Скачать презентацию КОУ Адаптивная школа 6 Программа коррекционного курса Скачать презентацию КОУ Адаптивная школа 6 Программа коррекционного курса

Посашкова М.А..ppt

  • Количество слайдов: 10

КОУ «Адаптивная школа № 6» Программа коррекционного курса «Психокоррекционные занятия» для учащихся 1 -ых КОУ «Адаптивная школа № 6» Программа коррекционного курса «Психокоррекционные занятия» для учащихся 1 -ых классов с легкой степенью умственной отсталости Составитель: Посашкова М. А. , педагог-психолог

Документы, на которых основана программа: l l l Федеральный закон «Об образовании в Российской Документы, на которых основана программа: l l l Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» от 29. 12. 2012 г. № 273 -ФЗ; Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (приказ Минобрнауки РФ № 1599 от 19. 12. 2015 г. ); Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (проект); Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ в КОУ «Адаптивная школа № 6» ; Учебный план КОУ «Адаптивная школа № 6» на 2015 -2016 учебный год.

 «Умственная отсталость – это состояние задержанного или неполного развития психики, которое, в первую «Умственная отсталость – это состояние задержанного или неполного развития психики, которое, в первую очередь, характеризуется нарушением способностей, проявляющихся в период созревания и обеспечивающих общий уровень интеллектуальности, т. е. когнитивных, речевых, моторных и социальных способностей» . (МКБ, 10 -й пересмотр)

Цель реализации программы: Коррекция нарушений сенсорноперцептивных, мнемических и интеллектуальных процессов, эмоционально-волевой и личностной сферы Цель реализации программы: Коррекция нарушений сенсорноперцептивных, мнемических и интеллектуальных процессов, эмоционально-волевой и личностной сферы для обеспечения успешной адаптации в учебной деятельности и дальнейшей социализации детей с нарушениями интеллекта.

Задачи реализации программы: l l l l l Формирование учебной мотивации; Стимуляция и развитие Задачи реализации программы: l l l l l Формирование учебной мотивации; Стимуляция и развитие сенсорно-перцептивных, мнемических и интеллектуальных процессов; Гармонизация психоэмоционального состояния; Формирование позитивного отношения к своему «Я» , повышение уверенности в себе; Развитие самостоятельности, формирование навыков самоконтроля; Развитие способности к эмпатии, сопереживанию; Формирование продуктивных видов взаимоотношений с окружающими (в семье, классе); Повышение социального статуса ребенка в коллективе; Формирование и развитие навыков социального поведения.

Психокоррекционный комплекс: I. III. IV. Диагностический блок Коррекционный блок Оценочный блок Прогностический блок Психокоррекционный комплекс: I. III. IV. Диагностический блок Коррекционный блок Оценочный блок Прогностический блок

Форма организации учебного процесса: l l l проведение коррекционных групповых или индивидуальных занятий во Форма организации учебного процесса: l l l проведение коррекционных групповых или индивидуальных занятий во второй половине дня; занятия каждой группы и индивидуальные занятия проводятся 2 раза в неделю; групповую психокоррекцию рекомендуется проводить в малых группах (3 -5 человек); продолжительность коррекционных занятий 15 -20 минут; количество учебных часов, предусмотренных годовым учебным планом - 66 часов.

Планируемые результаты освоения программы: l l l Базовые учебные действия; Личностные результаты; Предметные результаты. Планируемые результаты освоения программы: l l l Базовые учебные действия; Личностные результаты; Предметные результаты.

Материально-техническое оснащение: l l l оборудованная сенсорная комната; сухой бассейн; образцы материалов, различных по Материально-техническое оснащение: l l l оборудованная сенсорная комната; сухой бассейн; образцы материалов, различных по фактуре, вязкости, температуре, плотности; мячи; мозаики крупные, мелкие; конструкторы, пирамидки, матрешки; звучащие музыкальные инструменты; дидактические пособия; краски, пластилин, цветная бумага и пр. ; сюжетные картинки, графические изображения, иллюстрации; компьютер, интерактивная доска и т. д.

Спасибо за внимание Спасибо за внимание