Культура в жизни человека Культура — среда

Культура в жизни человека

Культура - среда, созданная человеком и формирующая человека Человек живет не только в природной среде, но и в искусственном, надприродном мире культуры. Образование -способа трансляции, воспроизводства и порождения культуры. Каждое новое поколение и новый человек приобретают опыт и знания благодаря присвоению культуры.

Определение понятия «культура» Культура (в переводе с латинского «возделывание» ) — совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человечеством за определенный период своей истории. Общее в трактовке понятия «культура» : • глубокое, осознанное и уважительное отношение к наследию прошлого; • способность к творческому восприятию, пониманию, преобразованию действительности.

Культура и образование Образование можно определить как вхождение ребенка в контекст современной культуры при помощи педагогов, которые профессионально владеют умениями вводить ребенка в контекст культуры. Роль педагога в личностно ориентированном педагогическом взаимодействии, в основном, сопровождающая.

Социокультурная среда ребенка • Согласно точке зрения Ж. Пиаже, социальная среда приравнивается к факторам, влияющим, наряду с созреванием и индивидуальным опытом, на развитие интеллекта ребенка. Суть этого влияния заключается в том, что стадии развития интеллекта могут ускоряться или замедляться в зависимости от культурного и образовательного окружения ребенка.

Антропологические идеи в воспитании Воспитание необходимо осуществлять на следующих идеях: 1. Понимание воспитания как органической части целого — образования личности, осуществляющегося под влиянием как внешних факторов, так и внутренних процессов саморазвития личности; как взаимодействия (сотрудничества) взрослых и детей с целью создания благоприятных условий для саморазвития всех субъектов образовательного процесса. 2. Реализм целей воспитания. 3. Разработка базовой культуры личности как основания для определения содержания воспитания. 4. Установка на жизненное самоопределение личности воспитанника как основополагающая опора для гуманистической ориентации педагога в образовательном процессе.

Экология культуры «Сохранение культурной среды — задача не менее существенная, чем сохранение окружающей природы. Если природа необходима человеку для его биологической жизни, то культурная среда столь же необходима для его духовной, нравственной жизни, для его «духовной оседлости» , для его привязанности к родным местам, для его нравственной самодисциплины и социальности» . Д. С. Лихачев

Значение культуры для человека • Массы, не приобщившиеся к культуре, опасны для самих себя. Рост материального благосостояния, не сопровождаемый ростом душевного богатства, ведет к опустошению и измельчанию человека. • Таким образом, культура — результат деятельности и существования человека. Но созданная человеком, она является условием превращения человека из биологического существа в существо социальное.

Природа ребенка • Ребенку, как и взрослому, присущи и биосоциальность, и разумность, и духовность, и целостность, и противоречивость, и креативность. • Таким образом, равнозначность и равноправие ребенка и взрослого объективно обоснованны.

Субкультура

Определение понятия «субкультура» • В культуре общества сосуществует множество субкультур. • Субкультурами называют этнические, возрастные, региональные, групповые, профессиональные образования, автономные по своему характеру, существующие внутри господствующей, преобладающей культуры. • Субкультура создается чаще всего единомышленниками, которые стремятся выделиться из окружающей среды, более или менее агрессивно обособиться в обществе.

Особенность субкультур • Любая субкультура характеризуется специфическим набором ценностей и традиций, стереотипов и правил поведения, особым языком и внешним видом тех, кто к ней принадлежит. • Каждая субкультура в той или иной мере и отрицает господствующую культуру, и отражает ее, и делает в нее свои «вклады» , не всегда позитивные. • Субкультуры могут способствовать как обогащению господствующей культуры, так и ее расшатыванию.

Содержание понятия субкультура Субкультура Детская субкультура -культура какой-либо социальной и демографической группы В широком смысле слова – всё то, что создано человеческим обществом для детей В узком смысле слова – смысловое пространство ценностей установок, способов деятельности, форм общения, осуществляемых в детских сообществах в конкретно-исторической социальной ситуации развития Формы выражения субкультуры Художественное Традиции Фольклор творчество Своеобразие проявления субкультуры ( в зависимости от пола, возраста, психического и социального развития) Детские игры Тёмный язык Участие в Принятие неформальной правил Шифры Шалости Детская. Считалки. Загадки Дразнилки Традиции магия группе поведения В конкретном ребёнке детская субкультура проявляется во внутреннем социокультурном ми

Факторы формирования социокультурного мира ребёнка

Социально-педагогические качественные характеристики социокультуры ребёнка осприятие окружающей среды и реакция на неё Речь Душевное состояние ушевное переживание ребёнка Самопроявление Поведения, действия, поступки -меняется с возрастом -зависит от развития, социализации и социальног -предрасположенность к овладению языком -социальность речи -усвоение слов, понятий, воззрений на предметы -выражение чувств, логики явления -субъективная эмоциональная окраска внутренне ребёнка -реакция на внутреннее комфортное состояние и -реакция на отношение к себе окружающих -реакция на отношение квчеловеку с которым взаи -чувственное состояние конкретной среде -отношение к добру, злу, правде, неправде -формирует устойчивость, уравновешенность или раздражительность психики -формирование образа «Я» -выражение отношения к себе, матери (отцу), баб старшим, младшим, сверстникам -проявление собственно социокультурного мира р -формирования привычек