия исключения родного языка из общения • • возвращение к «немому» периоду, замедление языкового и интеллектуального развития, нарушение понимания смысла заданий, осложнение педагогического контакта, избыток заучивания наизусть, большая вероятность ошибочного понимания, подмена развития ребенка «загрузкой матрицы памяти» и нарушение требований ФГОС ДО. 29

Мнение родителей о роли родного языка • «На родном языке мой ребенок и я сама лучше понимаем, что хочет педагог» • «Мне удобно, когда в пособии по английскому языку есть пояснения на русском языке» • «С помощью родного языка проще всего объяснить ребенку, что значит слово или фраза» . 30

Роль родного языка на занятиях Родной язык: • помогает установить педагогический контакт с ребенком, • дает возможность эффективно контролировать детское поведение, • создает на занятии понятный ребенку смысл заданий и деятельности, • четко и экономично проясняет значение слов, фраз и текстов, • сообщает детям полезную для воспитания и развития информацию. 31

Развивающие приемы занятия Развивающее общение на английском языке: - называние и описание изображений на английском языке, бытовое общение, - занимательная активность в форме раскрашивания, конструирования, лепки и моделирования с называнием и описанием продукта деятельности поанглийски, - общение детей между собой по-английски «ребенок – ребенок» с драматизацией (куклы, маски, миниспектакли), - активные игровые задания, - стихи, песни, движения, жесты, мимика. 32

Использование родного языка на занятиях по необходимости 33

Вопрос 3 Кем чувствует себя дошкольник на Ваших занятиях английским языком? 1) россиянином, изучающим английский язык, 2) «англичанином» , не понимающим порусски, 3) ребенком на занятии английским языком, 4) «человеком всего мира» , 5) героем детских книг, сказок и фильмов, 34

Ответы педагогов ДО на вопрос 3 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 1 – россиянином, 2 – «англичанином» , 3 – ребенком, 4 – «человеком мира» , 4 – героем сказок 35 и мультфильмов 1 2 3 4 5

О себе 36

Формирование у детей межкультурных представлений 37

Герои сказок разных народов 38

Эпизоды сказок народов мира 39

Географические представления 40

Праздники и народы 41

Представление о мире вокруг 42

Сказки 43

Детские культурные представления • • • о себе и других людях, о нормах поведения, о культурных традициях других стран, об элементах национальной культуры России, о детской литературе разных стран, дружеских отношениях между людьми, о предметах вокруг, времени и пространстве, о своей Родине и других странах, о природе, погоде и сезонах года (дома и в других странах). 44

Песня к разделу 1 Кто я? 45

http: //iyazyki. prosv. ru/2015/10/cultur al-self-identity/ 46