КУЛЬТУРА МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ Тема: ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ
Каналы передачи и хранения информации В истории человеческого рода сформировались два канала передачи и хранения информации: – генетический; – через знаковые системы, единицы информации «мемы» (Р. Доукинс).
Мемофонд (тексты) и генофонд в совокупности составляют с точки зрения языка культуры, искусство: книги, рукописи, картины, здания, интерьеры, одежда и т. д. или артефакты.
Алгоритм понимания субъекта межнационального общения 1. наблюдение 2. наблюдение 3. наблюдение 4. наблюдение • ? понимание 1 понимание 2 понимание 3 понимание 4
Видение углубляется образным измерением с помощью вербального (словесного: аудиального, визуального, кинестетического) и невербального (знакового, позиционного) мышления. На этом этапе создается копия общения, так как само общение как бы прячется за высказывания, за знаки поведения.
Канальное Принятие информации - Визуальному - V - Аудиальному - А - Кинестетическому – К Vc – ВИЗУАЛЬНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ Vc Vr А А К Аd
ОСНОВНЫЕ ПРЕДИКАТЫ АУДИАЛЬНОЙ, ВИЗУАЛЬНОЙ и КИНЕСТЕТИЧЕСКОЙ МОДАЛЬНОСТЕЙ Предикаты аудиальной: СЛЫШАТЬ, слушать, вслух, недослышать, неслыханный, неслышимый, ослушаться, расслышать, прослушать, заглушить. . . ГОВОРИТЬ, договориться, заговаривать, отговаривать, приговорить, базарить, балабонить, бранить, замолчать, брякать, прошептать, внятный… СКАЗАТЬ, невысказанный, высказать, так сказать, советовать. . . ГАДАТЬ, загадать, прогадать, предугадать, врать, знать, клясть, дебатировать, дискутировать, пустослов, переименовать, звучать, заглушить, смолкнуть, громкий, тихий… ЗВЕНЕТЬ, пустозвон, визжать, завыть, рокотать, охать, ахать, кряхтеть, голосить, злословить, простонать, позвать, певуче, орать, критиковать, советоваться, беседовать, мыслить, домыслить, рассуждать, выдумать, передумать. . .
Предикаты визуальной модальности: ВИДЕТЬ, увидеть, заметный, незаметный, предвидеть, смотреть, предусмотреть. . . ГЛЯДЕТЬ, подглядывать, сглазил, заглаза, взглянул, вприглядку, поглядел, проглядел. . . ЗРИМЫЙ, зоркий, заснять, казаться, зрительный, прозреть, созерцать, невыразительный, грезить, зрячий, лицезреть, ясно, уяснить, контрастно, четко, необъяснимый, соображать, воображение, образ, блики, блестящий, блестеть, впотьмах, затмение, мгла, мерещиться, просвечиваться, пасмурный, блёклый. . .
Предикаты кинестетической модальности: ЧУВСТВОВАТЬ, предчувствовать, безрадостный, волнение, воодушевление, захотеть, напугаться, развеселиться, расхотеться, расслабиться, приуныть, бледнеть. . . ДЕРЖАТЬ, подхватить, схватить, топтаться, присосаться, поддержать, терпеть, касаться, толкать, брать, навлечь, тоскать, заволочь, увлечь, давить, формировать, избить, тяжело, легко, усталость, гнать, перегнать, обнять, поцеловать, оттолкнуть, принести, бросить, брыкаться, метнуться, тошнить, укусить, шарахаться, вкусить, пожевать, проглотить, занеметь. . .
Роль воображения Понять – значит ответить на вопросы: почему, зачем, каким образом. Воображение как особый психический процесс помогает пониманию позиции собеседника другой национальной культуры через создание сопровождающегося мышлением видения данного процесса общения.
Вербальный язык претерпел историческое изменение, этапы становления, которые включают: • • • сигналы-команды (вперед, назад) озвученные жесты (эй, вон) слово-предложение (зима, весна) двучленное предложение (падает снег) развернутое синтаксирование.
Вопросы, задаваемые себе самому при слушании собеседника иной национальности: • Правильно ли я понимаю своего собеседника? • Что я думаю о высказанном? • Что могу ответить по поводу высказанного?
Уточнение содержания может производиться с помощью: • пересказа — повторения содержания своими словами, • парафразы — повтора одной и той же мысли, • перевербализации - пересказа эмоционального содержания своими словами.
Правило • • • A R O M A
Сообщения Тысообщение Я-сообщение
Вопросы самому себе: • Понимаю ли я содержание и форму высказывания говорящего? • Сосредоточиваюсь ли я полностью на высказывании? • Не воспринимаю ли я намеки как конкретные высказывания? • Не домысливаю ли я? • Верно ли я интерпретирую высказывание говорящего? • Правильно ли я понимаю эмоциональное содержание высказанного? • Правильно ли я понимаю рациональную сторону высказывания?
Предикативно-канальная связь в общении Предикаты Полимодальные Понимать Отражать Воспринимать Отсутствующий Демонстрировать Соглашаться Нарочитый Повторять Невоспринимающий Ссылаться на Каналы общения Аудиальные Хорошо звучать Отражать эхо Слушать Глухой Объяснять Гармонировать Громкий Репетировать Глухой Упоминать Визуальные Ясно видеть Как в зеркале Видеть Пустой Показывать «есть глазами» Показной Обозревать Слепой Указывать на Кинестетические Ухватить Отскочить Чувствовать Оцепенелый Пройти через Уступать Напыщенный Снова пройтись Бесчувственный Касаться
Номинализации Слова, которые не поддаются индивидуальной чувственной интерпретации (любопытство, обучение, интерес, знание, любовь и т. д. ) Глаголы в неопределенной форме (делать, двигаться, вспоминать, думать, решать, изменяться, удивляться, звать и т. д. ) Слушатель вынужден делать личностные усилия и применении их собеседником.
Слова, обозначающие отсутствие выбора у партнера по общению • универсальные качественные определения такие, как: все, каждый, всегда, никогда, никто; • модальные операторы: нужно, должны, обязаны, не можете и др. • порядковые числительные: во-первых, вовторых, другой, т. е. , обозначающие порядок действия; • комментарии с помощью прилагательных и наречий: удачно, радостно, искренне, к счастью, необходимо.
Контрольные вопросы: 1. Как называется одна из древних наук, положившая начало ещё в раннем христианстве трактовке текстов? а) герменевтика б) философия в) теология г) астрология 2. Какая из современных философских наук занимается интерпретацией текста, конструкцией смысла. а) лингвистика б) герменевтика в) культурология д) философская антропология 3. Кто из философов олицетворял язык с «домом бытия» а) Г. Г. Гадамер б) Ф. Полан в) Ю. М. Лотман г) М. Хайдеггер
Контрольные вопросы: 4. Кто из философов назвал национальную культуру «символической Вселенной» , так как, как он считал, в семантическом поле языка культуры каждой нации происходит накопление, оформление в текст, дешифровка или раскодирование информации. а) Л. С. Выготский б) Э. Кассирер в) Ю. М. Лотман г) К. С. Станиславский 5. Выберите верное суждение: а) Знаковое поле языка межнационального общения, в котором живет человек, требует расшифровки, толкования б) Знаковое поле языка межнационального общения требует передачи его кому-либо в) Знаковое поле языка межнационального общения затрудняет межнациональное общение
Контрольные вопросы: 6. В межнациональном общении в процессе самопознания его субъектов происходит обогащение духовно-чувственного содержания культуры межнационального общения благодаря: а) желание передавать кому-либо информацию б) рефлексии в) жизненной необходимости г) естественным процессам 7. В культуре межнационального общения большую роль играет: а) вербальное и невербальное мышление б) как собеседник мыслит в) содержание общения г) форма общения 8. В межнациональном общении вербальный канал во взаимодействии – это: а) словесный канал б) канал проявления чувств в) зрительный канал г) информационный канал
Контрольные вопросы: 9. Вербальный язык в межнациональном общении указывает: а) на то, как представители каждой национальности воспринимает события по-разному, б) на то, что межнациональное общение зависит от индивидов в) на быстрый успех взаимопонимания между людьми различных национальностей г) на первичный опыт собеседников 10. Определенное воздействие некоторых слов, словосочетаний на психику человека и на его поведение обусловлено: а) содержанием сообщений б) формой выражений в) интонацией сообщений г) содержащейся чувственной информацией в любом рациональном предложении
Ответы на тесты: 1. А 2. Б 3. Г 4. Б 5. А 6. Б 7. А 8. А 9. Г 10. Г
Скачать презентацию КУЛЬТУРА МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ Тема ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ
Лингв особ в кмно.ppt