Культура публичной речи План 1 Риторика ораторское

Культура публичной речи

План: 1. Риторика, ораторское искусство, красноречие. К определению понятий. 2. Риторика, ораторское искусство: дисциплина, область знания, инструментарий коммуникации. 3. Виды выступлений. 4. Подготовка выступления. 2 этапа. 5. Композиция текста. 6. Методы изложения материала. 7. Произнесение речи.

Риторика, ораторское искусство, красноречие. К определению понятий.

В поздней греческой и в римской античности сформировали обязательный для воспитания и обучения тривиум (лат. trivium — "тройственность") — цикл из трех "искусств": грамматики, диалектики, риторики — и квадривиум (лат. quadrivium — "состоящий из четырех"): геометрия, арифметика, астрономия и музыка

В эпоху Возрождения в качестве представителей семи свободных искусств стали изображать известных ученых древности. Риторику представлял Цицерон, Логику — Аристотель, Грамматику — Присциан (грамматик при дворе в Константинополе, нач. VI в. ) либо Донат (грамматик IV в. , автор трактата "Искусство грамматики"). Геометрию изображали в образе Эвклида, арифметику олицетворял Пифагор (он же представляет музыку), астрономию — Птолемей. Музыку также олицетворяет Св. Цецилия, небесная покровительница этого искусства.

Прочитайте и прокомментируйте различные определения риторики. Что является общим в этих определениях и чем они различаются?

«Определим риторику как способность находить возможные способы убеждения относительно каждого данного предмета» (Аристотель. IV в. до н. э. ); «Риторика есть художество, яже учит слово украшати и увещевати» . (Николай Спафарий, переводчик Посольского приказа, 1672); «Риторика есть хитрость добро глаголати» . (Из рукописи риторики конца XVII века); «Красноречие есть способность выражать свои мысли и чувствования на письме или на словах правильно, ясно и сообразно с целью говорящего или пишущего» . (А. Ф. Мерзляков. Краткая риторика, или Правила, относящиеся ко всем родам сочинений прозаических, 1804).

Рито рика (риторика) (др. -греч. ῥητωρική — «ораторское искусство» от ῥήτωρ — «оратор» ) — филологическая дисциплина, изучающая искусство речи, правила построения художественной речи, ораторское искусство, красноречие

Большой толковый словарь ОРАТОР, -а; м. [лат. orator] 1. Тот, кто произносит речь. Слушать оратора. Прервать оратора. О. от какой-л. партии. Выступление оратора. Шум в зале заглушил голос оратора. Предшествующий о. не сказал о главном. О. закончил своё выступление. 2. Тот, кто обладает ораторским даром, красноречием. Прирождённый о. Выдающийся о. Талантливый о. О. от бога. < Ораторский, -ая, -ое. О-ое искусство. О. талант. О-ие способности. О. приём.

Этимологический словарь Оратор. ОРАТОР. Заимств. в XVIII в. из лат. яз. , где orator — суф. производное от orare "говорить". Ср. однопризнаковые говорун, вития.

Этимологический словарь, 2004 г. Вития. ВИТИЯ (оратор). Заимств. из ст. -сл. яз. Образовано с помощью суф. -иj- от сущ. ветъ (через "ять") "совет, слово". Совр. форма с и в корне — в результате или смыслового сближения с вить — ср. извитие словес, или межслоговой ассимиляции "ять" — и. Вития буквально — "произносящий речь".

Толковый словарь Ушакова, 1935 -1940 г. Вития. ВИТИ Я, и, м. (книжн. поэт. устар. ; разг. ирон. ). Оратор, изощренный в красноречии. В столицах шум, гремят витии. Некрасов.

Словарь синонимов Оратор, вития, говорун, краснобай, краснослов, мастер говорить, златоуст (устар. ), трибун (высок. )

Таким образом, слово "риторика" пришло к нам из греческого языка. Его синонимами являются латинское выражение "ораторское искусство" и русское слово "красноречие".

2. Риторика, ораторское искусство: дисциплина, область знания, инструментарий.

Ещё в глубокой древности чётко обозначились два подхода к восприятию ораторского искусства. 1. Одни считали, что главное в ораторском искусстве - это идея (logos), содержание, то есть риторика - это искусство убеждать. 2. Другие рассматривали риторику как искусство украшения речи, основным достоинством речи считали её форму и стиль.

В русской риторической науке обычно подчёркивалось, что красота и выразительность речи нужны для её убедительности. Так, М. В. Ломоносов в "Кратком руководстве к красноречию" отмечал: "Красноречие есть искусство о всякой данной материи красно говорить и тем преклонять других к своему об оной мнению".

Риторика на современном этапе понимания. Риторика в узком и широком значении.

В узком понимании предмет риторики - это ораторское искусство, термин для названия комплексной дисциплины, изучающей это явление. В широком понимании – риторика есть наука об условиях и формах эффективной коммуникации. Иначе: предметом современной риторики является не только ораторская (публичная) речь, но и различные виды речевой коммуникации: беседы, переговоры, телефонные разговоры, совещания, интервью, дискуссии, дебаты и др.

Таким образом, современная риторика - это наука об убедительной действенной речи в различных ситуациях речевого общения.

3. Лингвистические и экстралингвистические факторы публичной речи. Типы публичных выступлений в зависимости от цели и ситуации общения.

В. Соловьёв и лекция об особенностях публичной речи. Задание: Внимательно прослушайте фрагмент лекции. Укажите, какие компоненты важны для публичного выступления? Как должны соотноситься вербальные и невербальные элементы?

4. Типы публичных выступлений в зависимости от цели и ситуации общения.

По характеру общей цели речи подразделяют на следующие типы: информационная, развлекательная, агитационная.

Информационная речь Задача информационной речи - не только пробудить в слушателях интерес к её предмету, теме, но и дать им новое знание. Место произнесения информационной речи — школьный класс и студенческая аудитория, парламент, собрание коллектива, научная конференция и проч. Основные элементы — факты, события, теоретические размышления, обобщения, выводы.

повествование, Классификация по форме: описание, рассуждение.

Описание — расчленение предмета, явления на части и наглядный показ этих частей. Примерные темы описаний могут быть сформулированы следующим образом: «Состав почвы» , «Жизнь в песках Сахары» , «Дом римского гражданина» и т. п. В повествовании обязательно должно быть пространственное или временное движение: «Жизнь домашней кошки» , «Путешествие по Оке» , «Рабочий день инженера- конструктора» . Рассуждение показывает, каков предмет, явление в действии или каково его устройство: «Как роятся пчелы» , «Игра в бридж» , «Устройство осциллографа» , «Смысл буддийской веры» , «Как учить стихи» .

Развлекательная речь Задача развлекательной речи - доставить слушателям удовольствие, помочь им приятно и с пользой провести время отдыха. Место произнесения - банкет, вечеринка друзей, праздничный вечер и т. п. Основные элементы - шутка в сочетании с серьезной мыслью, правда и вымысел. По типу высказывания развлекательная речь чаще всего является повествованием, например, серия картинок из жизни юбиляра, веселые эпизоды, случавшиеся с кем-либо и т. д. Например: Поль Сопер предлагает ряд интересных тем для развлекательного типа речи: «Способ избежать правильного решения» , «Как воспитывать своих родителей» , «Пять нетрудных шагов к замужеству»

Агитационная речь Агитационные речи могут быть: воодушевляющими, убеждающими, призывающими к действию.

Воодушевляющая речь Произносится обычно на торжественных спортивных, политических, внутриорганизационн ых мероприятиях. По форме - это приветствия, выступления с оценкой заслуг, в ознаменование каких-либо событий, речи о значении нравственных и общественных ценностей. Обычно в таких речах не сообщается новой информации, скорее они напоминают о том, что всем хорошо известно, но в суете повседневной жизни отходит на второй план. Воодушевляющая речь призвана затронуть прежде всего чувства слушателя, а не его рассудок. Темы могут быть следующие: «Памяти героя» , «Мысли в связи с юбилеем вуза» , «Человек, который любил детей» .

Убеждающая речь Предметом убеждающей речи может быть доказательство события, явления (правда — неправда), проблемы поведения (что надо делать — что не надо делать) и т. п. Убеждающие речи, хотя и призваны повлиять на образ мыслей и поведение людей, к конкретным действиям не призывают.

Речь, призывающая к действию В речи, призывающей к действию или её прекращению, призыв может быть прямым или косвенным. Элементы призывающей речи - обнародование фактов, стремление пробудить в слушателях психическую восприимчивость, попытка привести их к согласным действиям.

3 условия успеха: 1) должна вызвать в слушателях потребность сделать то, к чему их призывают (оказать материальную поддержку, проголосовать на выборах, купить товар, прочитать книгу, бросить курить, заняться физкультурой и т. д. ). 2) аудитория должна быть способной на это действие или его прекращение. 3) точный расчет оратором тех позитивных и негативных последствий, которые наступят для слушателей, если они поддержат или проигнорируют его призыв.

5 ПОДГОТОВКА ВЫСТУПЛЕНИЯ 2 этапа

6. Первый этап На первом этапе подготовки выступления необходимо: выбрать тему речи, выработать авторскую позицию определить цели выступления.

А)Тема речи: Тема может быть произвольно выбрана автором или «навязана» ему жизненными обстоятельствами. В первом случае говорят о естественной, а во втором — об искусственной ситуации (фр. situation — положение, обстановка, совокупность обстоятельств). Естественные ситуации порождены самой жизнью — необходимость выступить в парламенте, сделать предложение любимой девушке и т. д. Искусственные ситуации связаны со специальной деятельностью, например, научной (сообщение на заданную тему на конференции).

Д. Карнеги отмечает, что самые выигрышные темы для любой аудитории - это секс, собственность, религия, поскольку они соответствуют триаде: создаем жизнь — поддерживаем ее — надеемся продолжить в будущем мире. Человека прежде всего интересует информация, имеющая к нему непосредственное отношение.

Тема должна быть: спорной, носить конфликтный характер; характеризоваться новизной; может быть широкой / узкой; формулировка (краткой, наводящей на цель речи, уместной, конкретной, интересно-вызывающей).

Б)Авторская позиция вырабатывается не сразу, а поэтапно, поскольку необходимо: приобрести знания по существу проблемы, изучить различные точки зрения (прежде всего компетентных людей), проанализировать и сопоставить эти позиции выработать свое мнение.

Материалом могут служить: книги и статьи из определенной области знания примеры из художественной литературы фотографии и иллюстрации выступления ученых точные факты это может быть личный опыт оратора и его знакомых случаи из жизни, мнения компетентных людей и обывателей

В) Цели выступления Цели бывают: общими конкретными, в зависимости от особенностей аудитории, для которой готовится речь.

Древнегреческая мудрость гласит: «Для корабля, который не знает, в какую гавань он идет, ни один ветер не будет попутным» .

Примерные формулировки цели: проинформировать, заинтересовать, сформулировать, убедить, доказать, снять напряжение, дать научную ориентировку…

Аудитория

Г) аудитория Аудитория (лат. auditor — слушатель) — это некоторое количество людей, собравшихся выслушать публичную речь и сосредоточивших свое внимание на её содержании и на ораторе.

Мотивы присутствия каждого из слушателей: 1) интеллектуально-познавательные (пришёл, так как интересуюсь данной проблемой); 2) морально-дисциплинарные (подчиняюсь долгу, приказу, порядку); 3) эмоционально-эстетические (интересен сам выступающий или ситуация общения — хочется «побыть на людях» ) и др.

Интересы аудитории: основные конкретные интересы аудитории групповые

Основные интересы людей составляют проблемы жизни и смерти, здоровья, материального благополучия, профессионального и социального престижа, взаимоотношений с окружающими (дети — родители, женщины — мужчины, начальник — подчиненный и т. д. ).

Групповые интересы — это интересы членов конкретных социальных групп, сформировавшихся по профессиональному, возрастному, эмоциональному, учебному и прочим признакам.

Конкретные интересы — интересы ко всему, что человек видит, слышит, осязает, вкушает, обоняет, чувствует; они тесно связаны с половыми, возрастными, культурными особенностями людей.

7. Второй этап. Композиция текста.

Перед оратором неизбежно возникает целый ряд вопросов: какими словами начать выступление? как продолжить разговор? чем закончить речь? как завоевать внимание слушателей и удержать его до конца?

композиция Расположение накопленного и отобранного материала, построение выступления называется композицией (лат. compositio — составление, сочинение) речи. При выстраивании композиции необходимо понимать соотношение отдельных частей речи и отношение каждой части ко всему выступлению в целом.

план Основой композиции является план — взаимное расположение частей, краткая программа какого-либо изложения. Наличие плана позволяет не упустить «течение мысли» (А. Кони), не отклоняться от темы, и уложиться в отведённое для речи время. Работа над планом представляет собой движение от общего к частному, от абстрактного к конкретному и предполагает следующие шаги.

Главное в рабочем плане – выделить основные вопросы ( «смысловые узлы» ), их связь с целью.

В композиции можно выделить пять частей: зачин речи, вступление, основная часть (содержание), заключение, концовка речи.

зачин — начало речи. чаще всего он содержит этикетные формулы, но не только. особенности зачина могут определяться как самой темой выступления, так и аудиторией; интересный зачин привлекает внимание аудитории; может указывать, в каком ключе будет произнесена речь.

Например, А. Ф. Кони в своей речи о Калигуле использует в качестве такого «зацепляющего крючка» сказку о людоеде: «В детстве я любил читать сказки. Но из всех сказок на меня особенно сильно влияла одна (пауза) сказка о людоеде, пожирателе детей. Мне, маленькому, было крайне жалко тех ребят, которых великан-людоед резал, как поросят, огромным ножом и бросал в большой дымящийся котел. Я боялся этого людоеда и, когда темнело в комнате, думал, как бы не попасться к нему на обед. Когда же я вырос и кое-что узнал, то …» Далее следуют переходные слова (очень важные) к Калигуле и затем речь по существу: «Скажут: причем тут людоед? А при том, что людоед в сказке и Калигула — в жизни — братья по жестокости»

Вступление содержательно насыщенно психологически подготавливает слушателей к существу речи вводит в процесс его восприятия

Вступление содержит несколько аспектов: психологический — закрепление контакта, внимания и интереса, которые были вызваны зачином, создание необходимого настроя; содержательный — описание целевой установки речи, сообщение темы, перечисление и краткое описание проблем, рассматриваемых в основной части (аннотирование); концептуальный — указание на специфику темы, определение ее актуальности и общественной значимости.

Главная (основная) часть Вступление помогает перейти к главной части, в которой излагается основной материал. Оратор пользуется здесь: фактами, логическими доказательствами, аргументацией, различными теоретическими положениями, основными логическими формами аргументации, анализирует примеры, спорит с предполагаемыми оппонентами и т. д.

Требования к содержанию Информативность (много нового и интересного материала). Доказательность речи (рассуждения оратора убеждают). Теория органически связана с жизнью. Логическая стройность в расположении материала.

Заключение подводиться итоги всему сказанному, суммироваться, обобщаться те мысли, которые высказывались в основной части речи; кратко повторяться основные тезисы выступления или связываться воедино его отдельные части, еще раз подчеркиваться главная мысль выступления и важность для слушателей разобранной темы; могут намечаться пути развития идей, высказанных оратором; на основе всей речи могут ставиться перед аудиторией какие-либо задачи; закрепляться и усиливаться впечатления, произведенные содержанием речи.

Концовка может содержать: этикетные формулы, формулы призыва, пожелания, сообщение о чем-либо, не имеющее непосредственного отношения к содержанию речи, и т. д.

8. Методы изложения материала

Методы изложения материала: дедуктивный индуктивный ступенчатый (пространственный или хронологический) проблемный концентрический метод аналогии

Индуктивный метод – изложение материала от частного к общему. Выступающий начинает речь с частного случая, а затем подводит слушателей к обобщениям и выводам. Этот метод нередко используется в агитационных выступлениях.

Дедуктивный метод – изложение материала от общего к частному. Оратор в начале речи выдвигает какие-то положения, а потом разъясняет их смысл на конкретных примерах, фактах. Широкое распространение этот метод получил в выступлениях пропагандистского характера.

Метод аналогии – сопоставление различных явлений, событий, фактов. Обычно параллель проводиться с тем, что хорошо известно слушателям. Это способствует лучшему пониманию излагаемого материала, помогает восприятию основных идей, усиливает эмоциональное воздействие на аудиторию.

Концентрический метод – расположение материала вокруг главной проблемы, поднимаемой оратором. Выступающей переходит от общего рассмотрения центрального вопроса к более конкретному и углубленному его анализу.

Ступенчатый метод – последовательное изложение одного вопроса за другим. Рассмотрев какую-либо проблему, оратор уже больше не возвращается к ней.

Исторический метод – изложение материала в хронологической последовательности описание и анализ изменений, которые произошли в том или ином лице, предмете с течением времени.

Использование различных методов изложения материала в одном и том же выступлении позволяет сделать структуру главной части речи более оригинальной, нестандартной.

9. ПРОИЗНЕСЕНИЕ РЕЧИ

Существует три способа выступления: чтение текста, воспроизведение его по памяти с чтением отдельных фрагментов, свободная импровизация.

Произнесение речи. Общие рекомендаци и.

Контакт с аудиторией легче бывает установить, если вы учтёте следующие рекомендации:

1) заранее ознакомьтесь с комнатой, в которой вам предстоит выступать, — акустика, место, где вы будете стоять, расстояние от слушателей; 2) выбрав место, стойте так, чтобы не было затруднено дыхание, в то же время будьте устойчивы — рекомендуется стоять больше «вольно» , чем «смирно» , не следует переминаться с ноги на ногу;

3) будьте умерены в жестикуляции и мимике — только самые необходимые движения; в процессе выступления не «мучайте» свой галстук или пуговицы пиджака, оставьте в покое уши и кончик носа, не стоит каждые пять минут поправлять причёску, иначе говоря, избегайте делать механические жесты: они выдадут ваше волнение, которое недоброжелательный слушатель воспримет как незнание вами предмета речи;

4) не читайте речь по написанному тексту — если вы не знаете её наизусть, не стоит и выходить к слушателям; вполне допустимо (если объём выступления большой) иметь перед собой его тезисный план, карточки с цифровым материалом, цитаты;

5) в процессе произнесения текста речи смотрите на своих собеседников, а не в окно, на потолок или себе под ноги, тогда вы вовремя заметите малейшие признаки усталости, невнимания или разочарованности вашей речью и сумеете улыбкой, шуткой, интересным замечанием вновь возбудить интерес ваших слушателей. Помогает восстановить утерянный контакт и обращение к слушателям с вопросом, предложением выполнить какое-либо действие, позволяющее убедиться немедленно в правоте ваших утверждений.

Контакт с аудиторией в очень большой степени зависит от дикции оратора. Дикция (лат. dictio — произнесение) — это произношение, артикуляция звуков и их сочетаний.

Публичное выступление может стать особо выразительным и запоминающимся, если оратор умеет пользоваться невербальными средствами общения.

10. Приемы управления вниманием аудитории

прямое требование внимания от слушателей; обращение к слушателям с неожиданным вопросом; риторический вопрос – не предполагающий ответа; пауза; вопросно-ответственный прием. Оратор вслух раздумывает над поставленной проблемой. Он ставит перед аудиторией вопросы и сам на них отвечает, выдвигает возможные сомнения и возражения, выясняет их и приходит к определенным выводам. оживляют выступление примеры из художественной литературы, пословицы, поговорки, фразеологические выражения и т. п.

11. Требования к речи выступающего • Доходчивость речи. Умение сказать просто, доходчиво о сложном – большое искусство и нелегкий труд. Есть афоризм: «Легкое дело – тяжело писать и говорить, но легко писать и говорить – тяжелое дело» . Залог успеха здесь – глубокое знание выступающим предмета речи. Добиться доходчивости речи – это прежде всего говорить на языке аудитории.

• Правильность речи – соответствие литературным нормам ударения, произношения, словоупотребления, образования грамматических форм, построения синтаксических конструкций – обязательное условие публичной речи.

• Говорить кратко, живо и просто – неотъемлемое требование к публичной речи. Говорить кратко – большое искусство, и оно не приходит само собой. Надо научиться сокращать тексты, отсеивать лишнее, ненужное. Хорошую помощь оратору оказывает неоднократное повторение тех или иных мест будущего выступления, каждый раз во все более сжатом виде.

• Говорить, размышляя! Хороший оратор творит свое слово во время речи. Именно в этом случае размышляет вместе с выступающим и аудитория. О таких выступающих говорят: видно, что он думает и говорит, говорит и думает. Манера «размышления» - одна из самых продуктивных в публичной практике.

• Эмоциональность речи – залог ораторского успеха. «Мысль входит вратами чувств» - говорили древние.

12. Образ оратора. Составляющие ораторского успеха.

Факторы, влияющие на популярность оратора у аудитории Внешний вид Одежда выступающего должна соответствовать характеру обстановки, в которой произносится речь, быть опрятной и аккуратной. А. Ф. Кони советовал лекторам: Следует одеться просто и прилично. В костюме не должно быть ничего вычурного и кричащего (резкий цвет, необыкновенный фасон); грязный, неряшливый костюм производит неприятное впечатление. Это важно помнить, так как психологическое действие на собравшихся начинается до речи, с момента появления лектора перед публикой.

Манера поведения. Подчеркнута женственная манера речи и всего поведения у женщин и мужественная – у мужчин. Выраженность индивидуальных, личностных черт – выразительность поведения, его экспрессивность и эмоциональность при соблюдении общепринятых границ.

Чувство уверенности в себе и владение средствами передачи этого чувства аудитории. Многие начинающие ораторы испытывают страх перед аудиторией. Причины страха можно сформулировать так: • индивидуальные особенности личности – повышенная нервная возбудимость; • нереалистические ожидания – настроенность на то, что речь должна оказать какое-то необыкновенное воздействие; • безразличие или враждебность аудитории; • плохая подготовка, незнание, некомпетентность.

Итак, уверенность, дружелюбие, искренность, объективность, увлеченность оратора заразительны: они передаются слушателям.