Краеведение Донбасса как компонент современного исторического образования Любовь

Зарегистрируйтесь, чтобы просмотреть полный документ!

Краеведение Донбасса как компонент современного исторического образования «Любовь к родному краю, знание его истории – основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества» Подготовила учитель истории Резниченко Т. Е.

Историческое краеведение - основная составляющая современного исторического образования, одна из важнейших отраслей школьного краеведения. К. Д. Ушинский писал: «Поля родины, ее язык, ее предания и жизнь никогда не теряют непостижимой власти над сердцем человека» , они помогают возгореться искрам любви к Отечеству»

Цели исторического краеведения: - формирование знаний о родном крае: населении, хозяйстве, истории и культуре; - расширение и углубление общеисторических знаний; - формирование навыков исследовательской работы; - развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся; - формирование патриотического самосознания; - уважение к культурным достижениям, историческому прошлому, традициям Донбасса; - формирование гражданской ответственности, духовной и нравственной культуры, толерантности

Краеведческий материал должен соответствовать следующим принципам: Общим методологическим задачам отечественной истории Взаимосвязи местного и общеисторического материала Наглядности, образности, эмоциональности Деятельностного, компетентностного подхода к приобретению знаний Научной достоверности Систематичности и планомерности Учета исторически сложившихся условий развития края, его специфики Связи учебной и внеклассной историко - краеведческой работы

Работа с медиа ресурсами Ролевые игры Проектные технологии Творческий практикум Виртуальные экскурсии Поисково исследовательская деятельность

Историческое краеведение - компонент современного исторического образования. Знания краеведческого материала входят в состав обязательных базисных знаний по истории Отечества. Это отвечает требованиям Государственного стандарта школьного исторического образования Предметом изучения являются отношения: 1. . 2. 3. 4. • Социально-экономические События Явления • Общественно-политические • Духовные • Этнонациональные процессы Персоналии Культурные памятники

Этапы познавательной краеведческой работы учащихся: Преподавание с использованием краеведческого компонента в обучении предполагает три уровня познавательной работы обучающихся: 1) получение учащимися «готовых» знаний со слов учителя, из учебных пособий; 2) самостоятельное приобретение знаний из научно - популярной литературы, материалов музеев, интернет – ресурсов; 3) углубленный исследовательский поиск

Организационные формы историко краеведческой работы в школе: ü Изучение истории родного края на уроках краеведения, как отдельно взятом учебном курсе. «Введение в историю Донецкого края» (5 класс) ü Изучение материалов краеведения на уроках основного курса истории Отечества. ü Факультативные курсы, элективные курсы. ( «Донетчиноведение» ) ü Внеклассная работа (экскурсии, работа над проектами)

Предметное содержание Краеведческое содержание Первобытное общество. Расселение древнейшего человека на территории Европы Расселение древнейшего человека на территории Донбасса Русь в эпоху Великого переселения народов (до IХ в). Эпоха поздних кочевников на территории Донецкого края Земли Руси в XIII - XIV вв. Борьба с завоевателями Социально – экономическое развитие Московского царства в ХVІ ст. – начале ХVІІ ст. Битва на Калке. Донецкий регион в составе Золотой Орды (XIII - XIV вв. ) Социальные движения вт. пол. XVII в. Восстание под предводительством С. Разина Участие населения Донецкого края в казацких восстаниях вт. пол. ХVІІ в. Начало и особенности промышленного переворота в России Промышленное развитие Донецкого региона в перв. пол. ХІХ ст. «Золотой век» русской культуры Святогорская Успенская пустошь– центр культурного развития Донецкого края Россия, Украина в годы революций 1917 г. Донецко - Криворожская республика. Артем (Ф. А. Сергеев) Восстановление народного хозяйства в СССР Особенности послевоенного восстановления Донбасса Условия развития Донецкого края в ХVІ ст. – начале ХVІІ ст. : территория, население, характер экономики

Виды работы с краеведческим материалом: материалом самостоятельная работа обучающихся с письменными и вещественными источниками; ученические исследования (подготовка презентаций, сообщений, докладов); встречи с интересными людьми; экскурсии, экспедиции по родному краю – изучение памятников истории и культуры

Исследовательские мини - проекты Технология «метод проектов» успешно зарекомендовала себя в школьной образовательной практике, т. к. ориентирована на активизацию обучения, развитие самостоятельности, способности к самоорганизации, готовности к сотрудничеству и созидательной деятельности. Ее применение эффективно формирует не только исследовательскую активность, но и информационную культуру учащегося. Тематика проектов: «Моя семья в истории родного края» , «О совсем незаметном, но таком весомом» , «История одной фотографии» , «Артефакты об истории края» , «Герб моей семьи» , «Родная улица моя» , «Эхо войны в судьбе моей семьи» , «Земляки – герои» , «Мой край сегодня»

Внеклассная работа

История - это истории людей; корни человека - в истории и традициях своей семьи, своего народа, в прошлом родного края и страны ØИсторическое краеведение пробуждает интерес к изучению прошлого родного края; Ø Раскрывает учащимся непрерывную связь малой родины с мировой историей; Ø Формирует гражданские качества, способствует социальной адаптации школьников; Ø Воспитывает чувства патриотизма и гордости, способствует сохранению исторической памяти поколений

Отдел общественных дисциплин ДОНЕЦКИЙ РИДПО http: //donippo. blogspot. com/

Литература 1. Донецкая областная научная библиотека: [веб-сайт] / - Режим универсальная доступа : http: //www. library. donetsk. ua/. 2. Научная библиотека Донецкого национального университета [веб-сайт]/ - Режим доступа: http: //library. dongu. donetsk. ua/. . 3. Донецкая область с древнейших времен до конца ХІХ века (Учебно-методические рекомендации в помощь учителям общеобразовательных школ). – Донецк, 1979. – 55 с. 4. Донецкая область с начала ХХ века до 80 -х годов (Учебно-методические рекомендации в помощь учителям общеобразовательных и профессиональных школ). – Донецк, 1985. – 68 с. 5. История Донского края : Учеб. пособие для сред. школы / В. Я. Кияшко, Б. В. Чеботарев, В. С. Панченко и др. ; Науч. ред. В. И. Кузнецов. – Ростов н/Д. : Кн. изд-во, 1971. – 341 с. 6. История Донецкого края в документах и материалах. XVII – начало ХХ века: материалы для учителей истории. – Донецк : Донецкое обл. гл. упр. образования, Донецк. гос. обл. архив, Дон. гос. ун-т, Донецкий обл. ин-т последиплом. образования, 1995. – 66 с. 7. История родного края (Часть первая). Учеб. пособие для 6 -9 кл. / А. В. Колесник, В. А. Пирко, С. М. Нестерцова, Е. В. Щербинина. – Донецк : Кардинал, 1998. – 320 с. 8. История родного края (Часть вторая). Учеб. пособие для 10 -11 кл. / Р. Д. Лях, В. Н. Никольский, В. Д. Нестерцов, Л. Б. Лихачева, Н. Е. Беспалов. – Донецк : Кардинал, 1998. – 320 с. 9. Методические рекомендации к проведению уроков по теме «Наш край» в 7 -8 классах общеобразовательной школы (для учителей истории). – Донецк, 1988. – 34 с. 10. Становление и развитие краеведческой библиографии Донбасса tekhnosfera. com›stanovlenie-i-razvitie…donbassa

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Скачать презентацию Краеведение Донбасса как компонент современного исторического образования Любовь

Краеведение Донбасса как компонент современного исторического образования .ppt

Количество слайдов: 17