Коррекционная специальная педагогика это многоотраслевая наука изучающая психофизиологические

Коррекционная (специальная) педагогика это многоотраслевая наука, изучающая психофизиологические особенности развития детей с ограниченными возможностями и занимающаяся разработкой проблем их воспитания, обучения и коррекции онтогенетических недостатков

Предметом коррекционной педагогики является исследование закономерностей обучения, воспитания и развития детей со специальными образовательными потребностями Основными задачами коррекционной педагогики как науки являются: 1. Клинико - физиологическое, психолого - педагогическое и социокультурное изучение объективных закономерностей и особенностей физического и психического развития детей с разными видами отклонений. 2. Изучение и обобщение передового педагогического опыта; 3. Разработка педагогических технологий по воспитанию, обучению и коррекции психофизических недостатков аномальных детей.

Категориально - понятийный аппарат коррекционной педагогики • • • • Воспитание Обучение Развитие Личность Зона ближайшего развития Зона актуального развития Коррекция Компенсация Социально-психологическая реализация Декомпенсация Норма Отклонение Дефект Социальная реабилитация Социальная адаптация

Разделы коррекционной педагогики - Сурдопедагогика Тифлопедагогика Олигофренопедагогика Логопедия

Принципы коррекционной педагогики 1. принцип комплексности заимствования форм, методов, средств, инструментария смежных наук; 2. принцип коплексности изучения нетипичных людей.

Психическая норма - представляет собой индивидуальную динамическую совокупность психических свойств конкретного человека, позволяющая ему адекватно своему возрасту, полу и социальному положению познавать окружающую действительность, адаптироваться к ней и выполнять свои биологические и социальные функции в соответствии с возникающими личными и общественными потребностям (Н. Е. Бачериков). - такое состояние системы, которое характеризует ее как среднее между избытком и недостатком

Понятия «Аномалия» и «Патология» • Аномалия представляет собой такое отклонение от этой величины, которое способно нарушить баланс, но не переходящее границы патологии, патология - крайняя противоположность нормы, которая может характеризоваться как некое вырождение; • Патология - крайняя противоположность нормы, которая может характеризоваться как некое вырождение.

Дефект (от лат. defectus - убывание, недостаток) развития - это физический или психический недостаток, вызывающий нарушение нормального развития ребенка, который не означает наличие только отрицательных признаков.

Первичные и вторичные дефекты • Первичные нарушения – это нарушения, непосредственно вытекающие из биологического характера болезни (нарушения слуха и зрения при поражении органов чувств, детские церебральные параличи, локальные поражения определенных корковых зон и т. д. ). • Вторичные нарушения возникают опосредованно в процессе аномального развития.

Основные категории аномальных детей (В. А. Лапшин, Б. П. Пузанов) 1. Дети с нарушением слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие); 2. Дети с нарушением зрения (слепые, слабовидящие); 3. Дети с нарушением речи (логопаты); 4. Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата; 5. Дети с умственной отсталостью; 6. Дети с задержкой психического развития; 7. Дети с нарушением поведения и общения; 8. Дети с комплексными нарушениями психофизического развития, с так называемыми сложными дефектами (слепоглухонемые, глухие или слепые дети с умственной отсталостью).

Разработка системы превентивных мероприятий по предупреждению аномального (нетипичного) развития • среда обитания человека (условия труда и быта населения) • квалифицированное медицинское обслуживание • охрана материнства и детства • санитарно-гигиеническое просвещение • пропаганда дефектологических знаний среди широких слоев населения • создание сети социокультурной поддержки людей с ограниченными возможностями

Диагностика направлена на исследование: • познавательных возможностей, • мотивации учебной деятельности, • состояния эмоционально-волевой сферы

Образовательно-коррекционная работа 1. устранение пробелов в знаниях; 2. оперативная помощь, направленная на устранение причин, порождающих отставание; 3. психолого-педагогическая подготовка к учебной деятельности, мотивация учебнопознавательного процесса; 4. овладение учащимися познавательными умениями.

Коррекционно-педагогическая деятельность - это система специальных психологопедагогических, социокультурных и лечебных мероприятий, направленных на преодоление или ослабление недостатков психофизического развития детей с особыми потребностями, сообщение им необходимых и доступных знаний, умений и навыков, развитие и формирование их личности в целом.

Система специальных коррекционных учебно-воспитательных учреждений Функции: 1) 2) 3) 4) абилитационно-реабилитационная; корригирующая; компенсирующая; социально-бытовая; 5) профессионально-трудовая