Коучинг Каким должен быть современный урок

Зарегистрируйтесь, чтобы просмотреть полный документ!

РЕГИСТРАЦИЯ

Коучинг: «Каким должен быть современный урок? »

Сравнительные особенности традиционного и современного Характеристики образовательных процессов образовательного процесса. Особенности № Традиционный «Знаниевый» Современный «Деятельностный» Формирование знаний, умений и навыков Развитие личности 1. Цель 2. Интегральная характеристика 3. Преобладающий тип Субъект - объектный и характер взаимоотношений Субъект - субъектный 4. Девиз педагога «Делай как я» «Не навреди» 5. Характер и стиль взаимодействия Авторитарность, Демократичность, монологичность, закрытость Фронтальные, диалогичность, открытость, рефлексивность Групповые, индивидуальные коллективные 6. Формы организации «Школа памяти» «Школа развития»

№ 7. Характеристики образовательных процессов Современный Традиционный Особенности «Знаниевый» Методы обучения Иллюстративнообъяснительные, информационные «Деятельностный» Проблемные: • проблемного изложения • частично-поисковый, эвристический • исследовательский 8. Ведущий принцип 9. Ведущий тип деятельности осваиваемый учеником: 10. «Формула обучения» «Продавливания» «Выращивания» Репродуктивный, воспроизводящий Продуктивный, творческий, проблемный Знания – репродуктивная деятельность Проблемная деятельность рефлексия - знания

Характеристики образовательных Традиционный Современный № Особенности процессов «Знаниевый» «Способностный» 11. Способы усвоения 12. 13. Функции учителя Позиция ученика Заучивание, деятельность по алгоритму Носитель информации, хранитель норм и традиций, пропагандист предметно – дисциплинарных знаний Пассивность, отсутствие интереса, отсутствие мотива к личностному росту Поисковая мыслительная деятельность, рефлексия Организатор сотрудничества, Консультант, Управляющий поисковой работой учащихся, консультант Активность, наличие мотива к самосовершенствован наличие ию, интереса к деятельности

Требования к уроку Традиционный урок Урок современного типа Формулируют сами учащиеся Объявление темы Учитель сообщает учащимся урока Сообщение целей и Учитель формулирует и сообщает Формулируют сами учащиеся, учащимся, чему должны научиться определив границы знания и задач незнания Учитель сообщает учащимся, какую Планирование учащимися Планирование работу они должны выполнить, способов достижения намеченной чтобы достичь цели Под руководством учителя Учащиеся осуществляют учебные Практическая учащиеся выполняют ряд действия по намеченному плану деятельность практических задач (чаще (применяется групповой, учащихся применяется фронтальный метод индивидуальный методы) организации деятельности) Учитель осуществляет контроль за Учащиеся осуществляют контроль Осуществление выполнением учащимися (применяются формы контроля практической работы самоконтроля, взаимоконтроля) Учитель в ходе выполнения и по Учащиеся формулируют Осуществление итогам выполненной работы затруднения и осуществляют коррекции учащимися осуществляет коррекцию самостоятельно коррекцию Учитель осуществляет оценивание Учащиеся дают оценку Оценивание учащихся за работу на уроке деятельности по её результатам учащихся (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей) Учитель выясняет у учащихся, что Проводится рефлексия Итог урока они запомнили Домашнее задание Учитель объявляет и комментирует Учащиеся могут выбирать задание

Не уставайте учиться! Закончив высшую школу, учитель не должен уходить в среднюю навсегда

Скачать презентацию Коучинг Каким должен быть современный урок

современный урок.pptx

Количество слайдов: 12