Красный и белый террор Выполнил Ивлев Алексей

• Терро р — устрашение своих политических противников или населения, выражающееся в физическом насилии, вплоть до уничтожения. Террором также называется угроза физической расправы по политическим или каким-либо иным мотивам, либо запугивание с угрозой расправы или убийства. Синонимами слова «террор» являются слова «насилие» , «запугивание» , «устрашение»

Красный террор. • Кра сный терро р (Россия) — комплекс карательных мер, проводившихся большевиками в ходе Гражданской войны в России (1917— 1923 гг. ) против социальных групп, провозглашенных классовыми врагами, а также против лиц, обвинявшихся в контрреволюционной деятельности. Являлся частью репрессивной государственной политики большевистского правительства, применялся на практике как путём реализации законодательных актов, так и вне рамок какого-либо законодательства. Cлужил средством устрашения как антибольшевистских сил, так и не принимавшего участия в Гражданской войне населения.

Обоснование красного террора • На проходившем V Всероссийском съезде Советов выступал Я. М. Свердлов в своём докладе призвал к «массовому террору» , который необходимо проводить против «контрреволюции» и «врагов советской власти» и выразил уверенность, что «вся трудовая Россия отнесется с полным одобрением к такой мере, как расстрел контрреволюционных генералов и других врагов трудящихся» . Съезд официально одобрил эту доктрину.

Итоги ГИА по математике • 13 июня 1918 г. был принят декрет о восстановлении смертной казни. С этого момента расстрел мог применяться по приговорам революционных трибуналов. 21 июня 1918 г. первым приговорённым революционным трибуналом к расстрелу стал адмирал Щастный.

• Самой крупной акцией красного террора был расстрел в Петрограде 512 представителей элиты (бывших сановников, министров, профессоров). Данный факт подтверждает сообщение газеты «Известия» от 3 сентября 1918 года о расстреле ЧК города Петрограда свыше 500 заложников. По официальным данным ЧК, всего в Петрограде в ходе красного террора было расстреляно около 800 человек.

Школа возраста. ФГОС – система требований к результатам и условиям (3 типа результата, здоровье как результат) Школа взросления: • Самостоятельность, ответственность, мышление, конфликтная компетентность как результат • Динамика форм, ведущая деятельность • Взаимодействие, позиция взрослого

Условия обучения • Шестидневная учебная неделя, занятия в 1 смену • Организация 2 -ой половины дня (кружки, секции, клубы, мероприятия). Система дополнительного образования • Классные комнаты и специализированные кабинеты • Возможность обучения в формах экстерната и семейного образования • Образовательный портал, сайт, сетевая школа

Условия обучения • БИЦ (библиотека многофункциональные классы общественных и естественнонаучных дисциплин) • Столовая (организация питания) • Медицинский центр • Обеспечение учебниками федерального компонента • Коллегиальные органы управления и соуправления • Договор с родителями о родительских вкладах в образовательный процесс; процедуры согласования и отчетности • Командная работа педагогов на параллели 5 классов

Классные наставники 5 А - Колбатова Любовь Юрьевна 5 Б – Долгорук Полина Константиновна 5 В – Тришина Елена Владиславовна 5 Г – Иовщик Татьяна Анатольевна 5 Д – Константинова Анна Сергеевна 5 М – Лебедева Ольга Сергеевна Психолог Юлия Сергеевна Кет Кураторы: Лебедева Ольга Сергеевна Дорохова Анна Владимировна

Основания для проектирования образовательной программы • • Возрастные особенности подростков Представления о ведущей деятельности подросткового возраста Родительские ожидания Ценности и стратегические цели гимназии, зафиксированные в Миссии гимназии

Возрастные особенности подростков Новообразование возраста – сформированное авторское ответственное действие подростка Новая самостоятельность – формулировать и оформлять свой интерес через пробу разных действий Специфика возраста - неоднородность возраста внутри подростковой школы Ключевое противоречие: педагогическая практика не попадает в интересы подростка Ключевые понятия: интерес, выбор, проба, самореализация

Ведущий тип деятельности Какие виды деятельности привлекательны для подростка: социальная проба, экспериментирование, проектирование В каких организационных и методических формах это возможно: • Урок – не единственная форма учебной деятельности • Практико - ориентированый подход • Введение новых возрастно-адекватных предметов, формирующих компетентности • Создание мест проб для реализации интереса подростка (учебное и внеучебное пространство) • Система отношений (наставничество, совместная деятельность)

Периодизация внутри подростковой школы Основания периодизации: кризис негативной фазы, пубертатный период полового созревания 5 – 6 класс Адаптация 5 кл. , период психологического пубертата ( «период шалостей и неуклюжести» ) 7 – 8 класс Кризис негативной фазы (резкое падение успеваемости, негативные и асоциальные пробы подростков) 9 класс Физический пубертат – стабильный период, способствующий созидательной и продуктивной деятельности

Какой выпускник нужен старшей школе Идеальный образ выпускника подростковой школы Это успешный, уверенный в себе подросток, способный различать собственные замыслы и собственные действия и готовый к соотнесению замыслов и способов, возможностей его достижения, мотивированный на продолжение собственного образования. Заказ старшей школы на выпускника • Научить выпускника основной школы выбирать (от чего он отказывается) • Создать условия для участия ученика основной школы в проектной деятельности, рассматривать возможность деятельности в профильных лабораториях • Определить специфику творческой работы (творческого проекта) и понимать отличие от дипломной работы • Предоставить ученику основной школы поле проб • Работа по организации детского выбора (сопровождение выбора)

Образовательные результаты • Академические Процент качества. Новый предметный результат в рамках компетентностного подхода. • Возрастные (общепсихологические) Новообразование возраста, новый тип самостоятельности. • Надпредметные 5 компетентностей из Миссии гимназии

Академические результаты Динамика успеваемости от 5 к 9 классу • 5 класс – сохранение стартовой ситуации, результатов 4 класса • 6 класс – снижение, т. к. дети попадают в ситуацию симптоматики психического пубертата • 7 класс – снижение, т. к. в 13 лет наступает кризис негативной фазы 13 лет. • 8 класс - снижение, т. к. в 13 лет наступает кризис негативной фазы 13 лет. • 9 класс – повышение, либо сохранение, т. к. стабильный период пубертата.

Возрастные результаты Новообразование – сформированное авторское действие. Новый тип самостоятельности: • Формулировка и оформление собственного интереса (замысла) через пробу разных действий – 5 – 6 класс. • Планирование этапов реализации проекта – 7 – 8 класс. • Постановка задач для себя – 9 класс.

Надпредметные результаты Компетентности • способность к исследованию • способность к эффективной коммуникации и организации взаимодействия • способность и умение принимать решение • способность осуществлять принятое решение • способность постоянно осваивать новые типы деятельности

Специфика учебной деятельности 5 класс: ИЦН, информатика 6 класс: ИЦН, курсы по выбору, практикумы 7 класс: ИЦН, курсы по выбору, практикумы 8 класс: курсы по выбору, практикумы, информационные технологии, ВССП 9 класс: курсы по выбору, практикумы, предметный модуль, ВССП, творческая работа

Специфика организации образовательного пространства подростковой школы

• • • Возможные трудности и риски: Снижение учебной мотивации Снижение учебной успеваемости от 5 к 9 классу Негативный характер проб, проба с риском Выпадение из учебного процесса (прогулы) Смена статуса «лидеры» и «изгои» Рост заболеваемости (снижение зрения, сколиоз), утомляемость

Условия обучения • Учебные занятия только в 1 смену • Организация 2 -ой половины дня (кружки, секции, клубы, мероприятия) • Классные комнаты и спец. кабинеты • Предметные лаборатории • БИЦ (библиотека, медиатека, мультимедийный кабинет, кабинет ТСО) • Столовая (организация питания) • Медицинский центр (физио и лазеро терапия, стоматологический кабинет) • Обеспечение учебниками федерального компонента