Краткосрочный творческий проект Сюжетно-ролевая игра Магазин Выполнили воспитатели

Краткосрочный творческий проект «Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Выполнили воспитатели группы «Рыбки» : Николаева В. Е. , Устинова В. В.

Актуальность проекта • Сюжетно-ролевые игры являются наиболее характерными играми для дошкольников и занимают значительное место в их жизни. • Сюжетно-ролевая игра обладает большим воспитательным и развивающим потенциалом. • Одной из характерных черт сюжетно-ролевой игры является самостоятельность детей в игре, а игровая деятельность носит ярко выраженный творческий характер.

Цели проекта • Научить детей действовать с предметами и игрушками объединяя их несложным сюжетом. • Развивать умения детей переносить знакомые действия с игрушками в новые игровые ситуации. • Развивать умения выполнять действия в соответствии со взятой на себя ролью. • Развивать умения выполнять в игре 2 -3 последовательных действия. • Создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки; прививать умение взаимодействовать друг с другом; формировать представления о взаимоотношениях людей.

Участники проекта • Дети первой младшей группы • Воспитатели • Родители

Продолжительность проекта • В течение двух месяцев

Ожидаемый результат • Самостоятельная сюжетно-ролевая игра детей. • Презентация проекта на педсовете. • Открытое мероприятие «Мы играем в магазин» . • Организация фотовыставки для родителей.

Материалы и оборудование

Подготовительный этап • Познакомить родителей с темой проекта. • Предложить родителям пополнить предметно-развивающую среду группы для игры в магазин. • Сбор информации, литературы, дополнительного материала.

Используемые дидактические игры Развитие речи: • «Узнай и назови овощи» • «Поручения» • «За покупками» • «Найди, что назову» • «В магазине» • «Купим овощи для щей» • «Что в мешочке? » • «Моем овощи» • «Для чего нам это? »

ФЭМП: • «Овощной магазин» (форма/величина, разложить по цвету, отобрать овощи круглой формы, упаковать овощи большей и меньшей величины). • «Один, два, столько же, много» • «Найди различия»

Сенсорика: • «Какого цвета? » • «Разложи по корзинкам» • «Парные картинки» (два комплекта одинаковых карточек) • «Разрезные картинки» (сначала из двух частей, затем из четырех) • «Положи в, на, у, за, под…» • «Подбор предметов к картинке»

Лепка из пластилина: • «Яблочки» (любые другие фрукты и овощи) Лепка из соленого теста: • Печенье, пряники, сушки, баранки, булки, соломка) ИЗО: • Рисование по трафарету (различные фрукты и овощи) • «Налей сок в стакан» (закрашивание предмета одним цветом)

Используемые приемы руководства игрой I Этап: • Учим детей ставить игровую задачу. • Постепенная детализация – усложнение, внесение реалистических игрушек. • Постепенное внесение предметов-заместителей и создание проблемной ситуации для их использования. • Учим детей выполнять цепочку игровых действий. • Наблюдение с ребенком за игрой других детей и комментарий к наблюдению. Итог: Делаем попытки кратковременного объединения детей.

II этап: • Постановка игровой задачи в не подсказывающей ситуации. • Создание проблемных ситуаций, побуждающих к решению игровой задачи и выполнению цепочки игровых действий (прием хочет/не хочет). • Помочь детям вспомнить хорошо знакомые ситуации (как мама ходит в магазин). • Для активизации речи детей – вопросы детям. • Распределение игровых действий Итог: Постановка игровой задачи не одному ребенку, а группе детей (3 -5 человек). Организация совместных игр.

Открытое мероприятие «Мы играем в магазин»

Методические приемы при формировании игры • Эмоциональное отношение взрослого. • Обыгрывание любого случайно возникшего у ребенка действия с предметами, придавая ему условное значение. • Развертывание взрослым игр на виду у детей. • Подключение ребенка к своей игре. • Обогащение детей новыми впечатлениями через наблюдение. • Чтение детям художественной литературы, перевод в игровой план любимых детьми потешек и стихов. • Перенос игровой ситуации в новые условия. • Игры понарошку. • Активизирующие игру вопросы.

Методическая литература • Венгер Л. А Сюжетно-ролевая игра и психическое развитие ребенка // Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста: Сб. научных трудов. – М. , 1978 • Губанова Н. Ф Развитие игровой деятельности // Система работы в первой младшей группе детского сада. – М. , 2010 • Галигузова Л. Н Развитие игровой деятельности // Игрызанятия с детьми раннего возраста. – М. , 2008 • Маханёва М. Д. , Рещикова С. В. Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет // Методическое пособие для педагогов и родителей. – М. , 2008 • Колдина Д. Н Игровые занятия с детьми 2 -3 лет. – М. , 2011 • Усова А. П. Роль игры в воспитании детей / Под редакцией А. В Запорожца. – М. , 1976