Культура речевого общения вчера и сегодня Участники проекта

Культура речевого общения: вчера и сегодня Участники проекта: инициативная группа 5 а и 6 а классов Руководитель проекта: учитель русского языка ГБОУ школы № 599 Глумскова Е. Н.

Проект «Культура речевого общения: вчера и сегодня» актуален, потому что в последнее время наблюдается резкое падение общей речевой культуры, что вызывает беспокойство не только у специалистов в области языка.

Проблемы языка давно уже вышли за рамки филологии и встали в ряд с другими общедуховными и культурными проблемами общества, речь становится не только средством коммуникации, но и мощным инструментом, оказывающим скрытое воздействие на психику человека и весь окружающий мир.

Любовь к русскому языку, интерес к научно – практической деятельности, стремление оказать пользу сверстникам в плане культуры речи привели нас к вопросам: почему образованному человеку необходимо знать и соблюдать языковые нормы? Как их соблюдение влияет на развитие личности, формирование и обогащение её духовного мира? Как соблюдение языковых норм в речи позволит языку выполнить свою основную функцию — культурную.

Цель проекта: Воспитание в обучающихся бережного отношения к русскому языку и осознания себя как активного носителя литературного языка и правильной речи; формирование гражданской идентичности как важнейшей составляющей личности современного школьника.

Задачи проекта проанализировать теоретический материал по классификации речевых и грамматических ошибок; проанализировать имеющиеся источники по проблеме сохранения чистоты, лексического богатства русского языка; выявить значимость понятия «русский литературный язык» , «норма языка» для развития культуры речи носителей языка; способствовать формированию речевой грамотности школьников, развитию критического мышления и повышению культурного уровня через соблюдение языковых норм в речи. провести пропаганду соблюдения речевых норм.

Этапы проекта Поисковый Аналитический Практический Презентационный Контрольный

Методы деятельности: исследовательские; поисковые; научный метод; рефлексивные.

Язык и время – извечная проблема исследователей. Язык живёт во времени, но и время отражается в языке. Язык изменяется. Но как изменяется?

Многие исследователи считают, что процесс изменения языка вряд ли является его совершенствованием, хотя учёные замечают, что сам язык в настоящее время получил мощный стимул для своего развития, речь носителей языка нуждается в языковом воспитании.

Языковые нормы –явление историческое. Изменение литературных норм обусловлено постоянным развитием языка. То, что было нормой в прошлом столетии и даже 15 -20 лет назад, сегодня может стать отклонением от нее.

Несколько групп учащихся провели анкетирование на улицах среди прохожих и в стенах школы среди учеников и учителей.

Вопрос анкеты: «Нужно ли соблюдать языковые нормы? » 12 10 8 ДА 6 НЕТ БЕЗРАЗЛЧНО 4 2 0 Учителя Учащиеся Люди на улице

Отношение прохожих и учеников старших классов нашей школы Положительно Отрицательно Трудно выразить своё отношение

Почему образованному человеку необходимо знать и соблюдать языковые нормы?

Если каждый носитель языка будет стремиться соблюдать языковые нормы, то это не только повлияет на развитие личности, формирование и обогащение её духовного мира, но позволит языку выполнить свою основную функцию — культурную.

Мы знаем, что язык развивается. Применительно к литературному языку это означает, что он становится более чувствительным к различению смысловых и стилевых нюансов. К примеру, слово «красиво» имеет одно значение, «элегантно» - другое, «изящно» - третье. Предположим, что в XIX в. вместо этих слов сказали бы слово «супер» . Или вместо оценочных слов и даже высказываний — междометие «вау» .

Сейчас не XIX и не XX век. Уже за последние 10 -12 лет в языке произошли глобальные изменения. В настоящее время формируется новый язык, в котором отражаются социальные реалии. Такое ощущение, что сейчас язык в нашей стране предоставлен сам себе.

Налицо несоблюдение правил литературного языка, навязывание норм необразованных людей.

С каждым днем в нашей речи все больше и больше жаргонизмов и нецензурной лексики.

Языковая норма (норма литературная) – это правила произношения, словоупотребления, использования традиционно сложившихся грамматических, стилистических и других языковых средств, принятых в общественно-языковой практике. Это единообразное, образцовое, общепризнанное употребление элементов языка (слов, словосочетаний, предложений).

Языковые нормы не придумываются учеными. Они отражают закономерные процессы и явления, которые происходили и происходят в языке и поддерживаются речевой практикой носителей литературного языка. К основным источникам языковой нормы относятся произведения писателей-классиков и некоторых современных писателей, язык дикторов Центрального телевидения, общепринятое современное употребление, данные живого и анкетного опросов, научные исследования ученых-языковедов.

Многие заимствования совершенно обрусели и не имеют эквивалентов, являясь единственными наименованиями соответствующих реалий (вспомним пушкинское: «Но панталоны, фрак, жилет - всех этих слов на русском нет. . . » ).

В наше время вопрос о целесообразности использования заимствований связывается с употреблением их в бизнесе, политике, экономике. Наблюдается настоящий наплыв англицизмов и часто неправильное их употребление.

Слово наполнено идеей. А как следствие, постоянное использование слов, которые содержат идеи отрицания и разрушения, поддерживают и в нашем сознании идеи разрушения, отрицания и ошибок. С помощью своих же слов мы часто подпитываем то, что хотим преодолеть. Поэтому всегда надо помнить, что произнесенные вслух слова заполнят своими образами, своими идеями, своей энергией нашу жизнь.

В России проблемы грамотности давно позади: читать и писать умеют практически все взрослые россияне. Россия возглавляет список 10 регионов мира с самым высоким уровнем грамотности.

Но мы должны понимать, что наша грамотность – в наших руках. Если мы грамотно пишем и грамотно говорим, нас оценивают в обществе, как людей культурных и воспитанных, потому что наш язык – отражение нашего уровня развития.

Чтобы присоединиться к этому лозунгу, группы учащихся подготовили и провели уроки развития речи в младшей школе.

1 -ая группа 5 а класса провела урок в 1 а

2 -ая группа 5 а класса провела урок в 1 б

1 -ая группа 6 а класса провела урок в 2 а

2 -ая группа 6 а класса провела урок в 2 б

И пусть не все у нас получилось на одни пятерки, мы гордимся тем, что внесли свой вклад в важное для каждого из нас дело сохранения норм русского языка!

Спасибо за внимание!