Культурно-историческая концепция Л С Выготского Лев Семёнович

Культурно-историческая концепция Л. С. Выготского

Лев Семёнович Выго тский советский психолог, основатель культурноисторической школы в психологии

«ЛИНИИ» В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА Естественное созревание Овладение культур способами поведения и мышления

СТАДИИ ПРЕВРАЩЕНИЯ… Первая- управление поведением ребенка Вторая - ребенок сам уже становится субъектом, направляет поведение другого (полагая его объектом). Третья - ребенок начинает применять к самому себе (как объекту) те способы управления поведением, которые другие применяли к нему, и он – к ним.

РЯД ЗАКОНОВ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА: 1. Организация во времени 2. Закон метаморфозы 3. Закон неравномерности 4. Закон развития высших психических функций

В процессе культурного развития складываются новые высшие исторически возникающие формы и способы деятельности — высшие психические функции.

ИЗ КНИГИ «ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ» … «необходимо различать низшие и высшие психические функции два плана поведения : - натуральный(результат биологической эволюции животного мира) - культурный (результат исторического развития общества)

Спасибо за внимание*

Вопросы: Укажите «линии» в развитии ребенка. С чем связана вторая стадия «превращения» у ребенка? Перечисли ряд законов психического развития ребенка. Какие существуют психические функции? Укажи отличие натурального плана поведения от культурного.

Ответы: 1. Естественное созревание и овладение культур способами поведения и мышления 2. Ребенок сам становится субъектом, направляет поведение другого (полагая его объектом). 3. 1. Организация во времени 2. Закон метаморфозы 3. Закон неравномерности 4. Закон развития высших психических функций 4. Высшие и низшие 5. Натуральный – это результат биологической эволюции животного мира, а культурный - результат исторического развития общества