Кризисы профессионального становления Кризисы профессионального становления

Кризисы профессионального становления

Кризисы профессионального становления – непродолжительные во времени периоды кардинальной перестройки профессионального самосознания, деятельности и поведения личности, изменения вектора ее профессионального развития. Они приводят к переориентации на новые цели, коррекции и ревизии социально-прфессиональной позиции, подготавливают смену способов выполнения деятельности, ведут к изменению взаимоотношений с окружающими людьми, а в отдельных случаях – к смене профессии (Э. Ф. Зеер)

Стадии профессионального становления личности по Э. Ф. Зееру: • Оптация • Профессиональное образование и подготовка • Профессиональная адаптация • Первичная профессионализация • Вторичная профессионализация • Мастерство

1. Стадия Оптации Кризис учебно-проф. ориентации • В 14 -16 лет у девушек и юношей начинается профессиональное самоопределение • Происходит смена ведущей деятельности с учебно-познавательной на учебнопрофессиональную

Кризис учебно-профессиональной ориентации (14 -15; 16 -17 лет) Суть кризиса: необходимость выбора способа получения профессионального образования или профессиональной подготовки. Переживание кризиса, рефлексия своих возможностей приводят к коррекции профессиональных намерений и «Я – концепции» . Способы разрешения: Психологически компетентное профессиональное консультирование. Коррекция профессиональных намерений. Деструктивное разрешение кризиса приводит к ситуативному выбору профессиональной подготовки или профессии или выпадению из нормальной социальной сферы.

2. Стадия профессионального образования и подготовки Кризис профессионального выбора (возникает в 1 -й и последний год обучения) Многие учащиеся переживают разочарование в получаемой профессии. Возникает недовольство отдельными учебными предметами, появляются сомнения в правильности профессионального выбора, снижается интерес к учебе. Способы разрешения: Активизация учебнопознавательной деятельности. Смена мотивов учебно-профессиональной деятельности. Коррекция выбора профессии.

3. Стадия профессиональной адаптации Кризис профессиональных экспектаций Молодые специалисты приступают к трудовой деятельности Кардинально изменяется профессиональная ситуация развития: новый коллектив, другая иерархическая система производственных отношений, новые социально-профессиональные ценности, иная социальная роль, принципиально новый вид ведущей деятельности Представления и ожидания о профессии могут не совпадать с реальностью.

Кризис профессиональных экспектаций (18 -20 лет; 21 -23 года) Суть кризиса: несовпадение реальной профессиональной деятельности представлениям и ожиданиям. Как следствие неудовлетворенность организацией труда, его содержанием, должностными обязанностями, производственными отношениями, условиями работы и зарплатой. Способы разрешения: Активизация профессиональных усилий. Коррекция мотивов труда и «Я - концепции» . Смена специальности и профессии.

4. Стадия первичной профессионализации Кризис профессионального роста Специалист освоил и продуктивно выполняет нормативно одобряемую деятельность, определил свой социальнопрофессиональный статус в иерархии производственных отношений.

Кризис профессионального роста (30 -33 года) Суть кризиса: Человек испытывает потребность в дальнейшем профессиональном росте При отсутствии перспектив профессионального роста личность испытывает дискомфорт, психическую напряженность, появляются мысли о возможном увольнении, смене профессии. Способы разрешения: повышение социальнопрофессиональной активности и квалификации. Смена места работы и вида деятельности.

5. Стадия вторичной профессионализации Кризис профессиональной карьеры • Высококачественное и высокопроизводительное выполнение профессиональной деятельности. Способы ее реализации имеют отчетливо выраженный индивидуальный характер, включают элементы творчества. • Специалист становится профессионалом. Ему присущи социально-профессиональная позиция, устойчивая профессиональная самооценка. • Перестраиваются социально-профессиональные ценности и отношения, изменяются способы выполнения деятельности.

Кризис профессиональной карьеры (38 -40 лет) • Усиливается неудовлетворенность своим профессиональным положением (личность «перерастает» свою профессию) • Возникает потребность в самоопределении и самоорганизации Способы разрешения: Повышение социальнопрофессиональной активности. Выработка индивидуального стиля деятельности, качественное улучшение способов выполняемой деятельности. Освоение новой специальности, повышение квалификации. Переход на новую работу.

6. Стадия мастерства Кризис проф. самоактуализации • Творческий и инновационный уровень выполнения профессиональной деятельности. • Движущий фактор дальнейшего профессионального развития личности потребность в самореализации, самоосуществлении.

Кризис профессиональной самоактуализации (48 -50 лет) Неудовлетворенность возможностями реализовать себя в сложившейся профессиональной ситуации Способы разрешения: переход на инновационный уровень выполнения деятельности. Сверхнормативная социально-профессиональная активность. Смена профессиональной позиции.

Кризис утраты профессиональной деятельности (55 -60 лет) • сужение социальнопрофессионального поля и контактов • снижение финансовых возможностей • психофизиологические изменения и ухудшение состояния здоровья.

Кризис утраты профессиональной деятельности Способы разрешения: социально-психологическая подготовка к новому виду жизнедеятельности. Организация социально-экономической взаимопомощи пенсионеров. Вовлечение в общественно полезную деятельность.