Конкретное социологическое исследование методы инструментарий и процедура исследований

Конкретное социологическое исследование, методы, инструментарий и процедура исследований в сфере физической культуры и спорта Лекция № 10

2 Методы конкретно социологического исследования КСИ-это система теоретических и эмпирических процедур, синхронического и диахронического анализов, способствующих получению нового знания об исследуемом объекте для решения прикладных, теоретических и социальных проблем. 1. Наблюдение. 2. Документальный анализ. 3. Социологические опросы. 4. Педагогический эксперимент.

3 Наблюдение в социологии — это метод целенаправленного, планомерного, восприятия исследуемого объекта. Наблюдение как метод сбора научной информации - это фиксирование значимых социальных явлений. Оно позволяет охватить события, описать взаимодействия всех его участников Недостатки наблюдения как метода сбора научной информации. 1. Объективные (не зависящие от наблюдателя). 2. Субъективные (связанные с особенностями личности наблюдателя и его профессиональной подготовленностью).

4 Объективные недостатки 1. Ограниченность, принципиально частный характер каждой наблюдаемой ситуации. 2. Сложность и невозможность повторения наблюдений. 3. Высокая трудоемкость метода (большие временные затраты, участие большого количества исследователей высокой квалификации). Субъективные недостатки 1. Различие в социальном положении наблюдателя и наблюдаемых, несхожесть их интересов, ценностных ориентаций, стереотипов поведения и т. д. ; 2. Зависимость качества информации от установки наблюдателя и наблюдаемых, так как наблюдаемые знают, что являются объектом наблюдения и характер их действий может подстраиваться под желание наблюдателя; 3. Настроение наблюдателя, его сосредоточенность, умение целостно воспринимать наблюдаемую ситуацию.

5 Примерный перечень значимых элементов наблюдения 1. Наблюдаемые. Количество человек, участвующих в ситуации, социально-демографическая структура группы, характер взаимоотношений в ней, распределение ролей между участниками ситуации. 2. Обстановка. Местонахождение наблюдаемой ситуации, типичное для этого места социальное поведение, возможные отклонения в поведении участников наблюдаемой группы. 3. Цель деятельности группы. Случайность или закономерность наблюдаемой ситуация, наличие определенных целей, ради которых собралась группа; и их совпадение между участниками ситуации. 4. Социальное поведение. Характер деятельности (на кого, на что направлена) наблюдаемой группы, стимулы деятельности, психологическая атмосфера в группе. 5. Частота и продолжительность. Время, длительность и повторяемость наблюдаемой ситуации, ее уникальность или типичность.

6 Классификация видов наблюдения. 1. По степени формализованности процедуры (формализованность – степень свободы участников наблюдения или стандартизация его плана): n структурированные (контролируемые) наблюдения – по заранее разработанному плану; n неструктурированные (неконтролируемые) наблюдения – без детального плана. 2. По положению наблюдателя: n включенные (участвующие) наблюдения - социолог принимает участие в социальном процессе (деятельности группы); n невключенные наблюдения – социолог не участвует в деятельности группы, наблюдая со стороны. 3. По месту проведения и условиям организации: n полевые наблюдения проводятся в естественной обстановке, в реальной жизненной ситуации; n лабораторные наблюдения – объект исследования находится в искусственно созданных условиях. 4. По регулярности проведения наблюдения: n систематические наблюдения – регулярность фиксации действий, ситуаций, процессов в течение определенного времени или в циклическом режиме; n несистематические (случайные) наблюдения – социолог имеет дело с незапланированным явлением, неожиданной ситуацией.

7 Анализдокументов К документам в прикладной социологии относятся: печатные, рукописные материалы, теле-, кино- и фотоматериалы, звуковые записи и т. д. Классификация документов 1. По способу фиксации информации документы подразделяются: на статистические (в числовой форме, в виде таблиц, графиков, схем и т. д. ); письменные (вербальные) в форме текста, содержащего материалы государственных и общественных органов, архивов, отчеты, описания, личные документы, газетножурнальная периодика и др. ; косвенные документы – справочные издания, учебно-педагогическая и художественная литература; иконографические – кино-, видео- и фотодокументы, картины, гравюры, скульптура и т. п. ; фонетические служат источником информации при изучении материалов собраний, митингов, сопоставления диалектов, структур языка и т. д. 2. По общей значимости документы подразделяются: на официальные – постановления, директивные, плановые документы министерств, приказы и распоряжения администрации предприятий и учреждений; неофициальные документы – дневники, мемуары, частная переписка, результаты профессионального и непрофессионального творчества. 3. По целевому назначению документы подразделяются: на документы созданные независимо от исследователя (официальные документы, статистические сведения, материалы прессы, личная переписка и т. д. ) и целевые документы подготовленные в соответствии с программой и задачами исследования (ответы на вопросы анкеты, тексты интервью, записи наблюдений, статистическая информация собранная в соответствии с планом исследования).

8 Виды анализа документов 1. Внешний анализ – это изучение обстоятельств возникновения документа, его исторического, социального контекста. 2. Внутренний анализ – это изучение содержания документа, его текста, объективных процессов и явлений, о которых сообщает документ. 3. Качественный анализ - углубленное исследование содержания документов, прослеживание политической, гражданской позиции авторов, оценка своеобразия авторского языка, стиля изложения и т. д. ; 4. Формализованный (контент-анализ), перевод информации в количественные показатели, с последующей статистической обработкой. Контент –анализ состоит из трех этапов. 1. Выделяются единицы анализа, сводятся в категории и переводятся в машиночитаемый вид. 2. Применяется математический аппарат для выявления взаимосвязей единиц анализа. 3. Осуществляется интерпретация полученных данных.

9 Метод опроса Опрос – сбор первичной информации путем социально-психологического взаимодействия опрашиваемого и исследователя. Источником информации является человек (респондент) – участник исследуемых социальных явлений и процессов. Разновидности опроса Анкетирование – это метод получения информации путем письменных ответов респондентов на вопросы анкеты. 1. В зависимости от количества опрашиваемых различают: n сплошное (опрос всей генеральной совокупности); n выборочное (опрос части генеральной совокупности называемой выборкой). 2. От способа общения исследователя с респондентом различают: n личное анкетирование (непосредственный контакт исследователя с респондентом); n заочное (респондент отвечает на вопросы анкеты в отсутствие исследователя). 3. По способу вручения анкет респондентам различают: n почтовое анкетирование (анкеты рассылаются респондентам и возвращаются исследователю по почте); n прессовое (анкеты публикуются в печати); n раздаточное (личное вручение анкеты респонденту).

10 Построение анкеты 1. Вводная часть представляет собой обращение к респондентам с указанием учреждения проводящего исследование, задач исследования, анонимности ответов, способа возврата анкет и т. д. ) 2. Основная часть состоит из вопросов, ответы на которые используются для решения задач исследования. 3. Демографическая ( «паспортичка» ) часть включает характеристику респондента, пол, возраст, образование, род занятий, спортивную квалификацию и т. д.

11 Виды вопросов применяемых при разработке анкеты 1. Открытые вопросы – ответ респондента в свободной форме. 2. Закрытые вопросы предоставляют респондентам возможность выбора одного или нескольких вариантов ответов из которых нужно выбрать один. Другой разновидностью закрытых вопросов является вопрос-меню, в котором респонденту предоставляется право выбора нескольких ответов (их количество обязательно оговаривается). 3. Полузакрытые вопросы (наличие вопросов «другое укажите» или «что еще» ) Например: «Есть ли у Вас спортивный инвентарь? (подчеркните)» велосипед; гантели; обруч; эспандер; туристическое снаряжение; лыжи; коньки; ракетки (теннисные, бадминтонные); лодка; что еще, или другое укажите и т. д. 4. Шкальные вопросы (ответ в баллах или процентах). n Например: «Насколько важно для Вас, чтобы работа была разнообразной? » n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 n совсем очень n неважно

12 4. Содержательные вопросы – все основные вопросы анкеты (о фактах, мнениях, установках, мотивах поведения, знаниях). 5. Контрольные вопросы (проверка достоверности данных). 6. Функционально-психологические вопросы (для снятия напряжения). 7. Вопросы-фильтры (выяснение отношения респондента к группе лиц, для которых предназначен вопрос). Пилотажное исследование вскрывает недостатки анкеты – показатель качества конструкции анкеты большая доля не ответивших или затруднившихся ответить.

13 Интервью–контакт между исследователем и респондентом осуществляется с помощью интервьюера. Виды интервью 1. Формализованное (стандартизированное) интервью – общение строго регламентировано вопросником. 2. Фокусированное (вопросы подготавливаются заранее по конкретной проблеме). 3. Свободное интервью отличается минимальной стандартизацией, без заранее подготовленного опросника.

14 Экспертный опрос – разновидность опроса, респондентами которого выступают эксперты. 1. Назначение экспертного опроса – повышение надежности информации благодаря знаниям и опыту экспертов. 2. Область применения экспертного опроса – используется при изучении всех сфер деятельности. 3. Основные нормативные требования – обоснование необходимости применения методики экспертного опроса. 4. Программа экспертного опроса – (задачи, цель, правила организации участия экспертов, критерии оценки их информации). 5. Инструментарий – анкета или бланк-интервью, разработанный по специальной программе.

15 Научный эксперимент – искусственно созданная ситуация, не встречающаяся в природе, либо не встречающаяся в чистом виде. Эксперимент устанавливает причинно-следственные связи и выступает как средство приращения новых знаний и способ изменения социальной действительности, опробования передовой идеи, опыта, программы и т. д. 1. Метод проверки гипотезы. 2. Постановка цели. 3. Разработка программы. 4. Экспериментальная и контрольная группы

Вопросы и задания 1. Как вы думаете, будут ли востребованы конкретные социологические исследования в XXI в. ? Какие из них в сфере физической культуры и спорта будут наиболее актуальными? 2. Выберите одну из актуальных социальных проблем ФКС и попробуйте ее исследовать наиболее эффективными из социологических методов. 3. Назовите основные виды наблюдений в социологическом исследовании. 4. Какие разновидности опроса вы знаете? 5. Какие виды опроса Вы знаете? Дайте им краткую характеристику. 6. Дайте характеристику различным видам анкетирования. 7. Из каких частей состоит анкета? В чем суть их содержания? 8. Какими бывают вопросы анкеты по форме, приведите примеры. 9. От чего зависит выбор формы вопроса? 10. Какими бывают вопросы анкеты по содержанию? Приведите примеры. 11. Какие существуют правила проверки анкеты? Литература 1. Добриньков В. И. , Кравченко А. И. Методы социологического исследования: Учебник. -М: ИНФРА–М, 2006 - 768 с. (Классический университетский учебник) 2. Рабочая книга социолога. Под ред. Г. В. Осипова. — М. , 1982. 3. Харчева В. Основы социологии: Учебник для средних специальных заведений. — М. , 1997. 4. Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. — Самара, 1995.