Конспект урока чтения во втором классе на тему

Конспект урока чтения во втором классе на тему: «Как Томка научился плавать» Автор работы: студентка IV курса, гр. 41 Андреева М. Г.

Цель урока: совершенствование навыков правильного, осознанного выразительного чтения учащихся Задачи урока Коррекционно-образовательные: • актуализировать знания детей о домашних животных; • развивать навык устной речи; • формировать навык правильного, сознательного и выразительного чтения. Коррекционно-развивающие: • развивать ВПФ; • развивать общую и артикуляционную моторику; • учить детей составлять рассказ-описание по плану Коррекционно-воспитательные: • формировать интерес к чтению; • учить осмысливать прочитанное; • Воспитывать доброе отношение к животным

Оборудование Картинки с изображением домашних животных Опорные записи на доске / Лексический материал, план описания щенка Портрет Е. Чарушина

Основные этапы урока Организационный момент Заключительная часть Основная часть урока

I. Организационный момент Цель: настроить детей на восприятие нового материала

1. Выполнение детьми артикуляционной гимнастики Упражнения: • «Лопаточка» • «Лошадка» • «Улыбка» • «Маятник» и др.

2. Вводная беседа Рассказ детей о домашних животных с опорой на картинки и лексический материал (неуклюжий, пухлая мордочка, хвост длинный, озорной, забавный и др. )

3. Слово учителя о детском писателе Сообщение учителем сведений о Е. Чарушине и его рассказе «Как Томка научился плавать»

II. Основная часть урока Цель: познакомить детей с содержанием рассказа, развивать умение анализировать текст

1. Выразительное чтение рассказа учителем Мы пошли гулять и взяли с собой Томку. Сунули его в портфель, чтобы он не устал. Пришли к озеру, сели на берег и стали кидать камушки в воду – кто дальше бросит. А портфель с Томкой на траву положили. Вот он вылез из портфеля, увидал, как камушек в воду плюхнулся, и побежал. Бежит Томка по песочку, косолапый, неуклюжий, ноги у него в песке так и заплетаются. Дошел до воды, сунул лапы в воду и на нас оглядывается. – Иди, Томка, иди – не бойся, не потонишь! Полез Томка в воду. Сначала по животик зашел, потом по шею, а потом и весь окунулся. Только хвост-обрубочек торчит наружу. Повозился, повозился, да вдруг как выскочит – и давай кашлять, чихать, отфыркиваться. Видно, он дышать в воде вздумал, вода и попала ему в нос да в рот. Не достал камушка. Тут мы взяли мячик и кинули его в озеро. Томка любил играть с мячиком, это была его любимая игрушка. Шлепнулся мяч в воду, покрутился и остановился. Лежит на воде, как на гладком полу. Узнал Томка свою любимую игрушку и не стерпел – побежал в воду. Бежит, повизгивает. Но теперь носом в воду не суется. Шел, шел, да так и поплыл. Доплыл до мячика, цап его в зубы и обратно к нам. Вот так и научился плавать.

2. Беседа по целостному восприятию текста – «О ком рассказ? » – «О чем рассказ? » – «Что вам запомнилось? » – «Что вам понравилось? »

3. Физкультминутка ДОЖДИК Дождик, дождик, что ты льёшь? Погулять нам не даёшь. Дождик, дождик, полно лить, Деток, землю, лес мочить. После дождика на даче Мы по лужицам поскачем. 4 хлопка, притопы, 4 хлопка. Прыжки на месте. Ходьба. Прыжки через лужицы.

4. Беседа по содержанию рассказа • • • Куда пошли дети? Кого они взяли с собой? Что дети стали делать на реке? Что делал Томка? Что придумали ребята? Почему мальчики решили бросить в озеро мячик? Почему Томка побежал в воду? Почему щенок теперь не захлебнулся? Почему первый раз Томка захлебнулся?

5. Выразительное чтение рассказа учащимися с соблюдением интонации, пауз и ударений

6. Выполнение учениками словарно-стилистических упражнений Дополнить предложения Скажи по-другому Составить предложения со словами Томка (какой? ) Сначала зашел по…, потом по…, а потом… попала вода в нос – … кашляет чихает фыркает

7. Словесное рисование учениками Томки и выяснение авторского отношения к щенку – Прочитайте, как автор рассказа описывает Томку. – Каким Вы представляете щенка? План описания щенка: Рост. Цвет шерсти. Мордочка. Глаза. Нос. Хвост. Характер. – Как Вы думаете, нравится ли Томка автору рассказа? – Понравился ли Вам рассказ? – Понравился ли Вам Томка?

III. Заключительная часть Цель: подведение итогов, оценка деятельности учащихся, сообщение детям домашнего задания Домашнее задание • Выразительно прочитать рассказ по частям (с соблюдением пауз, интонации, ударений); • Нарисовать картинку к одной из частей и подписать ее словами рассказа.

Спасибо за внимание