КОНКРЕТНО-НАУКОВИЙ РІВЕНЬ МЕТОДОЛОГІЇ В ПСИХОЛОГІЇ доцент кафедри ЗП

КОНКРЕТНО-НАУКОВИЙ РІВЕНЬ МЕТОДОЛОГІЇ В ПСИХОЛОГІЇ доцент кафедри ЗП к. психол. н. , доцент Ушакова І. М.

ЛІТЕРАТУРА 1. Корнилова Т. В. Методологические психологии. – СПб: Питер, 2008. основы 2. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М. : «Наука» , 1984. 3. Маланов С. В. Методологические и теоретические основы психологии. – М. – Владимир: Заря, 2005.

ПЛАН 1. Психічні явища як предмет вивчення у психології. 2. Етапи побудови психологічних теорій. 3. Психіка в контексті різних підходів. 4. Наукове пізнання психічних явищ. Форми психологічних знань. 5. Проблема пояснення психічних явищ.

1. Психічні явища як предмет вивчення у психології. Психічні явища можуть існувати тільки у формі процесів, які дані суб'єкту безпосередньо - в самоспостереженні, не мають фізичних характеристик, які притаманні матеріальним явищам. Часто зазначається, що об'єктивно можуть бути виміряні тільки деякі часові параметри психічних процесів: наприклад, час вирішення певної задачі, час, що витрачається на підготовку та виконання певної дії і т. д.

Ознаки психічних явищ (Л. М. Веккер) Предметність Психічний процес об'єктивно протікає у своєму органі-носії – нервовій та м'язовій системах організму, – а в своїх кінцевих, результативних параметрах будується суб'єктивно і тільки в термінах (образах, поняттях) властивостей і відносин зовнішніх об'єктів. Наявність нейрофізиологічного субстрату, необхідного для реалізації психічних процесів Носію психіки не представлена внутрішня динаміка зміни станів власних органів, які забезпечують реалізацію психічного процесу.

Чуттєва недоступність Людина безпосередньо не сприймає свої психічні процеси, йому відкриваються лише результати їх реалізації – образи предметного світу, поняття, цілі, а також пов’язані з ними переживання. Спонтанна активність психіки Вона не завжди підпорядкована контролю з боку суб’єкта і прямо не випливає із фізичних, фізіологічних, біологічних, соціологічних та інших законів.

Всі форми психіки або в еволюційному плані, або в онтогенезі формуються між суб'єктом і об'єктивним предметним світом як результат орієнтовних складових виконуваних дій. В якості основної ознаки психічних явищ відзначається їх функціональна спрямованість на забезпечення активного орієнтування суб'єкта у зовнішньому середовищі проживання або внутрішньому середовищі власного організму.

Гносеологічні (пізнавальні) ілюзії ілюзія безсубстратності психічного процесу: психіка починає розглядатися суб'єктом як активність душі, що не має матеріальних причин. ілюзія безпосередньої даності психічних явищ їх носію: у людини виникає відчуття, що психіку він спостерігає в собі самому такою, яка вона і є «насправді» . ілюзія спонтанної активності: у людини виникає відчуття повної свободи волі - переконання суб'єкта, що його дії і поведінка повністю можуть визначатися його власними цілями, бажаннями і мотивами. ілюзія ототожнення образу з об'єктом: те, що представляється ( «здається» ), приймається за реальність; ілюзія ототожнення об'єкта з його образом: за реальність приймається те, що тільки «здається» , представляється.

2. Етапи побудови психологічних теорій. 1. Перші психологічні дослідження були спрямовані на виділення і фіксування емпіричних і феноменологічних ознак психічних явищ, а також на розкриття їх специфічних характеристик. 2. Слідом за цим настає етап теоретичних узагальнень і пояснень, здійснюваних переважно засобами тієї системи психологічних понять, мовою якої отримують свій первинний опис психічні явища. 3. Далі йде побудова загальних теоретичних принципів організації психіки, що виходять за межі психології та відносяться до фізіологічних, біологічних, соціальних, фізичних, інформаційних та інших закономірностей дійсності і людської діяльності.

3. Психіка в контексті різних підходів. Психологія як наукова система знань почала формуватися з середини XIX ст. У міру свого розвитку наукові уявлення про сутність психічних явищ неодноразово змінювалися. Деякі з основних етапів зміни уявлень про психіку можуть бути представлені у формі визначень психіки. Психіка - це душа, яка не має матеріальних підстав (донауковий період розвитку уявлень про сутність психічного). Психіка - це свідомість людини, про яку можливо отримати уявлення на основі рефлексії, самоспостереження (Р. Декарт).

Психіка - система асоціацій, що формуються в свідомості людини: у міру знайомства з явищами і подіями в свідомості людини встановлюються зв'язки між власною поведінкою і об'єктами, що сприймаються, а також їх властивостями за подібністю, контрастом та просторово-часовою суміжністю (асоціативна психологія). Психіка являє собою систему асоціативних зв'язків і відносин між структурними елементами свідомості: існують деякі вихідні елементи психічних явищ (елементарні відчуття і переживання), на основі яких протягом життя будуються все більш складні форми психічних явищ (структурна психологія В. Вундта і Е. Тітченера). Психіка - сукупність функцій, що склалися в процесі еволюції, вони забезпечують найважливіші форми пристосування організму до умов зовнішнього середовища (прагматизм і функціоналізм Д. Дьюї та У. Джемса) .

Психіка являє собою систему відносин і зв'язків, що формуються шляхом навчання, між зовнішньою стимуляцією і поведінкою (біхевіоризм). Психіка-особливе структурно організоване феноменальне поле, що підкоряється власним законам переструктурування, воно ізоморфне до реальних ситуацій життя у фізичному полі і динаміці нейрофізіологічних процесів у мозку (гештальтпсихология). Психіка являє собою систему процесів і механізмів в центральній нервовій системі, які забезпечують переробку інформації, що надходить із зовнішнього середовища, а також з внутрішнього середовища організму (когнітивна психологія).

4. Наукове пізнання психічних явищ. Форми психологічних знань. Якщо буденне пізнання психічних явищ спирається на безпосередньо-чуттєві дані і емоційні переживання, що виникають у повсякденному досвіді суб'єкта, то наукове пізнання психіки передбачає дотримання ряду строгих процедур і вимог, яких дотримуються в будь-якій сфері наукової діяльності.

Джерела отримання описових знань про психічні явища По-перше, це реєстрація психічних явищ, які суб'єкт фіксує і описує на основі самоспостереження, інтроспекції, рефлексії. Результати такого пізнання носять суб'єктивно-описовий (феноменологічний) характер і називаються феноменами. По-друге, це емпіричні об'єктивно-описові знання, одержувані шляхом реєстрації, вимірювання та фіксування різних параметрів поведінки, дій, способів спілкування. Коли такі результати фіксуються за допомогою приладів і методів вимірювання, вони отримують статус наукових фактів. Поряд з описовими знаннями в психології існують знання пояснювальні, теоретичні, які спрямовані на встановлення причин, що лежать в основі фактів і феноменів. Такі знання необхідні для побудови пояснень з метою передбачення певного кола явищ. За ступенем обґрунтованості та способам використання корисно розрізняти різні способи пояснення психічних явищ.

Які вимоги пред'являються до сучасних науково-психологічних теорій? Чітке формулювання пояснювальних принципів теорії: гіпотез, постулатів, моделей. Вказівка предметної віднесеності: діапазон психологічних фактів і явищ, які можна пояснити, спираючись на теорію. Можливість здійснювати прогноз на основі теорії: передбачення нових явищ і фактів, які виводяться з системи теоретичних припущень і виявляються в ході спостережень і експериментів.

Способи пояснення психічних явищ Квазіпояснення - спосіб пізнання шляхом інтерпретації, тлумачення явищ і подій, що спирається на необгрунтовані і непідтверджені пояснювальні підстави, в які вірить пояснючий явища суб'єкт. Типи квазіпояснень: - Квазіпояснення шляхом ідентифікації та емпатії (раціональне і емоційне ототожнення, психологічне розуміння). - Квазіпояснення шляхом інтерпретації, тлумачення фактів, подій, процесів без опори на достовірні об'єктивні закони і верифіковані пояснювальні підстави (опора на думки, герменевтичний метод пізнання).

Типи пояснень Пояснення - спосіб пізнання явищ і подій шляхом їх підведення під загальний закон, теорію, концепцію, які верифіковані науковими методами, а також процеси виведення (пояснення) явищ, фактів із загальних законів або теорій. помологічні, або причинно-наслідкові (каузальні), пояснення: будуються шляхом вказівки на причини явищ в минулому до явищ в сьогоденні (наслідків) і, далі, від явищ в сьогоденні до їх можливих змін в майбутньому. При цьому розрізняють: - лапласовській, або класичний, детермінізм - в основі лежать закони, наслідки яких можуть бути чітко передбачені і дія яких має жорсткий, необхідний характер; - імовірнісний детермінізм, який спирається на статистичні закони, що пророкують тільки ступінь ймовірності настання певних подій; телеологічні, фіналістські, пояснення: будуються від вказівки на цілі та досягнення можливих подій і явищ у майбутньому до вказівки способів організації необхідних для цього умов в сьогоденні (від мети, віднесеної до майбутнього, до організації і підпорядкування подій такої мети).

5. Проблема пояснення психічних явищ. У науковій психології з метою пояснення складних психічних явищ існують спроби зведення їх до більш простих. Побудова таких способів пояснення носить назву наукового редукціонізму. Види редукціонізму: фізіологічний редукціонізм - спроба пояснити психічні явища шляхом зведення їх до фізіологічних явищ і процесів, до структурних зв'язків між нейронами, нервовими центрами, відділами мозку; соціологічний редукціонізм - спроба пояснити психічні явища шляхом зведення їх до певних способів спілкування та взаємодії між людьми; логіцістскій редукціонізм - спроба пояснити психічні явища шляхом зведення їх до дозрівання і розвитку різних форм структурної організації дій в логічно організовані системи операці; інформаційний (кібернетичний) редукціонізм - зведення психіки до процесів і механізмів переробки інформації мозком людини.

Способи аналізу, фіксування і пояснення досліджуваного предмета Перший спосіб системно-структурного дослідження та фіксування об'єкта грунтується на зведенні процесів і структур до параметричних характеристик елементів, зв'язків і їх залежностей, де вихідним протиставленням є «ціле - частина» . Цей спосіб системно-структурного зображення об'єкта передбачає три основних типи процедур дослідження. Другий спосіб системно-структурного дослідження та фіксування об'єкта грунтується на вихідному протиставленні «процес - матеріал» (процес визначає і задає цілісність об'єкта). Цей шлях аналізу об'єкта передбачає процедури, які спрямовані насамперед на встановлення зв'язків функціонування і розвитку (генезису).

Дякую за увагу!