Коррекция осанки у младших школьников с задержкой психического

Коррекция осанки у младших школьников с задержкой психического развития средствами адаптивной физической культуры Выполнил: Доценко Владимир Александрович Научный руководитель: Титорова О. Н

Объектом исследования – является адаптивное физическое воспитание детей младшего школьного возраста с ЗПР. Предметом исследования – является методика коррекции осанки у младших школьников с ЗПР.

Гипотеза исследования В КАЧЕСТВЕ ГИПОТЕЗЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДПОЛАГАЕТСЯ, ЧТО ПРИМЕНЕНИЕ КОМПЛЕКСОВ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА КОРРЕКЦИЮ ОСАНКИ С УЧЁТОМ ВИДА ЕЁ НАРУШЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ, БУДЕТ СПОСОБСТВОВАТЬ ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ ПРАВИЛЬНОЙ ОСАНКИ И ПОЛОЖИТЕЛЬНО ВОЗДЕЙСТВУЕТ НА РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ЕЁ ПОДДЕРЖАНИЕ. .

Цель исследования – обосновать эффективность применение комплексов физических упражнений, направленных на коррекцию осанки с учётом вида её нарушения у детей с задержкой психического развития. Для достижения поставленной цели решались следующие задачи: 1. Определить особенности нарушений осанки у младших школьников с задержкой психического развития. 2. Разработать комплексы физических упражнений, направленных на коррекцию осанки с учётом вида её нарушения у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. 3. Проверить эффективность разработанных комплексов физических упражнений, направленных на формирование навыков правильной осанки и развитие физических качеств, обеспечивающих её поддержание.

Методы исследования 1. Анализ научно-методической литературы. 2. Анализ медицинских карт. 3. Педагогическое тестирование. 4. Педагогическое наблюдение (оценка осанки). 5. Педагогический эксперимент.

Исследование проводилось на базе в ГБСКОУ № 663 по адресу г. Санкт. Петербург, Витебский пр. , 49/2 А. Состав испытуемых был однородным по состоянию здоровья, возрасту, уровню физического развития. Участвующие в эксперименте дети были разделены на две группы: экспериментальную и контрольную по 7 человек в каждой. Всего в процессе эксперимента было проведено 12 занятий.

Таблица 1 Медицинская характеристика детей, включённая в контрольную группу Номер испытуемого Возраст Группа здоровья Диагноз Тип и выраженность нарушений осанки 1. 8 III ЗПР, ММД, сходящееся косоглазие кругло-выгнутая незначительная 2. 7 II Резидуально-органичекое поражение ЦНС сутулая значительная 3. 8 II ЗПР, ОНР плоская кругло-вогнутая незначительная 4. 8 III Органическое поражение ЦНС, задержка психомоторного развития 5. 7 II ЗПР, ММД 6. 8 II 7. 8 II ЗПР, ММД синдром гиперактивности, дефицит внимания ЗПР, ОНР кругло-вогнутая незначительная сутулая значительная плоскостопие

Таблица 2 Медицинская характеристика детей, включённых в экспериментальную группу Номер испытуемо го Возраст Группа здоровья Диагноз 1. 8 III Поражение ЦНС, ЗПР 2. 7 II ЗПР, ОНР кругло- вогнутая 3. 8 III ЗПР, ММД кругло-выгнутая, 4. 7 II ЗПР, ОНР сутулая значительная II ЗПР, ММД синдром гиперактивность и дефицит внимания кругло-выгнутая, незначительная II ЗПР, ММД сутулая значительная, плоскостопие II ЗПР, ММД синдром гиперактивность и дефицит внимания сутулая значительная 5. 6. 7. 8 8 7 Тип и выраженность нарушений осанки сутулая значительная плоскостопие

Таблица 3 Сравнительная характеристика степени выраженности нарушений осанки в контрольной и экспериментальной группах до и после эксперимента (n-7) Группа Контро льная Экспер иментал ьная До После Динамика экспер % имента баллы 2, 71 0 0 2, 71 2, 43 -0, 28 -10, 33

Рис. 1 Сравнительная характеристика степени выраженности нарушений осанки в контрольной и экспериментальной группах до и после эксперимента (n-7) 2. 75 2. 7 2. 65 2. 6 2. 55 до эксперимента 2. 5 после эксперимента 2. 45 2. 4 2. 35 2. 3 2. 25 Контрольная группа Экспериментальная группа

Комплекс упражнений Подготовительная часть Части занятия Содержание упражнений 1. Ходьба с мешочком гороха на голове в коридоре (ширина - 1 м. , длина - 10 м. ). 2. И. п. сидя, ноги скрестно, руки на поясе. 1 - поворот туловища вправо, правую руку в сторону; 2 И. п. 3 - то же в лево 4 - и. п. Дозировка Направленность воздействия 20 с упражнения в ходьбе с сохранением правильной осанки 4 -6 раз ОРУ - способствующие расширению грудной клетки

Комплекс упражнений Основная часть 3. И. п. - лёжа на животе, принять правильную осанку (симметричное расположение рук и ног относительно средней линии). 1 -Перевести кисти рук вперёд, 2 - положить их друг на друга подбородок. 3 -4 одновременно приподнять руки, грудь не отклоняя в сторону, удерживать туловище в данном положении 3 -5 сек. 4. И. п. - лёжа на животе, руки подбородком. 1 - отвести правую ногу в сторону; 2 - приподнять голову и грудь с одновременным вытягиванием рук вверх; 3 - 4 - возвратиться в и. п. То же с левой ноги. 5. И. п. лежа на спине, согнуть руки в локтях с упором на локти, согнуть ноги в коленях с упором на стопы. 1 -2 опираясь на стопы и локти, прогнуться, приподнять таз. 3 -4 вернуться в и. п. 6. И. п. - лёжа на животе, подбородок на тыльной поверхности кистей, положенных одна на другую. Приподнять голову и плечи, руки на пояс, лопатки соединить. Удерживать это положение 3 -7 счетов. 7. И. п. - О. С. , руки в стороны. 1 - движение прямой ногой вперёд; 2 - в сторону; 3 - назад; 4 - и. п. 8. ИГРА "Пингвины". Дети строятся в 2 колонны. У каждого играющего по одному мешочку с горохом. По сигналу педагога первые игроки зажимают между колен мешочек и прыгают на двух ногах до финишной черты на расстояние 5 м. Затем они берут мешочек в руки и бегут к игрокам второй пары и т. д. Выигрывает команда, быстрее справившаяся с заданием. 4 -6 раз симметричные упражнения, корригирующие осанку. 4 -6 ра 3 асимметричные упражнения, корригирующие осанку. 4 раза Упражнения для мышц брюшного пресса 4 -6 раз Упражнения для мышц спины 4 -6 раз Упражнения для развития способности к сохранению равновесия 3 -5 мин. Развитие умения координировать движение, быстроты реакции, умения ориентироваться в пространстве, равновесия, памяти, внимания, способности принимать и понимать задачу, умение действовать по правилам

Заключительная часть Комплекс упражнений 9. И. п. лежа на спине, дыхание спокойное, ноги согнуты в коленях. 1 - Расслабить правую руку и предплечье, и кисть свободно поднять вдоль туловища. 2 - То же, с левой рукой; 3 - Расслабить правую ногу; 4 - То же, с левой ногой. 10. И. п. сидя на полу, ноги скрестно, спина прямая. 1 -2 Руки вверх над головой, голову откинуть назад, сделать вдох; 3 -4 Руки опустить вниз на пол перед собой, туловище согнуть, сделать выдох. 11. И. п. - стоя на четвереньках с опорой на кисти и колени. Ходьба на четвереньках по ковру, гимнастической скамейке. 4 раза Упражнения в расслаблении, способствующие формированию правильной осанки. 4 раза Дыхательные упражнения, способствующие формированию правильной осанки. 30 сек. Упражнения для увеличения подвижности позвоночника

График распределения комплексов упражнений, направленных на коррекцию осанки у детей ЗПР на занятиях АФК № комплекса Комплекс № занятия 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 * * * * * * № 1 Комплекс № 2 Комплекс № 3 Комплекс 4

Рис. 2 Изменение результатов в тесте "наклон туловища вперёд" после педагогического эксперимента

Рис. 3 Изменение результатов в тесте "поднимание туловища" после педагогического эксперимента

Рис. 4 Изменение результатов в тесте "удержание туловища" после педагогического эксперимента

Рис. 5 Изменение результатов в тесте "удержание туловища" после педагогического эксперимента

Рис. 6 Изменение результатов в тесте "Проба Ромберга" после педагогического эксперимента

Выводы: • • • Анализ состояния здоровья детей 7 -8 лет с ЗПР позволил определить, что все дети, участвующие в исследовании, имеют основной диагноз задержка психического развития, 70 % - имеют нарушение осанки, из которых 50 % со значительными нарушениями. Для коррекции осанки с учётом особенностей детей 7 -8 лет с ЗПР были разработаны 4 комплекса физических упражнений, которые применялись во всех трёх частях урока адаптивного физического воспитания. В подготовительной части занятия применялись общеразвивающие упражнения "в положении стоя", которые способствуют выпрямлению позвоночника и расширению грудной клетки, упражнения с предметами (с палками, гантелями, мячами). В основной части занятия применялись специальные симметричные и ассиметричные корригирующие упражнения в положении "лежа на животе", "стоя на четвереньках", " в упоре стоя на коленях", т. к. при них возможна максимальная разгрузка позвоночного столба из этих исходных положений, включающих в работу мышцы спины, живота и боковой поверхности туловища. В заключительной части занятия применялись упражнения на расслабление, общеразвивающие упражнения для увеличения подвижности позвоночника, игры в спокойном темпе, дыхательные упражнения. Эффективность разработанного комплекса коррекционных упражнений доказана положительной динамикой изменений показателей в состоянии осанки в экспериментальной группе у 60 % детей диагностировано нормальная осанка, у 30% - незначительные нарушения, у 10% детей - сохранились выраженные нарушения. После проведения эксперимента улучшились показатели в тестах, отражающих уровень развития физических качеств, обеспечивающих поддержание правильной осанки. Прирост показателей при выполнении наклона вперед составил 64%; при выполнении удержания туловища – на 48%; поднимания туловища – на 45 %; пяточно-носочная проба Ромберга - на 34 %.

Спасибо за внимание!