КРАЕВЕДЕНИЕ В ДОУ Человеку никак нельзя жить

КРАЕВЕДЕНИЕ В ДОУ

Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца”. К. Паустовский

Цель : n воспитание гражданина и патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город, его традиции, памятники, природу, историю и культуру и желающего принять активное участие в его развитии.

Образовательные задачи: формирование представлений о различных сторонах жизни города, края, его населения; n ознакомление с историей и современной жизнью города и края. n

Воспитательные задачи: n n развитие гражданских качеств, патриотического отношения к своему городу и краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства; укрепление семейных связей: заинтересованность содержанием не только воспитанников, но и родителей; формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности; позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней.

Развивающие задачи: n развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном городе (крае), интереса воспитанников к краеведению через тематические акции, конкурсы, экскурсии.

Объекты для изучения 1. МОЯ СЕМЬЯ 5. ПРИРОДА РОДНОГО КРАЯ 4. ПОДМОСКОВЬЕ 2. МОЙ ГОРОД 3. МОСКВАСТОЛИЦА НАШЕЙ РОДИНЫ

МОЯ СЕМЬЯ Что в имени моём. Моё имя. Имена моих родителей. Моя семья. Мой дом. Генеалогическое древо семьи.

Мой город История Памятники и мемориалы Геральдика Улицы города Люди города

МОСКВА – СТОЛИЦА НАШЕЙ РОДИНЫ МУЗЕЙ НА ПОКЛОННОЙ ГОРЕ КРАСНАЯ ПЛОЩАДЬ ГЕРАЛЬДИКА ИСТОРИЯ БИТВА ПОД МОСКВОЙ ЗАОЧНАЯ ЭКСКУРСИЯ ПО МОСКВЕ

ПОДМОСКОВЬЕ ГЕРАЛЬДИКА ИСТОРИЯ НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ

ПРОМЫСЛЫ БОГОРОДСКОГО УЕЗДА РУЧНОЕ ТКАЧЕСТВО РАЗМОТКА ХЛОПЧАТО-БУМАЖНОЙ ПРЯЖИ (БУМАГИ) МЕТАЛЛИЧЕСКИЕ ПРОМЫСЛЫ ГЖЕЛЬ – КЕРАМИКА, МАЙОЛИКА, ФАЯНС, ФАРФОР Иконописное мастерство, рукописные книги. Гуслицкое литье НАРОДНЫЙ ПРОМЫСЕЛ ДЕРЕВНИ ДАНИЛОВО ПАВЛОВО-ПОСАДСКАЯ ПЛАТОЧНАЯ МАНУФАКТУРА

ПРИРОДА ИСТОРИЯ ПРИРОДЫ ФЛОРА ФАУНА

Раздел 2. Практические аспекты организации краеведческой работы в ДОУ n - Ознакомление с географическими особенностями Челябинской области n - Ознакомление с климатическими особенностями Челябинской области n - Ознакомление с экологическими особенностями Челябинской области n - Ознакомление с социокультурными особенностями Челябинской области n

- Ознакомление с национальнокультурными особенностями Челябинской области n - формирование представлений о географических, климатических, экологических, социокультурных и национально-культурных особенностях Челябинской области; n - формирование умений интеграции краеведческих сведений в образовательной работе с детьми дошкольного возраста. n

n К следующему занятию: Ознакомление детей дошкольного возраста с особенностями Челябинской области

1. Рельеф Южного Урала. n 2. Природные богатства Челябинской области. n 3. Геологические памятники природы Урала: национальные природные парки Таганай и Зюраткуль, Большой камень, Скала-кольцо, Утесы «Семь братьев» и др. n 4. Климат Челябинской области. n 5 Влияние Уральских гор на формирование климата области. n 6. Музей-заповедник Аркаим. n

7. Растительный мир Челябинской области. n 8. Животный мир Челябинской области. n 9. Города Челябинской области. n 10. Промышленность Челябинской области. n 11. Национальные особенности Челябинской области. n 12. Культурные особенности Челябинской области. n

13. Национальный природный парк Таганай. n 14. Национальный природный парк Зюраткуль. n 15. Государственный Ильменский заповедник. n 16. Музей - заповедник Аркаим. n 17. Животный мир Челябинской области. n 18. Уральская домовая роспись. n 19. Камнерезное искусство Урала. n 20. Уральское чугунное литье. n

21. Златоустовская гравюра на стали n 22. Охрана и восстановление ценных промысловых животных Челябинской области. n Требования к зачету n n Оценка «Зачтено» ставится при условии, если студент раскрывает содержание курса в полном объеме обязательного минимума, владеет терминологическим минимумом, предусмотренным рабочей программой, раскрывает возможности применения знаний в образовательном процессе детского сада.