Контрольная для всех или ходят ли физики в

Контрольная для всех или ходят ли физики в казино? Владимир Войков Региональный школьный технопарк АГАСУ

Летняя школа по физике: в поисках новых форм у нас нет отбора «на входе» дети с разными уровнями подготовки дети разных возрастов в одной группе как организовать работу?

ИДЕЯ. 2012 Школы: Повышение квалификации педагогов Лаборатории Исследования и работа над проектами в лабораториях Физика * Химия Робототехника * * Биология Микроэлектроника Центр прямого цифрового производства * Обучение цифровым технологиям производства и прототипирования * Единичное и мелкосерийное производство для нужд лабораторий и проектов Студия цифрового телевидения 80 м 2 Творческое обучение и участие детей в производстве научно-популярных передач о проектах и идеях, развиваемых в технопарке Школьники: • Исследовательские проекты Бизнес-клуб 100 м 2 • Работа над изобретениями * Помощь в патентовании * Знакомство с экономикой региона * Консалтинг в области коммерциализации и молодежного предпринимательства • Технологии цифрового производства Специальные образовательные центры • Изучение робототехники и микроэлектроники • Создание цифровых телепередач • Проверка перспектив коммерциализации своих идей Углубленное изучение и тренинги по предметам * Математика * Физика * Химия * Биология * Информатика Одаренные дети: Углубленное изучение предметов и подготовка к Всероссийской олимпиаде Б И З Н Е С

Как мы преодолеваем трудности? В поисках игры? физика подается как «язык» модель деловой игры итоговый контроль - игра Мы учим «язык» и играем: УЧАСТНИК ИМЕЕТ СВОЙ СЧЕТ Казино: Цель участника – достигнуть максимального результата, трезво оценивая свои возможности при максимуме усилий

Физическое казино = контрольная работа итоговая оценка = результат игры несколько уровней задачи на картах не видны участникам участник «покупает у казино карту» решение задачи премируется неправильное решение = потеря на счете участие родителей в оценке

Физическое казино = контрольная работа итоговая оценка = результат игры

Результаты. 2015 Новая модель: индивидуальные траектории развития детей, ориентация на перспективные рынки и кластеры 4000 детей 11+ 3000 детей 6+ школьный ТЕХНОПАРК кружки и проекты Центры ДОД кружки моделирование работы в высокотехнологичном бизнесе освоение технологий производства 21 века 1020 детей 13+ ЦМИТы ТРАЕКТОРИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫ робототехника и электроника IT и 3 D-прототипирование физика и химия прототипы и проекты I. НАВЫКИ II. ОПЫТ ДОСТИЖЕНИЙ 7000 детей, 392 проекта 18 побед на Всероссийских конкурсах III. МОТИВАЦИЯ IV. ЗНАНИЕ РЫНКОВ

НТИ: перспективные рынки Energy. Net (распределенная энергетика от personal power до smart grid, smart city) Food. Net (системы персонального производства и доставки еды и воды) Safe. Net (новые персональные системы безопасности) Health. Net (персональная медицина) Aero. Net (распределенные системы беспилотных летательных аппаратов) Mari. Net (распределенные системы морского транспорта без экипажа) Auto. Net (распределенная сеть управления автотранспортом без водителя) Fin. Net (децентрализованные финансовые системы и валюты) Neuro. Net (распределенные искусственные компоненты сознания и психики)

Развитие технологий Кастомизация Персонализация Интеллектуализация Объединение в сети Когнитивизация (аддитивизация, автоматизация и виртуализация)

Вызовы. 2016 Новая модель: индивидуальные траектории развития детей, ориентация на перспективные рынки и кластеры 4000 детей 11+ 3000 детей 6+ школьный ТЕХНОПАРК кружки и проекты Центры ДОД кружки моделирование работы в высокотехнологичном бизнесе освоение технологий производства 21 века 1020 детей 13+ ЦМИТы ТРАЕКТОРИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫ робототехника и электроника IT и 3 D-прототипирование физика и химия прототипы и проекты РАБОТА В СЕТЕВЫХ ПРОЕКТАХ – нет МЕТАПРОЕКТЫ - нет I. НАВЫКИ II. ОПЫТ ДОСТИЖЕНИЙ III. МОТИВАЦИЯ IV. ЗНАНИЕ РЫНКОВ

Работы Все процессы в блоках синхронизированы Преобразования в нормативной базе персонифицированный учет Положения о персонифицированном учете, Совете по развитию детского научнотехнического кластера Инфраструктура и сервисы Ресурсный центр Облачные сервисы для проектной деятельности Модернизация проектных возможностей Процессы приобретения оборудования Разработки методик для педагогов Повышение квалификации обеспечения STEM-школы и соревнования Разработка регламентов и проведение сезонных мероприятий по робототехнике, нейропилотированию и разработке миров Мероприятия педагогов для руководителей и Внедрение независимой оценки Вовлечение родителей в процессы мониторинга, применение информационных сервисов

Мониторинг Тренд: от практик привлечения родителей к оценке проектов в технопарке к практиками мониторинга в регионе МОДЕЛЬ ТЕХНОПАРКА: принцип открытости и участие родителей в еженедельных оценочных мероприятиях охват: 80% МОДЕЛЬ ДНТК: участие родителей в оценке проектов посредством сетевых и облачных сервисов Цель - охват 100% ОЦЕНКА УСЛУГИ РОДИТЕЛЕМ – неотъемлемая часть образовательной траектории ребенка, фиксируемой в электронных сервисах и анализируемой в процессах мониторинга

Экономический аспект. 2016 Тренды: экспорт образовательных услуг, бизнес-мобилизация детей, микропроизводство, прототипы по направлениям НТИ ЧТО СПОСОБЕН ГЕНЕРИРОВАТЬ д. НТК? услуги на экспорт «предприниматели» 14+ микропроизводство Аналоги: - Xlab, Смена Потребители: - регионы, страны При. Каспия, Азии и Европы Модель: - школьный бизнес-инкубатор Продукт: - фрилансеры и предприниматели Продукт: - оборудование для детской проектной работы. - новые методики для импортного оборудования. - прототипы и разработки.

Трансфер практик Тренд: трансфер как механизм тренировки участия детей в проектах поколения ИМЕЮЩИЕСЯ МЕХАНИЗМЫ и ОПЫТ Стажировочная площадка Стажировки педагогов из разных регионов РФ: Краснодар, ЯМАО, Республика Саха (Якутия), Челябинск Технопарк Проведение соревнований по сборке 3 D-принтеров и нейропилотированию в субъектах РФ ПЕРПЕКТИВЫ ПРОЕКТА Детский научно-технический кластер Классические схемы переноса и апробация сетевых и облачных макропроектов

ОТ ШКОЛЬНЫХ ТЕХНОПАРКОВ К ДЕТСКИМ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИМ КЛАСТЕРАМ: региональная модель перехода Владимир Войков Региональный школьный технопарк АГАСУ