Конструирование процесса обучения в формате ФГОС 1 2

Конструирование процесса обучения в формате ФГОС 1. 2. 3. 4. 5. План. Методологические основы обновления содержания образования. Подходы к оценке продуктивности деятельности педагога. Сущность понятий компетентность и компетенция Ключевые компетенции Современные педагогические подходы к образованию Задание. Составьте методические рекомендации для учителя по конструированию урока в рамках ФГОС

1. Методологические основы обновления содержания образования

Методология Учение о принципах, методах, формах познания и преобразования педагогической действительности • Основные методологические подходы в педагогике • • • Системный Деятельностный Личностный Развивающий Логико- информационный Компетентностный Диалогический Аксиологический Культурологический Антропологический Этнопедагогический

Методологические подходы Компоненты системного подхода: цели и содержание образования, методы и средства реализации образования, субъекты образования, учебные заведения Личностный подход. Создание условий на процесс саморазвития задатков и творческого потенциала личности

Деятельностный подход На основе конкретных целей, планируемых результатов определяются способы деятельности обучаемых и содержание обучения.

Диалогический подход- создание в процессе обучения психолого-педагогического единства учителя и ученика • Аксиологический подход Признание и реализация в педагогической деятельности ценностей человеческой жизни • Культурологический подход Освоение культуры как системы общечеловеческих ценностей. • Этнопедагогический подход - опора на национальные традиции народа. • Антропологический подход- системное использование данных всех наук о человеке при обучении

Задание. • На основе текста «Современные педагогические подходы к образованию» (Стр. 11)дополните сведения о современных педагогических подходах к образованию

Логико-информационный подход самостоятельное получение нового знания понимание связей узнавание, знание процесс освоения информации

2. Подходы к оценке продуктивности деятельности педагога • Задание. На основе текста № 1 стр. 7 заполните таблицу Подходы к качеству образования Социальный Нормативный Образовательные результаты

Подходы к качеству образования Образовательные результаты Социальный Личностный (успешность обучения) Содержательный (обученность) Универсальность (обучаемость, компетентность) Нормативный Соответствие образования качества нормы (познавательная компетентность: личностные, метапредметные и предметные результаты)

Задание. На основе текста стр. 7 составьте глоссарий терминов по теме «Образовательные результаты» Образовательные результаты Объяснение понятия

3. Сущность понятий компетентность и компетенция • Термином «компетентность» описывают метапредметные результаты обучения, достигаемые посредством универсальных способов деятельности (ключевых компетентностей) • Под компетенцией понимаются взаимосвязанные качества личности обучаемого (ЗУН, способы деятельности)

Задание На основе текста № 3 стр. 8 дополните глоссарий терминов по теме «Образовательные результаты

5. Современные педагогические подходы к образованию • Задание. • На основе текста 4 стр. 9 и предыдущей информации составьте схему «Информационно-интеллектуальная компетентность как образовательный результат»

Логико-информационный подход самостоятельное получение нового знания понимание связей узнавание, знание процесс освоения информации

Задание. Проанализируйте урок по памятке (Стр. 21) ПАМЯТКА по анализу урока в рамках ФГОС 1) Выделите главное действующее лицо на уроке. 2) Опишите деятельность учителя (методы работы) и школьников. 3) Перечислите умения и их виды, которые формируются по ходу урока и обоснуйте свое мнение. 4) Перечислите принципы конструирования урока в рамках ФГОС, реализованные в уроке. 5) Сформулируйте вывод об эффективности построения урока для формирования образовательных результатов в рамках ФГОС (УУД) и обоснуйте его.

Диагностика усвоения темы. 1. Педагогические подходы к обучению: ……………, …………. . , …………… 2. Перечислите принципы конструирования урока: ………, ………… 3. Требования к результатам: ………, ……………

Педагогические подходы к обучению в рамках ФГОС • Деятельностный (форма организации процесса обучения – деятельность школьников по выполнению учебных заданий)

системно-деятельностный подход деятельность по выполнению различных учебных заданий - личностные - метапредмет ные - предметные умения «УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ»

Педагогические подходы к обучению в рамках ФГОС • Развивающий Обучение - в зоне ближайшего развития ребенка (описание, объяснение, прогнозирование) Ребенок - субъект педагогического взаимодействия (самоопределение, самоорганизация) Процесс обучения – цепочка учебных заданий

Педагогические подходы к обучению в рамках ФГОС • Логико-информационный (логически организованное содержание учебного материала на основе ступеней формирования научного познания, свойств информации и требований корректности)

Педагогические подходы к обучению в рамках ФГОС • Компетентностный (цель образования – формирование компетентностной личности)

Принципы конструирования урока в рамках ФГОС Цель – формирование компетентности через умения Обучение - в зоне ближайшего развития ребенка (описание, объяснение, прогнозирование) Ребенок - субъект педагогического взаимодействия (самоопределение, самоорганизация) Процесс обучения – цепочка учебных заданий Содержание – корректно и последовательно

Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ личностные метапредметные познавательные регулятивные предметные коммуникативные

Дополните методические рекомендации для учителя по конструированию урока в рамках ФГОС

Умения Развитие умений обеспечивает Личностные осмысленность учения и осознанность жизненной позиции Регулятивные управление познавательной и учебной деятельностью Познавательные Коммуникативны е успешную деятельность по работе с информацией на основе законов и методов ее использования эффективное общение и социальное взаимодействие, предполагающее установление контактов и совместную деятельность

• С учетом названных подходов к обучению составьте перечислите принципы конструирования урока в рамках ФГОС и обоснуйте свое мнение.

Конструирование урока в контексте ФГОС

Педагогические подходы к обучению в рамках ФГОС • Деятельностный

Педагогические подходы к обучению в рамках ФГОС • Развивающий

Педагогические подходы к обучению в рамках ФГОС • Логико-информационный

Логико-информационный подход самостоятельное получение нового знания понимание связей узнавание, знание процесс освоения информации

Педагогические подходы к обучению в рамках ФГОС • Компетентностный

Развивающий подход Самоопределение Самоорганизация (понимание значения приобретаемых знаний и умений для практического применения) (планирование, реализация, представление и самооценка результатов деятельности)

Цель ФГОС – формирование активной личности, способной самостоятельно решать жизненные проблемы

Компетентность - умение активно использовать полученные личные и профессиональные знания и навыки в практической или научной деятельности Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования

учебно-познавательная компетентность уровень индивидуальной учебнопознавательной деятельности, соответствующий системе принципов, ценностей и методов познания социума

Информационноинтеллектуальная компетентность (ИИК) успешное решение задач и проблем в учебной и практической деятельности на основе эффективного использования освоенной информации

Логико-информационный подход Деятельностный подход Развивающий подход Компетентностный подход

ПАМЯТКА по анализу урока в рамках ФГОС 1) Выделите главное действующее лицо на уроке. 2) Опишите деятельность учителя (методы работы) и школьников. 3) Перечислите умения и их виды, которые формируются по ходу урока и обоснуйте свое мнение. 4) Перечислите принципы конструирования урока в рамках ФГОС, реализованные в уроке. 5) Сформулируйте вывод об эффективности построения урока для формирования образовательных результатов в рамках ФГОС (УУД) и обоснуйте его.

• Назовите вариант хода урока, наиболее эффективный для современного обучения и обоснуйте мнение. • Изобразите схематично ход выбранного урока.

Дополните предложение Занятие для меня было ____, потому что ______

Домашнее задание Принесите конспект урока и вариант КИМ по своему предмету

Спасибо за работу!

Основы конструирования процесса обучения в формате нового стандарта Методологические подходы к обучению Методическое обеспечение Развивающая система учебных заданий • системно • технология развития • «конструктор» деятельностный, информационноучебных заданий • развивающий, интеллектуальной разных видов логикокомпетентности (ТРИИК), информационный, • методический • компетентностны инструментарий й (технологическая карта (ТК) изучения учебной темы, дидактическое электронное сопровождение (ДЭС) к ней)