Контекстные задачи в системе средств формирования финансовой грамотности

Контекстные задачи в системе средств формирования финансовой грамотности учащихся М. В. Шабанова, д. п. н. , зав. кафедрой МПМ ИМИКТ САФУ

Понятие «контекстной задачи» Контекстная задача - это практико-ориентированная задача, в условии которой описана конкретная жизненная ситуация, отнесенная к субъектному опыту учащегося и осознаваемая им как личностно значимая; требованием которой определяется необходимость: 1)принятие решения на основе имеющихся научных знаний (тренировочная задача); 2) постановка учебной проблемы (мотивационная задача).

Задание 1 Выберите из представленных задач контекстные. Обоснуйте свой выбор 1. Дверь подъезда многоэтажного дома вследствие ребячьих шалостей пришла в негодность. Родителям этих детей пришлось купить новую дверь, за которую они заплатили 8. 000 р. , а за её установку – ещё 1. 000 р. Сколько всего денег заплатили родители и какую сумму внесла каждая семья, если в установке новой двери участвовали 9 семей? 2. Три подружки Света, Оля и Таня решили купить в школьной столовой пирожные. Стоимость одного пирожного 24 рубля. Как им поступить, если у Светы оказалось при себе 20 рублей, у Оли - 16 рублей, а у Тани оказалось лишь 12 рублей? 3. Мама получает 8. 000 р в месяц, а папа 15. 000 р. В семье 3 человека. Сколько рублей в среднем приходится в месяц на каждого члена семьи? Прожиточный минимум составляет 4. 300 р. Достаточно ли денег для проживания этой семьи?

Требования к контекстным задачам Требование Образовательная функции Описанная в задаче ситуация должна быть знакома учащемуся Ориентирует учащихся в области реального приложения знаний. Разрешение ситуации должно быть личностно значимо для учащегося Формирует потребность практического использования знаний. Вопрос задачи должен быть поставлен так, чтобы отсутствовал эталон «правильности» , вопрос должен предполагать множественность правильных ответов. Освобождает деятельность от ориентации не внешние критерии правильности (критерии взрослого) Формирует внутренние критерии правильности

Задание 2 Докажите, что задача удовлетворяет всем требованиям Три подружки Света, Оля и Таня решили купить в школьной столовой пирожные. Стоимость одного пирожного 24 рубля. Как им поступить, если у Светы оказалось при себе 20 рублей, у Оли - 16 рублей, а у Тани оказалось лишь 12 рублей? 1. Знакома ли ситуация? 3. Сколько и каких существует способов разрешения итуации 7 2. Значимо ли и почему разрешение ситуации?

Виды контекстных задач на развитие финансовой грамотности и социализации учащихся Финансовая грамотность Социализация Персональные средства Консолидированные персональные средства Расходование Сбережение На что лучше потратить деньги? Хватить ли средств? Сколько я смогу купить? Покупки в Интернетмагазинах. Покупки в компьютерных играх. Определение времени накопления средств. Сколько денег я сэкономлю на скидке? Справедливый дележ совместных покупок. Определение величины долга/займа. Расчет времени возврата долга. Расчет времени совместных накоплений. Пополнение Много ли я заработаю? Расчет величины чистого дохода. Определите возраст учащихся Распределение доходов совместного заработка.

Задание 3 Составьте свою контекстную задачу на оперирование персональными или консолидированными средствами. Мама отправила Мишу за покупками в магазин. Она дала ему с собой 320 руб. и список необходимых покупок: батон, половинку черного хлеба, пакет молока, пачку сливочного масла, полкило сосисок. Самому Мише хотелось выкроить из этой суммы денег, чтобы купить себе жвачку. Поблизости находилось два магазина, со следующими ценами на интересующий товар. Как лучше всего поступить Мише? Товары Маг. Диета Маг. Север Батон 30 руб. /шт. 32 руб. /шт. Сосиски 244 руб. /кг 212 руб. /кг Черный хлеб 28 руб. /шт. 30 руб. /шт. Молоко 75 руб. /литр 72 руб. /литр Масло 78 руб. /пачка 84 руб. /пачка Жвачка 19 руб. /шт. 21 руб. /шт.

Виды контекстных задач на развитие финансовой грамотности и социализации учащихся Финансовая грамотность Социализация Семейный бюджет Расходование Сбережение Пополнение Планирование расходования средств семейного бюджета. Покупки при путешествии за рубежом. Выбор способа расчета. Составление отчета о расходах. Выбор тарифного, кредитного плана. Экономия на коммунальных расходах. Налоговые вычеты. Покупка с дисконтной картой. Выбор банковского вклада. Расчет величины банковских накоплений. Расчет величины семейного бюджета. Определение финансового статуса семьи. Определите возраст учащихся

Задание 4 Составьте свою контекстную задачу на оперирование семейным бюджетом. В этом месяце у Кости День рождения. У него много желаний: планшет (за 25 тысяч рублей), роликовые коньки (за 4, 5 тысячи рублей), электронная книга (за 5 тысяч рублей), лыжная куртка из коллекции олимпийских товаров (20 тысяч рублей). Что ему стоит попросить у родителей в подарок, если папа получает в месяц – 34 тыс. руб. , мама – 25 тыс. руб. , пенсия бабушки и дедушки составляет по 8300 руб. у каждого? Из разговоров взрослых Миша знает, что на текущие расходы уходит в среднем 1500 руб. в день, коммунальные платежи составляют 9400 руб. в месяц.

Виды контекстных задач на развитие финансовой грамотности и социализации учащихся Финансовая грамотность Социализация Расходование Сбережение Пополнение Фонд класса, школы Контроль за расходованием средств: финансовый план, смета, отчет. Экономное расходование общественных средств Определение величины взноса. Благотворительный фонд Расчет величины финансовой помощи. Обоснование финансовой заявки и ее проверка. Расчет сметы благотворительной лотереи, ярмарки, спектакля. Определите возраст учащихся

Задание 5 Составьте свою контекстную задачу на оперирование деньгами фонда. Члены команды Афлатун решили провести благотворительную предновогоднюю ярмарку, чтобы собрать средства на покупку сладких подарков для детей, находящихся на лечении в областной больнице. Продавать они договорились самодельные елочные украшения. Сколько игрушек им надо изготовить и продать? Какую среднюю цену на елочную игрушку им надо назначит? Если планируется с выручки купить подарки по 300 руб. для 15 детей. Кроме того, известно, что затраты на изготовление одной игрушки в среднем составляют 25 руб.

Роль и место контекстных задач в структуре программы «Афлатун» Книга 1 Глава Образовательная цель 2 «Все может пригодиться» Понимание цены денег 5 «Урок про деньги» 2 Соотношение цены и качества 2 «Создавать, чтобы хранить» Экономия 5. «Учимся делать покупки» Экономия денег. Этика и честность в финансовых операциях. Планирование трат. 3 2 «Афлатун бережет» Сбережение и учет средств 4 2 «Афлатун бережет» История денег, валюта, обмен. 6. «Афлатун наслаждается и строит планы» Планирование бюджета

Роль и место контекстных задач в структуре программы «Афлатун» Книга 5 Глава Образовательная цель 2. «Афлатун исследует» Роль денег в удовлетворении потребностей 4. «Афлатун Ответственность в определении продолжает экономить» направлений расходования средств и экономия. Зарабатывание средств. 6 3 «Узнаем больше о деньгах» Знакомство с банковской системой, личные средства как часть банковской системы. 4. «Несколько достоверных фактов о нищете» Роль экономии в сокращении бедности. Неравенство в уровнях доходов. Постановка своих финансовых целей. 7 4. «Предприимчивый Афлатун» Инвестиции и микропредприятия. Бизнес -план. Сберегательный клуб. 8 5. «Ответственные потребители» Финансовые отношения между покупателями и продавцами. Сбор и анализ информации о товарах.

Домашнее задание Составить контекстные задачи к одной из тем программы «Афлатун»