Краткая презентация основной общеобразовательной программы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида№ 43 «Алёнушка» с приоритетным осуществлением познавательноречевого направления развития воспитанников» города Невинномысска
Характеристика ДОУ Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 43 «Алёнушка» с приоритетным осуществлением познавательно-речевого направления развития воспитанников» города Невинномысска n Адрес: 357100, Ставропольский край, г. Невинномысск, ул. Приборостроительная д. 4 -А n Открыт в 1976 году n
Структура основной общеобразовательной программы ДОУ Целевой раздел Содержательный раздел Организационный раздел
Цель Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Эта цель реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательноисследовательской, продуктивной (изобразительная, конструктивная и др. ), музыкальной, чтения.
Задачи: • забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка; • создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству; • максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательнообразовательного процесса; • творческая организация воспитательно-образовательного процесса; • вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка; • уважительное отношение к результатам детского творчества; • единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи; • соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.
Нормативно- правовая база ООП ОД n n n Федеральный закон № 273 -ФЗ от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации» ; приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30. 08. 2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» ; приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17. 10. 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» ; Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы Сан. Пи. Н 2. 4. 1. 3049 -13) Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 43 «Алёнушка» города Невинномысска (далее ДОУ).
ООП ДО состоит из обязательной части и части формируемой участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими. Обязательная часть Программы предполагает комплексный подход, обеспечивающий развитие детей в пяти взаимодополняющих образовательных областях. Часть Программы, формируемой участниками образовательных отношений представлена программами направленными на реализацию приоритетных направлений работы ДОУ
Программы, реализуемые в ДОУ n n «Юный эколог» С. Н. Николаева Парциальная программа экологического воспитания в детском саду «Юный эколог» (С. Н. Николаева) является вариативной по направлению познавательного развития в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Направлена на формирование осознанно-правильного отношения детей к природе, строящегося на чувственном её восприятии, эмоциональном отношении к ней и знании особенностей жизни, роста и развития отдельных живых существ, знании приспособительных зависимостей существования живых организмов от факторов внешней среды, взаимосвязей внутри природных сообществ. Реализуется в образовательной деятельности.
n n «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н. Н. Авдеева , О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина Программа предполагает решение важнейшей социальнопедагогической задачи - воспитания у ребенка навыков адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях. Разработана на основе проекта государственного стандарта дошкольного образования. Содержит комплекс материалов, обеспечивающих стимулирование в дошкольном детстве (старшем дошкольном возрасте) самостоятельности и ответственности за свое поведение. Ее цель — сформировать у ребенка навыки разумного поведения, научить адекватно вести себя в опасных ситуациях дома и на улице, в городском транс порте, при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными и другими предметами, животными и ядовитыми растениями; способствовать становлению основ экологической культуры, приобщению к здоровому образу жизни. Программа состоит из введения и шести разделов, содержание которых отражает изменения в жизни современного общества и тематическое планирование, в соответствии с которыми строится образовательная работа с детьми: «Ребенок и другие люди» , «Ребенок и природа» , «Ребенок дома» , «Здоровье ребенка» , «Эмоциональное благополучие ребенка» , «Ребенок на улице города» .
n n n «Региональная культура, как средство патриотического воспитания детей дошкольного возраста» Р. М. Литвинова Программа составлена с учетом изучения регионального компонента и адресована для детей среднего и старшего дошкольного возраста, которая предполагает учить детей видеть историю вокруг себя (в домах, предметах быта, в названиях улиц, парков) и ориентироваться на ценности Ставропольского края, выработанные нашими предками и современниками. Программа предусматривает следующие разделы: n n n Уголок России – отчий дом… Литературное и художественное наследие Люблю тебя, мой край родной. Казаки на Ставрополье. Я и мой город. Данная программа, состоящая из четырех разделов, является хорошим дополнением к инвариантной части образовательной программы МБДОУ.
n n n n «От звука к букве» Е. В. Колесникова Образовательная программа направлена на формирование у дошкольников более высокого уровня познавательного и личностного развития , что позволяет успешно учиться. Обучение грамоте является обязательным элементом комплексного подхода к речевому развитию детей дошкольного возраста, когда на одном занятии решаются разные взаимосвязанные речевые задачи и на их основе — развитие связанной речи. Актуальность программы. Программа органически соединяет традиции отечественной педагогики и новейшие достижения в методике дошкольного обучения. Целью программы является комплексная подготовка детей к школе, речевое развитие детей, ознакомление детей со звуковым анализом и подготовки их к усвоению грамоты, развитие интереса и способностей к чтению. Задачи программы. Совершенствовать речь, как средство общения; Упражнять детей в согласовании слов в предложении; Дать представление о предложении; Учить делить слова с открытыми слогами на части; Учить составлять слова из слогов; Учить выделять последовательность звуков в простых словах; Учить различать на слух и произношении гласные и согласные звуки; Учить определять твердость и мягкость, звонкость и глухость согласных ; количество звуков в слове ; выделять ударный слог ; Расширять словарный запас;
«Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи» Филичева Т. Б. , Чиркина Г. В. n n n n Основная задача коррекционно-педагогической работы — создание условий для всестороннего развития ребенка, оказание ему квалифицированной помощи в освоении Программы и гармоничного включения в коллектив сверстников. Для успешности воспитания и обучения детей с ОВЗ необходима правильная оценка их возможностей и выявление особых образовательных потребностей. В связи с этим особая роль отводится диагностике, позволяющей: • своевременно выявить детей с ограниченными возможностями; • выявить индивидуальные психолого-педагогические особенности ребенка с ОВЗ; • спланировать коррекционные мероприятия, разработать программы коррекционной работы; • оценить динамику развития и эффективность коррекционной работы; • определить условия воспитания и обучения ребенка; • консультирование родителей ребенка. В детском саду функционирует комбинированные группы, в которых ведется коррекционная работа по своевременному исправлению недостатков речевого развития детей. Зачисление детей на коррекционные занятия осуществляет комиссия городской ПМПК. Цели: - своевременная систематическая помощь детям с ОНР, с фонетикофонематическим недоразвитием речи; - консультативно – методическая поддержка их родителей в организации воспитания и обучения ребенка; - осуществление необходимой коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста. Формы организации коррекционно-речевой работы Индивидуальные и групповые занятия – продолжительность 10 -30 минут.
Содержание программы включает следующие аспекты: n n Предметно-пространственная развивающая образовательная среда Характер взаимодействия со взрослыми Характер взаимодействия с другими детьми Система отношений ребёнка к миру, другим людям, самому себе
Принципы основной общеобразовательной программы дошкольного образования n n n - учет возрастных, психологических и индивидуальных особенностей развития детей; - систематичность и последовательность в организации воспитательно-образовательного процесса; - системность в отборе и представлении образовательного материала, интеграция задач интеллектуально-познавательного, художественно-эстетического, социального развития дошкольников и обогащение содержания образования; -деятельный подход к организации образования, включение познавательного компонента в разнообразные виды и формы организации детской деятельности; -сочетание наглядных и эмоционально-образовательных технологий обучения; -открытость образовательных программ для повторения и уточнения образовательного материала в течение года, месяца, недели, включая работу по взаимодействию с родителями и детьми других возрастных групп; - максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса; - творческая организация воспитательно-образовательного процесса; - вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами, наклонностями каждого ребенка и особенностями региона; - уважительное отношение к результатам детского творчества; - единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного
Возрастные особенности воспитанников ДОУ n n В МБДОУ функционирует 11 групп, которые посещают 248 воспитанников: 3 группы младшего дошкольного возраста (с 1, 5 года до 3 лет); 8 групп дошкольного возраста , из них: Общеразвивающие – 2 младшая (с 3 до 4 лет) – 2 группы; Средняя (с 4 до 5 лет) – 2 группы ; Старшая (с 5 до 6 лет) – 2 группы; Подготовительная (с 6 до 7 лет) – 1 группа Комбинированные – 2 группы, из них: Старшая (с 5 до 6 лет) – 1 группа Подготовительная (с 6 до 7 лет) – 1 группа, которые посещают 12 детей с ОНР
Целевые ориентиры в раннем возрасте К трем годам ребенок: n интересуется окружающими предметами, активно действует с ними, исследует их свойства, экспериментирует. Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр. ) и умеет пользоваться ими. Проявляет настойчивость в достижении результата своих действий; n стремится к общению и воспринимает смыслы в различных ситуациях общения со взрослыми, активно подражает им в движениях и действиях, умеет действовать согласованно; n владеет активной и пассивной речью: понимает речь взрослых, может обращаться с вопросами и просьбами, знает названия окружающих предметов и игрушек; n проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Взаимодействие с ровесниками окрашено яркими эмоциями; n в короткой игре воспроизводит действия взрослого, впервые осуществляя игровые замещения; n проявляет самостоятельность в бытовых и игровых действиях. Владеет простейшими навыками самообслуживания; n любит слушать стихи, песни, короткие сказки, рассматривать картинки, двигаться под музыку. Проявляет живой эмоциональный отклик на эстетические впечатления. Охотно включается в продуктивные виды деятельности (изобразительную деятельность, конструирование и др. ); n с удовольствием двигается – ходит, бегает в разных направлениях, стремится осваивать различные виды движения (подпрыгивание, лазанье, перешагивание и пр. ).
К семи годам ребёнок: n ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в игре, общении, конструировании и других видах детской активности. Способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; n ребенок положительно относится к миру, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх; n ребенок обладает воображением, которое реализуется в разных видах деятельности и прежде всего в игре. Он может высказывать свои мысли и желания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности; n у ребенка развита крупная и мелкая моторика. Он подвижен, вынослив, владеет основными произвольными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими; n ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Склонен наблюдать, экспериментировать, строить смысловую картину окружающей реальности, обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет. Знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п. Способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Основные области ООП Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
Целевые ориентиры ООП n n Развитие социально адаптированной личности, способной к саморазвитию, самосовершенствованию и жизни в обществе. Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к успешной учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.
Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников по реализации Программы. n n n n Семья является институтом первичной социализации и образования, который оказывает большое влияние на развитие ребенка в младенческом, раннем и дошкольном возрасте. Поэтому, при реализации образовательной программы дошкольного образования, учитываются такие факторы, как условия жизни в семье, состав семьи, ее ценности и традиции, а также уважение родителей (законных представителей) в деле воспитания и развития их детей. Цель взаимодействия педагогического коллектива с семьёй заключается в обеспечении разносторонней поддержки воспитательного потенциала семьи, помощи родителям в осознании самоценности дошкольного периода детства как базиса для всей последующей жизни человека. Взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребёнка происходит через непосредственное вовлечение их в образовательную деятельность. Задачи: 1) формирование педагогических знаний родителей; 2) приобщение родителей к участию в жизни ДОУ; 3) оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей; 4) изучение и пропаганда лучшего семейного опыта.
Взаимодействие с семьями воспитанников n n n n n Родительские собрания Беседы, дискуссии Смотры, конкурсы, выставки, выпуск газеты Консультации, семинары Деловые игры Круглые столы Тренинги Праздники и развлечения Распространение лучшего семейного опыта
Система взаимодействия с родителями включает: n n n ознакомление родителей с результатами работы МБДОУ на общих родительских собраниях; ознакомление родителей с содержанием работы МБДОУ, направленной на физическое, психическое и социальное развитие ребенка; ознакомление с конкретными приемами и методами воспитания и развития ребенка в разных видах детской деятельности на семинарахпрактикумах, консультациях и открытых занятиях.
Участие родителей в жизни ДОУ Формы участия Периодичность сотрудничества В проведении мониторинговых исследований - Анкетирование - Социологический опрос 3 - 4 раза в год. По мере необходимости В создании развивающей предметнопространственной среды ДОУ - Участие в субботниках по 2 раза в год благоустройству территории Постоянно - Помощь в создании Ежегодно развивающей предметно – пространственной среды - Оказание помощи в ремонтных работах (на прогулочных участках) В просветительской -- Наглядная информация деятельности, (стенды, папкинаправленной на передвижки, памятки повышение педагогической семейные и групповые культуры, расширение информационного поля фотоальбомы «Из жизни родителей группы» , «Копилка добрых дел» , «Мы благодарим» и др. ) 1 раз в квартал Обновление постоянно 1 раз в квартал По годовому плану
В воспитательнообразовательном процессе ДОУ, направленном на установление сотрудничества и партнерских отношений с целью вовлечения родителей в единое образовательное пространство -Обновление сайта ДОУ -Родительские собрания, 1 раз в год 1 раз в квартал 2 раза в год консультации, беседы, семинары-практикумы, тренинги, конференции с использованием интерактивных Постоянно по годовому форм взаимодействия плану (просмотры и обсуждение По плану видеофрагментов (фотопрезентаций) о жизни детей в детском саду и семье и -- Дни открытых дверей - Дни здоровья - Совместные праздники, развлечения - Проектная деятельность - Участие в творческих выставках, смотрах-конкурсах: «У мамы руки золотые» , «Дары осени» - Интеллектуальные викторины - Деятельность клуба «Семь Я» для родителей
Спасибо за внимание! Наш адрес: 357100, Ставропольский край, г. Невинномысск, ул. Приборостроительная д. 4 –А Телефоны: 5 -90 -24 Email: ds 43 nev@mail. ru
Скачать презентацию Краткая основной общеобразовательной программы муниципального бюджетного дошкольного
2d4704ab234efaf32ba8b01e9f0aa91e.ppt