КРИЗИСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ Психологический кризис

КРИЗИСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ

Психологический кризис • Особое состояние дискомфорта, тревоги, разрушения имеющихся систем регуляции и адаптации.

Кризисы детства • Кризис 1 -го года жизни, кризис 3 лет, кризис 6 — 7 лет и подростковый кризис 10— 12 лет • Возникают при переходе детей на новую возрастную ступень и связаны с разрешением противоречий между сложившимися у них формами взаимоотношений с окружающими людьми, а также возрастными физическими и психологическими возможностями и притязаниями • Характерные поведенческие реакции детей в период кризиса - негативизм, упрямство, капризность, состояние повышенной конфликтности • Форма, длительность и острота переживания кризисов зависит от индивидуально-типологических особенностей ребенка, социальных условий, особенностей воспитания в семье и педагогической системы в целом.

Теории кризисов взрослости • Кризисы «идентичности» и «самоидентичности» Э. Эриксон • Кризисы жизни взрослого человека: «вырывания корней» , эмансипации от родителей (16 лет); максимальных достижений (23 года); коррекции жизненных планов (30 лет); середины жизни (37 лет). Г. Шинхи • Биографические кризисы Р. А. Ахмеров • Кризисы «рождения» и развития В. И. Слободчиков • Типология кризисов Зеер Э. Ф.

Причины кризисов взрослости • События и отношения между ними. Р. А. Ахмеров • Разрыв, противоречие между актуальной и потенциальной формами совместного существования. В. И. Слободчиков • Изменение социальной ситуации, смена ведущей деятельности и возникновение психологических новообразований. Зеер Э. Ф.

Биографические кризисы личности Р. А. Ахмеров • кризис нереализованности — субъективное отрицательное переживание жизненной программы; • кризис опустошенности — душевная усталость и переживание отсутствия достижений; • кризис бесперспективности — отсутствие перспектив профессионального роста, реальных планов на будущее. не связаны возрастом человека, определяются субъективными переживаниями. встречаются в разных вариантах: опустошенность + бесперспективность; нереализованность + опустошенность + бесперспективность.

Кризисы «рождения» и развития В. И. Слободчиков Стадии развития субъектности Кризисы «рождения» Кризисы развития Кризис новорожденности (3, 5 – 7 месяцев) Кризис раннего детства (2, 5 – 3, 5 года) - Родовой кризис: разрыв биологи-ческого симбиоза [(-2) – (+3) месяца] Оживление Кризис младенчества: разрыв психологического симбиоза (11 -18 мес) Одушевление Кризис детства, разрыв единства «Яреального» и «Я-идеального» (5, 5 – 7, 5 год) Кризис отрочества (11 -14 лет) Персонализация Кризис юности: разрыв идеала и реальности (17 -21 год) Кризис молодости (27 -33 года) Индивидуализация Кризис взрослости: разрыв личного и общечеловеческого смысла жизни (39 -45 ет) Кризис зрелости (5565 лет) Универсализация Кризис индивидуальной жизни: разрыв телесного и духовного существования

Типология кризисов. Зеер Э. Ф.

Кризисы профессионального развития личности • Возникают в результате смены и перестройки ведущей деятельности. • Разновидность - творческие кризисы

Возрастные кризисы • Вызываются возрастными изменениями человека, порождаемыми биологическим развитием • Являются нормативным процессом, необходимым для нормального хода личностного развития

Кризисы невротического характера • Обусловлены внутриличностными изменениями : перестройка сознания, бессознательные впечатления, инстинкты, иррациональные тенденции, порождающие внутренний конфликт, рассогласование психологической целостности.

Жизненные кризисы • Обусловленны значительными резкими изменениями условий жизни. • Важные события: окончание учебного заведения, трудоустройство, вступление в брак, рождение ребенка, смена местожительства, уход на пенсию и другие изменения индивидуальной биографии человека. • Сопровождаются значительными субъективными трудностями, психической напряженностью, перестройкой сознания и поведения.

Критические кризисы • Обусловлены критическими обстоятельствами жизни: драматическими и трагическими событиями (потеря трудоспособности, инвалидность, развод, вынужденная безработица, миграция, неожиданная смерть близкого человека, лишение свободы и т. п. ). • Происходит кардинальная перестройка сознания, пересмотр ценностных ориентации и смысла жизни вообще. • Протекают эти кризисы на грани человеческих возможностей и сопровождаются запредельными эмоциональными переживаниями.

Нормативные кризисы – кризис периода выбора профессии – кризис, обусловленный коррекцией профессионального выбора в период профессионального обучения (пример: смена кафедры) – кризис периода начальной профессиональной адаптации, вызванный коррекцией профессиональных ожиданий – кризис, связанный с нарушением перспектив профессионального продвижения – кризис периода мастерства, связанный с возможным падением интереса к профессии – кризис потери перспектив профессиональной карьеры во второй половине периода зрелости – кризис утраты профессиональной деятельности в связи с выходом на пенсию

Кризисы профессионального развития личности • Кризис учебно-профессиональной ориентации (14 -15 или 1617 лет) • Кризис профессионального выбора (16 -18 лет) • Кризис профессиональных экспектаций (18 -20 лет) • Кризис профессионального роста (23 -25 лет) • Кризис профессиональной карьеры (30 -33 года) • Кризис социально-профессиональной самоактуализации (40 — 42 года) • Кризис утраты профессиональной деятельности (55 -60 лет) • Кризис социально-профессиональной адекватности (65 -70 лет)

Развитие кризисов профессионального развития личности • Предкритическая фаза – неудовлетворенность профессиональным статусом, содержанием деятельности, способами ее реализации, межличностными отношениями. • Критическая фаза - осознанная неудовлетворенность реальной профессиональной ситуацией. • Разрешение конфликта

Типы конфликтов профессионального развития личности • Мотивационный , обусловленный потерей интереса к учебе, работе, утратой перспектив профессионального роста, дезинтеграцией профессиональных ориентации, установок, позиций; • Когнитивно-деятельностный, детерминированный неудовлетворенностью содержанием и способами осуществления учебно-профессиональной и профессиональной деятельности; • Поведенческий , обусловленный противоречиями в межличностных отношениях в первичном коллективе, неудовлетворенностью своим социальнопрофессиональным статусом, положением в группе, уровнем зарплаты и т. п.

Способы разрешения конфликтов • Конструктивный • Профессионально -нейтральный • Деструктивный