Контрольна робота 3 Варіант 1 Прочитай уважно

Зарегистрируйтесь, чтобы просмотреть полный документ!

Контрольна робота 3 Варіант 1 Прочитай уважно текст. НЕЗВИЧАЙНИЙ ПАЦІЄНТ (Скорочено) Тетянка сиділа на березі моря й чекала маму. Не подалік вирував пляж, і їй теж кортіло побовтатись у воді, бо дуже жарко, але без мами вона купатися не хотіла. Не тому, що боялася чи не вміла плавати. Ні. Так у них повелося з першого дня приїзду в санаторій, що купалися вони тільки вдвох. Тетянчина мама лікар. Лікар хірург. От і сьогодні. Тільки Тетянка з мамою вийшла з їдальні після сніданку, як до них підійшла літня жінка. Галино Василівно, чи не змогли б ви подивитись. Щось у мене у правому боці болить. А нашого санатор ного лікаря кудись викликали. Мама, звичайно, не відмовилась. Дозволила Тетянці йти до моря, а сама повернулась. Швидше б приходила мама та й собі у воду. Але тут щось трапилося. До берега пливла величезна риба. Дельфін! донеслося з пляжу. Ось уже його видно до половини. Ось він уже, допома гаючи собі хвостом, став виповзати на берег. На сухому піску просунувся ще метрів зо два і повалився на лівий бік, відкинувши голову, немов ліг відпочивати. Тетянка стояла за крок чи два від дельфіна й бачила на боці в нього рану. Дельфін важко дихав і благально дивився на людей блискучими очицями. Він поранений! вигукнув хтось, і люди збуджено загомоніли. Треба негайно лікаря! «Лікаря, лікаря, забилось у Тетянчиній голові. Як би мама швидше прийшла» . І Тетянка тут же вирішила: Я побіжу по лікаря! Моя мама лікар!

Маму Тетянка стріла на півдорозі до пляжу. Ой, мамочко. . . Швидше йди. . . Там. . . Затинаючись від хвилювання та швидкого бігу, Те тянка розповіла мамі про пораненого дельфіна. Мама задумалась. Чим же йому зарадити? Адже в мене ще таких пацієнтів ніколи не було. Потім звеліла Тетянці принести з кімнати її невелику лікарську сумочку. Дівчинка повернулася за мить, і вони з мамою заквапилися до моря. Дельфіну було, мабуть, дуже погано, бо він лежав і ні на кого не звертав уваги. Тетянчина мама присіла біля нього, оглянула рану, поторкала навколо неї рукою. Дельфін здригнувся. Рана, на щастя, неглибока і не смертельна, ви значила мама. Тепер потрудимося з тобою вдвох. Діс тавай, Тетянко, йодову настойку і вату. Тетянка дістала. Добряче змасти навколо рани. Тетянка завагалася. Дельфін же не людина. Коли б це комусь із хлопців з їхнього класу, вона б запросто. Ну, сміливіше. Тетянка спершу витерла ваткою навколо рани, а по тім трохи далі від країв. Усе? звелася на ноги. Ні, заперечила їй мама. Ще промиємо рану, накладемо на неї пластир, і тоді буде все. Рану мама промила розчином перекису водню сама, а стерильний пластир наклали вдвох із Тетянкою. Бідненький, погладила дельфіна Тетянка. Полежи спокійненько, скоро тобі полегшає.

Йому жарко, озвався хтось із гурту. Може, його зсунути у воду. Ні, ні, хай полежить тут, сказала Тетянчина мама. Бо він не витримає й попливе, а йому потрібен спокій. Освіжити водою можна. Усі, хто мав гумові купальні шапочки, кинулись у море, набрали в них води й почали поливати дельфіна. Дельфін задоволено щулився всім тілом. (483 сл. ) Іван Кирій 1. Визнач жанр прочитаного твору. А оповідання Б казка В науково популярний твір 2. Про що цей твір? А про відпочинок Тетянки з мамою на морі Б про несподівану зустріч пляжників з дельфіном В про довіру дельфіна до людей та його сподівання на їхню допомогу 3. Чому оповідання має таку назву? А Дельфін якось відчув, що саме тут, куди він приплив, є лікар. Б Дельфін був поранений і не міг зарадити своїй біді. В Поранений дельфін, наче людина пацієнт, звернувся до лікаря по допомогу. 4. З яких слів тексту стає зрозуміло, що Тетянці вже доводи лося надавати медичну допомогу? А Тетянка спершу витерла ваткою навколо рани, а потім трохи далі від країв. Б Коли б це комусь із хлопців з їхнього класу, вона б запросто змастила рану. В Тетянка дістала вату і йод, завагалася.

5. Чому Тетянчина мама не дозволила зсунути дельфіна у воду? А Мама хвилювалася, чи не погіршиться стан дельфіна у воді. Б Мама побоювалася, що відклеїться пластир. В Дельфін після наданої допомоги потребував спо кою. 6. З'єднай стрілочками запитання й відповіді. Яку допомогу дельфіну надала мама? Змастила йодовою настойкою навколо рани. Оглянула рану Що зробила для дельфіна Тетянка? Промила рану. Погладила дельфіна. 7. Заповни таблицю. Автор Назва твору Позитивні персонажі Риси характеру Тетянки 8. За змістом описаної в оповіданні події склади й запиши поради (4 5 речень), як надавати першу медичну допомогу по раненому. Поради, як надавати першу медичну допомогу пораненому. 1. ___________________________ 2. ___________________________ 3. ___________________________ 4. ___________________________

Варіант 2 Прочитай уважно текст. ПЛАНЕТА ТАЄМНИЦЬ ( Скорочено ) Ви, напевно, знаєте, як непросто знайти друга. Люди дуже часто називаються друзями: скажімо, хтось поді лився з тобою цукерками чи зіграв разом у якусь гру і ти вже радієш, що в тебе є друг. А завтра твоєму при ятелеві захочеться піти в гості до когось іншого, він забуде, що обіцяв тобі зателефонувати чи зустрітися, аби разом піти. І ти вже зовсім самотній. . . Одного разу зі мною точно так повівся мій одноклас ник Сашко. Я весь вечір просидів за комп'ютером, гра ючи у свою улюблену гру: це була гра про космічні подорожі з другом. З комп'ютерним другом, котрий по трапляє з тобою на іншу планету і допомагає вистояти в боротьбі з її жителями. Але коли ми з Компутиком подолали всі перешкоди й опинилися на найвищій горі планети Таємниць, я раптом знову згадав Сашка, і мені стало сумно. Я сидів і дивився на планету Таємниць. Вона була дуже красива: рожеве небо із золотистими хмарками низько пливло над золотими й срібними річками. Сидячи на горі, я раптом відчув, що мені не хочеться більше оглядати чужу планету. Я все одно не міг забути про Сашка. Я згадував, як улітку ми ходили на рибо ловлю, каталися на моторному човні. Сашко навчив мене пірнати, і ми виловлювали з дна річки красиві камінці. А потім будували з них на піску фортецю. Того дня, коли сталася ця пригода з планетою Таєм ниць, ми збиралися разом збудувати нове місто з кон структора «Лего» . Я сам його придумав і намалював. А ще Сашко допомагав мені виконувати домашні завдан ня з математики. Цікаво, як між собою спілкуються ці невидимі істо ти? Чи вміють вони сміятися, плакати, розмовляти?

Компутику, чому ти не вмієш розмовляти? Чому не звертаєш уваги на те, що я сиджу і нудьгую, що мені зовсім не хочеться продовжувати гру? Ще вчора я хва лився своїм однокласникам: «Подумаєш, ви мені зовсім не цікаві! У мене є друг Компутик!» , . . Я поринув у свої думки і раптом мені здалося, що хтось мене уважно слухає. Наче я комусь розповідаю про себе, а він мені щось підказує. Це планета Таємниць, почувся голос. Тут ко жен може дізнатися щось про себе. Сьогодні, Васильку, ти дізнався, що для тебе не просто важливо грати в гру чи робити якусь роботу, ти хочеш, аби тебе розуміли, слухали, цінували. Це може тільки уважне, любляче серце. Може, для твого Сашка це теж важливо? Може, ти не завжди буваєш уважним до свого друга? Чи був я уважним до свого друга? Сашко тиждень прохворів, а я передивлявся вдома мультики, котрі мені позичив однокласник Віталій. Мені не подобається, коли Сашка хвалить учителька, бо він добре вчиться, а мені робить зауваження. Я ображаюсь на нього, коли він не дає мені списувати домашнє завдання, а пропонує його виконувати разом. . . Напевно, щоб мати друга, треба вміти самому бути другом. (498 сл. ) За Марією Чумарною 1. Про що прочитаний тобою твір? А Про гру в комп'ютерні ігри. Б Про комп'ютерного друга. В Про те, як бути справжнім другом. 2. Як повівся з другом Сашко? А Сашко прийшов у гості до нього. Б Він забув зателефонувати й зустрітися з другом. В Сашко не допомагав виконувати домашнє завдання 3. Хто такий Компутик? А комп'ютерний друг гравця Б інопланетянин В житель планети Таємниць

4. Чому Васильку під час гри з Компутиком стало сумно? А Він не встигав за Компутиком і вийшов із гри. Б Василько згадав про свого друга Сашка. В Бо Компутик не вмів розмовляти. 5. Яку таємницю про дружбу відкрив для себе Василько? А Якщо хочеш мати друга, треба вміти самому бути другом. Б Дружити треба з тим, хто тебе цінує. В Дружити добре з тим, хто тільки тебе слухає. 6. Підкресли у виділеному абзаці слова ознаки (епітети). Я сидів і дивився на планету Таємниць. Вона була дуже красива: рожеве небо із золотистими хмарками низько пливло над золотими й срібними річками. 7. Заповни таблицю. Автор прочитаного Головний персонаж твору Риси головного персонажа 8. Запиши основну думку прочитаного твору. __________________________________________________________ _____________________________

Варіант 1 1. Спиши текст, вставляючи пропущені букви й розкриваючи дужки. Чи зна(ї, є)ш ти, що школа наша, виявляєть(ц, с)я, дуже стара. їй уже два(д, т)цять чотири столі. . я. З’явилася вона в Стародавній (Г, г)реції. Називали її схоле. Це було місце, де діти проводили свій вільний час. У школі були свої поря(д, т)ки. Дітей рабів до шко ли (не)приймали. (Не)ходили до школи й дівчатка. Школи були різні. Починалося навча. . я з початко вої, де вчили ч. . тати, п. . сати й рахувати. З такої школи діти переходили до іншої, де навчали співів, муз. . ки, поезії. Завершувалося навча. . я в спеціальній школі, де готували майбутніх воїнів. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

2. Визнач тип тексту. А Розповідь. Б Опис. В Міркування. 3. Вибери синонім до слова заможний. А Мужній. Б Багатий. В Бідний. 4. Вибери рядок, у якому найточніше визначено тему тексту. А У тексті розповідається про те, що школа виник ла дуже давно. Б У тексті йдеться про те, хто навчався в давньо грецькій школі. В У тексті розповідається про перші давньогрець кі школи. 5. Підкресли головні члени речення. Школу відвідували лише хлопчики з вільних родин. 6. Склади план списаного тексту. __________________________________________________________ __________________________________________________________ 7. Напиши, про що ти дізнався зі списаного тексту (5 7 речень). __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

Варіант 2 1. Спиши текст, вставляючи пропущені букви й розкриваючи дужки. М. . тро зручний підземний транспорт. Але, щоб по чуватися в н. . ому бе(з, с)печно, треба знати й виконува ти правила користува. . я м. . тро. Почнемо зі (з, с)хідців. Вони називають(ц, о)я еска латором. дучи Ї ним, треба триматися за поручень, щоб (не)впасти. (Не)можна підходити бли(з, с)ько до краю платформи, щоб (не)посковзнутися. М. . тро розраховане на вихованих пасажирів. Кинута на платформу бананова шкірка може стати загрозою для багатьох. А не притриманими дв. . рима вестибюля можна набити комусь (г, ґ)улю. Пам. . ятай про це. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

2. Визнач тип тексту. А Розповідь. Б Опис. В Міркування. 3. Вибери синонім до слова загроза. А Гроза. Б Тривога. В Небезпека. 4. Вибери рядок, у якому найточніше визначено тему тексту. А У тексті розповідається про те, що метро під земний транспорт. Б У тексті повідомляється про правила користу вання метро. В У тексті йдеться про те, що метро призначене для вихованих пасажирів. 5. Підкресли головні члени речення. Східці в метро називаються ескалатором. 6. Склади план списаного тексту. __________________________________________________________ _____________________________ 7. Напиши, про що ти дізнався зі списаного тексту (5 7 речень). __________________________________________________________ __________________________________________________________ _____________________________

Варіант 1 1. Порівняй вирази без обчислень. 498 • 52 □ 52 • 498 345 • 99 + 345 □ 345 • 100 2. Запиши вирази і виконай обчислення з перевіркою, а) Знайди частку чисел 326 988 і 36. б) Число 35 067 збільш на 7409. 3. Виконай дії з іменованими числами. 6 т 28 ц = 46 ц 8 кг • 307 = 4 год 37 хв + 2 год 45 хв = 2583 см : 7 см =

4. Познач порядок дій у виразах. Запиши вираз, у якому остан ньою дією є додавання. Знайди його значення. 805 • 10 + (5 078 — с) : 6, якщо с — 2078 (9849 Ь) • (3800 : 10 + 20), якщо Ь = 8849 5. Прочитай задачу. Розглянь варіанти її розв’язання. Вибе ри й запиши правильне розв’язання задачі. До кожної дії пиши пояснення. За 7 год автомобіль проїхав 609 км, а поїзд 448 км. На скільки швидкість автомобіля більша за швидкість пїзда?

6. Накресли прямокутник, довжина якого 5 см, а периметр 16 см. Знайди його площу. Заштрихуй 2/3 площі прямокутника.

Варіант 2 1. Порівняй вирази без обчислень. 7848 : 24 □ 7848 : 36 267 • 101 345 □ 267 • 100 2. Запиши вирази і виконай обчислення з перевіркою, а) Знайди добуток чисел 7904 і 47. б) Число 53 094 зменш на 9709. 3. Виконай дії з іменованими числами. 5 ц 26 кг = 27 м 8 см • 208 = 5 год 22 хв 3 год 47 хв = 25 ц 6 кг : 9 кг =

4. Познач порядок дій у виразах. Запиши вираз, у якому остан ньою дією є додавання. Знайди його значення. (36 058 с) : 8 + 4380 • 100, якщо с = 4058 (1730 + Ь) : 27 • (4637 2637), якщо Ь = 1070 5. Прочитай задачу. Розглянь варіанти її розв’язання. Вибе ри й запиши правильне розв’язання задачі. До кожної дії пиши пояснення. За 4 год автобус проїхав 276 км, а вантажівка 212 км. На скільки швидкість вантажівки менша за швидкість автобуса? А 276 : 4 = 69 Б 212 • 4 = 848 В 212: 4 53 212 : 4 = 53 276 • 4 = 1104 276 : 4 = 69 69 + 53 = 122 1104 848 = 256 69 53 = 16

6. Накресли прямокутник, довжина якого 7 см, а периметр 20 см. Знайди його площу. Заштрихуй 2/3 площі прямокутника.

Скачать презентацию Контрольна робота 3 Варіант 1 Прочитай уважно

ДПА 4кл. 2015.pptx

Количество слайдов: 17