КОНКУРС «Рискованное поведение: проблемы и решения» Бондарева Валентина Викторовна, Психолог, к. п. н. , доцент http: //bondhsi. ru
В подростковом возрасте происходит переоценка отношения к жизни, появляется желание осуществлять контроль за всеми ее проявлениями. Одним из средств реализации такого контроля как раз и выступает рискованное поведение, позволяющее подростку преодолеть состояние под условным названием “возможность не жить” и вернуться в состояние полноценной жизни, основанное на познании окружающей действительности посредством собственного опыта.
Конкурс творческих работ старшеклассников ОУ Всеволожского района ЛО «Рискованное поведение: проблемы и решения» поддержка ФСКН и Комитета образования г. Всеволожска (Е. В. Гамаль, начальника отдела воспитания и дополнительного образования): выявление имеющихся у подростков жизненных программ, стратегий и правил принятия решений в условиях современной реальности.
Эссе – очень короткое сочинение, где автор выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или предмету. Цель сказок и рассказов помочь сформировать ценностные ориентации, направленные на здоровый сценарий и личную ответственность за свою жизнь.
Проблемы: «Да, родители пытаются всячески оградить свое чадо от опасности. Но … слова почти всегда утрачивают свою силу. . » «Завязка жизненного романа оказалась весьма банальной для ищущего приключений, но не думающего о своем будущем подростка…хотелось придать своей жизни особенности, чтобы в жизни было что-то не подвергавшееся моральной оценке родителей, что-то личное…» «…увидела своих ровесников, точно так же, как я, спрятавшихся за голубыми экранами гаджетов… пустота существования…поколение Z погрязло в продвигаемой апатичными, не знающими жизни подростками» «Большинство объясняет причину тем, что находились под влиянием своих сверстников» «недостаток внимания не может компенсироваться за счет рискованного поведения»
Из доклада экспертов ВОЗ: «испытание чувства принадлежности с целью быть принятым определенной группой» Поиск приемлемого способа разрешения фрустрированной потребности (фрустрация – лат. обман, расстройство, разрушение планов), может привести к растерянности, увеличивает страх перед необходимостью решения своих проблем заставляет искать форму «ухода из реальности» .
Особенности подросткового возраста • - - Потребность в автономии, независимости; -- Установка на собственные принципы • поведения, взгляды и убеждения; • Характерна критическая оценка наставлений взрослых; ослабление контактов с учителями и родителями; • Постоянная идентификация себя со сверстниками; • Желание «быть как все» продиктовано страхом одиночества; пугает отсутствие друзей; • Тенденция к реакции группирования – соблюдение принятых в группе, компании норм поведения, ритуалов, групповых ценностных ориентиров.
Решения: «Не удивляйтесь, я действительно хочу изменить мир вокруг себя. Я не хочу видеть ровесников в алкогольном или наркотическом опьянении. Да, я могу подавать хороший пример – придерживаться ЗОЖ и т. д. Но это малоэффективно…» «Я могу позвать на помощь таких же неравнодушных ребят, как я, и мы вместе придумаем, что делать» «Мы нашим дружным составом волонтеров проводили лекции по теме рискованного поведения» «В нашей школе совсем недавно начал работу дискуссионный клуб. Цель – вместе со старшеклассниками обсуждать важные проблемы, требующие решения. Я думаю, что если таких клубов станет больше, то ситуация изменится» «И все же, когда тебе будут говорить, что ты ошибся…когда ты и сам поймешь, что наделал ошибок, не опускай руки» «… в первую очередь нужно уважать себя самого. Необходимо расставлять для себя приоритеты, на которые будешь ориентироваться и понимать, что имеет первостепенное значение
«Здоровье так же заразительно, как и болезнь» Ромэн Роллан Бондарева В. В. , психолог, к. п. н. , доцент http: //bondhsi. ru
Скачать презентацию КОНКУРС Рискованное поведение проблемы и решения Бондарева Валентина
Бондарева В.В._Риск_проблемы и решения.pptx