Культура и мастерство публичной речи Публичная речь

Культура и мастерство публичной речи

Публичная речь – вершина ораторского искусства

Публичная речь — это особая форма речевой деятельности в условиях непосредственного общения, речь, адресованная определённой аудитории.

Особенности публичной речи УСТНАЯ по форме исполнения АДРЕСНА, произносится перед конкретной аудиторией тщательно ГОТОВИТСЯ и ИСПОЛНЯЕТСЯ

Чтобы выступать перед аудиторией, оратор должен обладать рядом специальных навыков:

Отбор литературы Ориентация во времени Самообладание перед слушателями Изучение литературы Составление плана Написание текста

«Мы должны стремиться не к тому, чтобы нас всякий понимал, а к тому, чтобы нас нельзя было не понять» . Вергилий, римский поэт (70 -19 гг. до н. э. ):

Основные этапы подготовки устного выступления докоммуникативный

Докоммуникативный этап 1. Выбор темы выступления 2. Оценка состава аудитории (пол, возраст, образование, проф. интересы национальность, политические взгляды) 3. Уяснение цели выступления 4. Определение жанра монологич. речи лекция, доклад, инструктаж) или формы диалога (беседа, дискуссия, прения

Докоммуникативный этап 5. Ознакомление с литературой по теме, сбор сведений через Интернет, подбор ключевых слов 6. Составление плана выступления 7. Оформление текста речи 8. Репетиция выступления.

3. Цели выступления информационная агитационная побуждающая убеждающая воодушевляющая развлекательная

Коммуникативный этап задачи говорящего: соблюдение норм речи контроль за собственным кинесическим поведением реакция на поведение аудитории

Невербальные средства общения

Чаще всего невербальные средства дополняют смысл сообщения, усиливают воздействие этого сообщения на адресата

• Поза – важная часть общего впечатления о говорящем. От того, насколько удобно оратору стоять, будет зависеть его внутренний самоконтроль во время выступления. • Хорошая поза – это равномерное распределение веса тела, вертикальное положение, раскованность, энергичность. Но не существует единой позы, подходящей для всех выступлений и выступающих.

Взгляд – первый шаг на пути к собеседнику. Когда мы смотрим на говорящего, то подчёркиваем свою заинтересованность в собеседнике, в информации

• Мимика – движения лицевых мышц, выражающие внутреннее душевное состояние. • Мимика позволяет нам лучше понять оппонента, разобраться, какие чувства он испытывает.

Жест уточняет мысль, оживляет её, усиливает эмоциональное звучание речи, способствует лучшему восприятию. Жесты по своему назначению бывают • ритмические, • эмоциональные, • указательные, • изобразительные • символические.

Невербальные средства коммуникации должны: соответствовать ситуации, то есть соотноситься с темой речи, размером и составом аудитории быть разнообразными, варьироваться. Не должно быть случайных, бессмысленных, повторяющихся жестов быть естественными, самопроизвольными, а не вымученными или наигранными

Причины коммуникативных неудач в публичной речи Злоупотребление иностр. словами, незнакомыми терминами и понятиями затрудняет восприятие Преувеличенно эмоциональное начало (оратор быстро “выдыхается” ) Слова-паразиты типа того, значит, так сказать, ну, вот Слишком громкая речь (аудитория устанет и не будет воспринимать речь, затемняют смысл похожую на крик)

Причины коммуникативных неудач в публичной речи Оратор держится слишком развязно и раскованно. Это создает негативное отношение к нему, несмотря на то, что он говорит Агрессивная реакция на поведение и реплики слушателей Излишняя жестикуляция отвлекает слушателей

Приёмы, которые позволяют взаимодействовать с аудиторией наблюдение за реакцией слушателей, за выражением их лиц, проявлением интереса / безразличия обращение к слушателям спонтанный, ассоциативный материал (примеры, истории), приближающий речь к жизни прямой вопрос, риторический вопрос введение разговорных элементов оживляет речь и упрощает стиль обострение спорных и проблемных вопросов

Некоторые приёмы управления вниманием аудитории/собеседника Основная проблема, с которой сталкивается любой выступающий, заключается в том, как сделать свою речь интересной, полезной и действенной.

Эффективные способы начала выступления 1. Начните с конкретной иллюстрации, 2. с факта, с интересной истории 2. Задайте проблемный вопрос. 3. Расскажите, как предмет вашего выступления связан с жизнью. 4. Начните с цитаты какого-либо значимого для аудитории человека. 5. Используйте какой-либо предмет как тему для разговора.

Основная часть выступления 1) говорить со слушателями понятным им языком о вещах, связанных с их опытом и жизнью; 2) стремиться сделать свою речь образной и богатой; 3) варьировать интонацию и расставлять акценты.

Эффективные способы окончания выступления 1. Смешная история “по поводу” еще 2. больше разъясняет и убеждает. 2. Чтобы в чём-то убедить, закончите кратким изложением основных мыслей. 3. Чтобы побудить слушающих к чему-то, закончите призывом, обращением 4. Создать кульминацию, заострить проблему – чтобы произвести впечатление 5. Вы не знаете, как закончить речь – комплимент аудитории, уместная цитата.

Посткоммуникативный этап Анализ своего выступления с позиций: содержание (насколько интересно и нестандартно; не слишком ли длинно; понятно ли и убедительно) соответствие нормам культуры речи и стилистики внешний облик оратора (манеры, поза, жесты) произнесение речи (громкость, темп, монотонность) артикуляция

ЖУРНАЛИСТ – ПРОФЕССИЯ ПОВЫШЕННОЙ РЕЧЕВОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ

«Журналистика – срочная словесность» из толкового словаря В. И. Даля

Профессия журналиста выделяется: 1) общественной 2)значимостью 2) массовым характером воздействия 3) повышенной ответственностью в реализации функций информации, формирования обществ. мнения, социальн ориентации и защиты прав человека.

Слово – величайший владыка: видим малое и незаметное, а дела творим чудесные – может страх прекратить и печаль отвратить, вызвать радость, усилить жалость. Горгий, ок. 489 – ок. 380 г. до н. э.

Цель оратора в СМИ – создание и произнесение влиятельных текстов, то есть таких, которые • организуют, • объединяют, • обучают общество, • способствуют продуктивному обсуждению значимых для общества проблем, • обеспечивают организацию речевых отношений в обществе.

Сущностное качество профессии журналиста – умение • корректировать речевое событие, • выбирать оптимальный вариант результативного общения

Личностнопрофессиональные качества журналиста: информированность и компетентность – свободное владение предметом речи объективность и оперативность в оценке информации и способов её сообщения «чувство времени» и умение видеть перспективу развивающихся событий неравнодушие – заинтересованность и увлечённость предметом речи и собеседником коммуникативная компетентность искренность, дружелюбие, умение владеть своими эмоциями

Коммуникативная компетентность журналиста • высокий уровень знания языка, его выразительных возможностей, средств убеждения; • владение культурой общения • осознанное использование опыта речевой деятельности в конкретной сфере общения (в журналистике).

В отношении к журналисту собеседника/информанта выделяют 2 уровня отношение к внешней стороне поведения (внешний облик, манера держаться) отношение к вопросам журналиста: их серьезности, тонкости, знание жизни и т. д важно для установления контакта определяет эффективность беседы, степень доверия, интерес к содержанию разговора, уважение к знаниям, нравственным ориентирам

Какова роль журналиста как коммуникативного лидера в ситуации межличностной беседы с будущим героем его репортажа / интервью?

«Интересный рассказчик может быть только у интересного слушателя. Причем журналистслушатель может быть интересен не только, предположим, своей судьбой, профессией, знаниями, но и свои вопросами, интересом к теме разговора. Диалог – разговор двоих, правда, нить его должен держать в руках газетчик» (В. Горохов).

• Речевой портрет

Речевой портрет – это воплощенная в речи языковая личность В речевом портрете отражаются характеристики: возрастные социальные гендерные этнокультурные психологические лингвистические

Речевой портрет – это набор речевых предпочтений говорящего в конкретных обстоятельствах индивидуальный (стиль, отражающий особенности конкретной языковой личности) коллективный особенности, присущие определенному кругу людей, объединенных в национальном, возрастном, социальном, профессиональном плане

Схема описания речевого портрета Особенности языковых единиц разных уровней (слова, конструкции) Особенности речевого поведения (этикетные формулы, речевые клише, языковая игра); Лингвокультурологические особенности (отражение культуры в языке); Система мотивов, целей, коммуникативных ролей